一出生，寶貝的大腦就處于活躍狀態，對周圍的一切事物做出反應，將他接受到的信息進行處理，一部分被過濾掉，一部分則留在記憶深處，成為影響寶貝發育的重要元素。嬰兒具有一些天生的能力，來幫助他們主動地對外部環境施加影響，與外界發生作用。  　　1. 辨認人臉的能力  　　嬰兒天生的眼睛與眼睛接觸的能力，對形成良好的母嬰關系起著非常重要的作用。嬰兒一出生，與媽咪眼睛接觸的能力就在飛速地發展。  　　嬰兒能力顯露方式：  　　* 一出生，嬰兒就會被人臉所吸引。只要有人臉出現在面前，就會好奇地盯著看。  　　* 嬰兒出生后1周之內，就學會了辨認媽咪的臉。  　　* 到滿月的時候，嬰兒關于臉的知識得到積累，不再僅僅是對臉

        1～2歲幼兒的語言發育特征是什么？        1～1歲半 (1)能說出家庭日常生活用品的名稱，如毛巾、電視機、臉盆等。 (2)要某一物品時，能說出名稱并用手指出。 (3)每月都能多說一些詞。         1歲半～2歲 (1)能說2個或3個詞組合的句子，如“喝牛奶”、“媽媽上班”。 (2)能用幾個簡單的詞提問題，如“這是什么？“皮球呢？” (3)用“不”或“不要”來表示否定。 (4)能發出以p、m、n、b、w和h為聲母的詞。       &nb

眼睛是心靈之窗。想要讓寶寶有一雙漂亮的眼睛，除了先天的遺傳之外，還有其它方法嗎？回答是有的。 　　據了解，嬰兒出生后一個月，眼睛只能看到影子；兩個月左右，開始可以看到黑白影像；直到四個月之后才擁有彩色視覺。有了彩色視覺之后，家長可以購買一些色彩鮮艷的玩具，幫助寶寶的視覺發展。由于這時期的寶寶已經能同時接收聲音和視覺，所以懸掛式或是會旋轉并發出聲音的玩具，不但能吸引寶寶睜開眼睛，也最能刺激寶寶的視覺發展和有利于明眸的形成。隨著寶寶視覺的發展，他們特別喜歡用自己的小眼睛觀察世界，也特別喜歡追逐光亮的東西，這時，絕不能讓他們看太亮的東西，如：電燈泡等。過亮的東西一會造成寶寶眼睛功能的損傷，影響眼睛的健康；二是太亮的東西會使寶寶因看不清物體本身而不喜歡用眼睛，從而影響視力的正常發展。 　　打造寶寶的明眸，還必須內外兼顧，外在的刺激足夠之后，內在的營養也要充足

      新生兒施加刺激也沒有反射反應 　　日光照射也不眨巴眼睛 　　脖子上觸摸到疙瘩或者脖子偏向一方。 　　是男孩，卻觸摸不到兩側睪丸 3個月脖子后傾，用力扶正卻不能支撐。 　　趴著趴著，脖子不時條件反射般揚起后，又耷拉下 　　對聲音沒有反應 　　對移動的物體沒有反應 　　手不能展開，一直攥著 6個月以上體重沒有增到出生時的兩倍 　　8個月了還不能像樣地坐好 　　一讓他坐好，就蹬腿躺下 　　整個身體不能很好地支撐

      對身高起決定作用的，主要是體內“生長素”的分泌量。生長素是腦垂體細胞所分泌的一種激素，在少兒時期，如果生長素因病理性分泌過少，即可成為“侏儒癥”；要是由于外界因素的制約，生長素在生理范圍內產生較少，那么個子就可能長得矮些。人體生長素分泌量的多少受多種因素的影響，其中人為的可能控制的影響因素就是睡眠。 　　生長素的分泌特點是：從兒童時期到青春前期，在睡眠時分泌旺盛，晚上9時至次日上午9時所分泌的生長素數量是白天12個小時的3倍，特別是在晚上9時入睡后的70分鐘，可出現一個分泌高峰。 　　近幾年來，大量的調查研究已經證實：個子矮的少兒所分泌的生長素量遠較正常兒少，而且相當一部分的孩子是由于夜間睡眠不足所致。有鑒于此，少兒不要熬夜。

過了1歲，寶貝搖搖晃晃走路了。他的視野越來越開闊，也越來越好動，你清楚他應該在什么時間掌握哪些技能嗎？  　　 　　1-1.5歲  　　 　　以下測試以寶貝1歲半時通過即為正常  　　 　　1.寶貝會自己翻書嗎？  　　 　　心智發育特點：  　　 　　翻書，一個看起來很簡單的動作對寶貝來說可不是那么簡單。當接觸到圖書這個“玩具”時，寶貝一開始只會撕書，或者用小手在書上又拍又打，或者干脆將它摔到地上。  　　 　　1歲半的寶貝，已經能夠熟練地模仿父母翻書的動作。  　　 　　居家測試要點：  　　 　　給寶貝一本圖書，鼓勵他翻書。寶貝能連續翻兩頁即為通過。  　　 　　2.寶貝會指認自

