-
杰出人物的童年心理特征每個孩子都與他人不同，都有杰出的潛質，媽媽們要仔細觀察，說不定現代的愛因斯坦與居里夫人就是你的孩子呢。海外學者通過對歷史上各方面的俊杰的研究，總結出了杰出人物的童年所具備的心理特征，發現他們具有以下方面的特點。歷史上的杰出人物中的90％以上的人都具有很高的智力，他們求知欲強，愛提出各方面的問題，愛出風頭，喜歡標新立異。他們中的75％的人早熟，即在智力方面已超過智齡，他們的共同點是講求道德，有批判觀念，直爽誠實，嚴肅認真，善于說理，更善于閱讀、寫作和滿足同學們的需要。他們中幾乎90％的人具有頑強的性格，具有向往偉大成就的頑強毅力和志向。起碼有75％的人是勤懇的勞動者，有扎實果斷、善于獨處的特點。他們熱愛勞動，富于表達，開誠布公、擅長區別相似的事物，身體健康，朝氣蓬勃，對親人和同齡人體貼入微。他們興趣廣泛，并能在幾個方面取得顯著的成就。他們喜歡尋求一些復
-
談談恐怖癥？
恐怖癥是以恐怖癥狀為主的一種神經癥。青年期與老年期發病者居多，女性更多見。 恐怖癥可能與遺傳因素有關。有資料表明，患者的一級親屬中，20%的父母和10%的同胞患神經癥。 患者病前性格偏于幼稚、膽小、含羞、依賴性強和內向。例如某人遇到車禍，就對乘車產生恐懼。這是因為在焦慮的背景下恰巧出現了某一情境，或在某一情景中發生急性焦慮而對之產生恐懼，并固定下來成為恐怖對象。對特殊物體的恐怖可能與父母的教育、環境的影響及親身經歷(如被狗咬過而怕狗)等有關。 恐怖癥通常起病急，面對某一物體或處境而引發焦慮，患者明知這種恐怖是過分和不必