新生寶寶降臨，少不了親朋好友的祝賀，也少不了對寶寶長得像父親或者像母親等進行一番點評。從遺傳學的角度來講，父母會把自己的哪些“優點”傳給自己的孩子呢？  　　●相對遺傳  　　膚色：讓人別無選擇。它總是遵循父母“中和”色的自然法則。比如，父母皮膚較黑，絕不會有白嫩肌膚的子女；若一方白、一方黑，那么，在胚胎時“平均”后大部分會給子女一個不白不黑的“中性”膚色，但也有更偏向一方的情況發生。  　　下顎：是不容“商量”的顯性遺傳，“像”得讓你無可奈何。比如即使父母任何一方有突出的大下巴，子女們常毫無例外地長著酷似的下巴，“像”得有些離奇。

幼兒教師語言對幼兒發展的影響教師的語言具有多種功能，如信息功能、表達指示功能、情感功能、美感功能、交際功能等。正如夸美紐斯所言：一個動聽、清晰地教學的教師，他的聲音便像油一樣浸入學生的心里，把知識一道帶進去。蘇霍姆林斯基在談到教師的素養時也提出，教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。幼兒正處在語言發展的敏感期，教師在一日活動中使用的語言對幼兒語言發展，乃至其他心理發展有更大的影響。優秀教師的語言魅力就在于，它能夠在活動過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發幼兒的學習興趣，引起幼兒的注意力和求知欲望。優秀的教師之所以深受幼兒的喜歡，其組織的活動之所以能給幼兒留下深刻印象，除了他們有豐富的知識之外，純熟、優美的語言是一個重要因素，他們的語言可以使幼兒的一日生活更具有趣味性和藝術性。幼兒語言教育的過程不是一種從教

每天給嬰兒進行系統地撫觸不僅有利于嬰兒的生長發育、增強免疫力、促進食物消化與吸收、減少嬰兒哭鬧、增加睡眠，還能增進父母與寶寶的親情交流。 　　嬰兒撫觸是通過撫觸者雙手對被撫觸者的皮膚進行有次序的、有手法技巧的科學撫摩，讓大量溫和良好刺激通過皮膚傳到中樞神經系統，以產生積極的生理效應。劉紀平教授通過對330名正常嬰兒的跟蹤調查結果表明，撫觸組嬰兒的智能發育、心理運動發育指數明顯高于對照組。 　　0到3歲是嬰兒撫觸的關鍵期，一般越早開始對嬰兒進行撫觸，效果越明顯。但對大一點的孩子做撫觸也是一個良好的情感交流方式，讓孩子達到放松的目的。嬰兒出生后就可對其進行撫觸，一天兩次左右，一次15分鐘為宜。家長對寶寶進行撫觸需要注意以下三點： 　　一、注意輕重：以寶寶不疼不癢為準。 　　二、面積大：撫觸面積越大對寶寶的良性刺激越多。 　　三、時間可以不固定：家長可以各

孩子肢體不平衡可能是先天疾病，也可能是后天環境所引起的，無論何種原因，只要及早發現、治療，都能恢復得很好。肢體發展良好的孩子，對自己較有自信，在團體中也較受歡迎。想訓練孩子肢體平衡，爸爸媽咪不妨透過簡單的小游戲來幫助他，也可藉此拉進親子間的距離！ 　　　　平衡的定義 　　　　“平衡”是腦部對身體所接觸感覺訊息的調節、處理、組織的外在表現之一，而由身體所接觸的感覺訊息可分成視覺、聽覺、前庭覺、本體覺、觸覺、嗅覺等。腦部對這些訊息處理的能力，是隨著發展自然而成的，所以感覺訊息處理不佳的孩子，多半會出現平衡差的情形，其中又以前庭覺和本體覺對平衡的影響最大。 　　　　前庭覺可讓人知道自己正處于何地，身體動作與重力會刺激位于內耳“前庭”的特殊接受器，然后傳遞給中樞神經系統處理，接著協助產生肌肉張力，讓孩子能平順、有效率地做出動作。前庭系統無法正常運作的孩子，無

　　兒童有足夠的睡眠才能精力充沛、食欲良好，對孩子的睡眠，家長應注意以下三點: 　　一、讓孩子早睡兒童的身高除與遺傳、營養、鍛煉等因素有關外，還與生長激素的分泌有重要關系。生長激素分泌過少，勢必造成身材矮小。人在睡著后才能產生生長激素，一般在22時至凌晨1時為分泌高峰期。 　　如果睡得太晚，正在長身體的兒童身高就會受影響。 　　二、讓孩子睡足足夠的睡眠最利于孩子生長發育，新生兒一天要睡16小時，出生后3個月要睡14小時，6個月至1歲要睡13小時，2~3歲要睡12小時，也就是說，嬰幼兒一天的一半時間都應處在睡眠中。 　　三、嬰兒要脫衣睡嬰兒期即出生到1歲這段時間。有的家長讓嬰兒穿衣睡覺，有的甚至將手腳包裹起來睡，這不利于健康成長。嬰兒期兒童生長迅速，若常穿衣睡覺，會影響血液循環，不利于孩子休息。 

      出生42天后的寶寶要隨媽媽一起到出生時的醫院做健康檢查。在本階段，寶寶的身高、體重已經開始按照正常生長標準發育，需隨媽媽一同到醫院做一個全面檢查，測量身長、體重，聽診心肺，檢查四肢、會陰部是否有隱性畸形；測查神經行為發育情況，了解寶寶的發育情況和健康水平；盡早發現是否有先天畸形或遺傳代謝性疾病，及早采取預防或治療措施；用視聽儀檢查聽力、視力發育狀況；給寶寶做骨堿性磷酸酶化驗，早期診斷是否患有維生素D缺乏性佝僂病，以便盡早治療。同時，醫生要根據寶寶的發育情況與根據評價結果，對家長進行喂養、護理等針對性的訓練和指導。 　　寶寶發育是否正常，營養狀況如何，最直觀的指標就是身高、體重的增長情況。一般采用年齡比身高、年齡比體重、身高比體重三個指標進行綜合評價。 　　給寶寶測身長用臥式量床。測量時要“

      2～3個月的寶寶還沒有語言表達能力，視力有沒有問題不會自己表述，所以要想知道寶寶的視力是否有問題，爸爸媽媽就要在平時觀察生活的細節，如觀察寶寶的眼睛是否清澈、明亮、有神等。 　　1個月大的寶寶對黑白相間的條紋比較敏感，當轉動的條紋鼓從一側向另一側移動時，寶寶的眼睛就會追蹤轉動。眼睛遇到燈光的刺激，有眨眼反應。如果經過上述檢查，寶寶無反應或反應遲緩，就要到醫院檢查是視力的問題還是大腦的發育問題。 　　不一定等到了3～4歲問題突出時才檢查，因為現在的醫院從寶寶一出生就已經可以開始用儀器進行視力的檢查了。 

      與寶寶進行語言交流是智能訓練培養的基礎 　　當寶寶醒來時，媽媽可在寶寶耳邊輕輕呼喚他的名字，溫柔地、反復地說與寶寶意愿有關的話，如“餓了吧，吃奶吧。”“尿濕了，換尿布了。”“寶寶醒了，媽媽親親。”寶寶聽到媽媽的聲音往往會把頭轉向媽媽。經常聽到媽媽的聲音，寶寶會感到安全、寧靜。接受不到母親愛的信息的寶寶，常出現反應遲鈍、冷漠、孤獨。媽媽要每天多與寶寶說話，用這種方式刺激并促進寶寶的健康成長。 　　與寶寶進行語言交流時，要面對面說話，發音口型要準確，聲音要輕柔而清晰。當寶寶注視著你時，你可以慢慢地移動頭的位置，設法吸引寶寶的注意力，讓寶寶的視線隨你移動。這樣做不但鍛煉了寶寶的聽力，也鍛煉了寶寶的視力。總之，你只要堅信聰明的寶寶什么都懂的理念，并持之以恒地進行訓練培養，就會挖掘出寶寶的潛能，收到

與恒牙相比乳牙往往會被家長忽視，認為乳牙遲早要換，即使乳牙得了病也不是積極的到口腔醫院檢查治療，而是任其發展，然而乳牙對寶寶的成長和頜面部發育是非常重要的。 　　　　乳牙是兒童生長發育的有功之臣，嬰幼兒時期是生長發育的旺盛時期，健康的乳牙列能發揮良好的咀嚼功能，有助于嬰幼兒的消化和營養的吸收，對孩子的生長發育起到保障作用。如果乳牙被蛀壞，會使兒童的咀嚼功能減弱，咀嚼功能的不足會影響到頜骨和牙弓的發育，還會造成營養攝入不足而影響身體的發育。乳牙對恒牙的萌出和恒牙列的發育起著引導作用，乳牙被蛀壞或者牙齦發生炎癥，就會影響到其下面恒牙胚的發育，乳牙因齲壞而拔掉，一側的牙齒就會向缺牙處傾斜，恒牙長出來時就會導致牙列不齊。乳牙對孩子的發育有利，乳牙齲齒或早失會影響正常的發音，影響嬰幼兒的語言能力。乳牙有利于嬰幼兒的心理健康，乳牙如果齲壞成米粒一樣的小黑牙，或者

●社交行為發育水平 　　1.不需大人幫助能自己用勺吃飯，只灑出少量米粒。 　　2.能用語言表達自己的體驗，如說“我在看書”或“我在洗臉”等。 　　3.推動玩具很靈活。 　　4.會幫助別的小朋友放好玩具。 　　5.拿玻璃杯等易碎的物品知道要當心。 　　6.當看到鏡中自己的影像時，如果問他“那是誰？”他會用自己的名字來表示自己。 　　●居家測試方法： 　　分別問寶寶一些常見用品的用途，比如碗、筆、板凳、球等。 　　貼心提示：寶寶能說出3種以上物品用途即為通過。 　　●促進發育方法 　　1.認識自然現象 　　經常帶寶寶到大自然，并不斷向寶寶提出問題，引導他仔細地觀察、比較和記憶。如早上出太陽后，天變得很亮；傍晚太陽落山了，天色變暗；天氣經常會有變化，有時晴天，有時陰天，有時炎熱，有時寒冷，有時刮風，有時下雨，有時下雪，有時打雷，有時閃電……培養寶寶在觀察中

      你會因為寶寶學會走路而感到驚喜，也會因為他走路的姿勢感到疑惑，在寶寶發育過程中，類似的問題還有許多。把問題匯總，再一一解答，就可以方便媽媽答疑解惑了。      “2004年4月，堯堯6個月，正在學爬的過程中，可是為什么她總是向后爬？百思不得其解……；2004年6月，堯堯8個月，^_^，她終于學會向前爬，可以報名參加“寶寶爬大賽”了！可是，她的頭總是東碰西碰，不會碰傻吧……；2004年10月，堯堯12個月，她終于有要走路的欲望，不用擔心她缺鈣了……；2004年12月，堯堯14個月，原來學會走路的小孩這么麻煩，時時刻刻要注意她的安全，唉……”想必大多數媽媽家里都會有這樣一本日記，上面記載著寶寶不同階段的發育情況。也記載著媽媽對寶寶發育情況的種

剛出生7天內的新生兒大部分時間是在睡覺，良好的睡眠有利于新生兒的生長發育。　　至于但有個體差異，大部分新生兒在吃飽之后，在一個舒適的環境中，大部分時間是在睡覺，而也有一些新生兒睡覺較少，只要他沒有其他毛病，就可以不用擔心。　　新生兒睡覺多少和新生兒的氣質也有一定關系，溫和型氣質的新生兒睡覺較多且有一定的規律，并很容易入睡，醒來也很少吵鬧。

        你當然不必只有成為了一個兒童發展專家才能給你的小寶貝一個好的人生開端。最近的研究已經確證了我們長久以來的那種認識：愛、關注和日常的生活照料其實正是你的孩子健康成長真正必要和需要的所在。        進入1歲以后，寶寶的成長和進步都是飛快的。他逐漸能聽懂你說的所有的話，他偶爾冒出的一兩個字或詞是那么讓你驚喜，他竟然能自己把小凳子搬過來，然后踩上去夠東西……1歲的寶寶充滿了成長的旺盛活力，充滿了發展、創造的可能性。在這個寶寶成長的關鍵時期，希望下面的文章能對你養育一個身心健康的寶寶有所啟發。很多很多很多愛        愛是寶寶成

與2歲時相比，3歲的孩子已經不那么自私了，對你的依賴也減少，這是自我識別得到強化和感到更加安全的征象。 　　現在實際上他會與別的孩子一起做游戲，相互配合，而不是自己玩耍。在這個過程中他認識到并不是所有人的想法都與他完全一樣，每一個伙伴都有獨特的性格。有些惹人喜歡，有些令人討厭。你會發現他更加傾向于與一些孩子玩耍，并開始和他們發展友誼。在建立友誼的過程中，他會發現自己也有一些讓人喜歡的特征——這種發現對他的自尊心的培養具有強烈的支持作用。 　　本階段孩子的發育有一些更好的消息：隨著孩子對其他人的感覺和行為了解的增多和敏感，他會逐漸停止競爭，并學會在一起玩耍時相互合作。在小組中他開始學會輪流玩耍分享玩具，即使他不總是這樣做。現在通常他可以以文明的方式提出要求，而不是胡鬧或尖叫。所以，你可以期望孩子玩耍時更加平和而安寧。通常3歲的孩子會采取輪流玩耍或交換玩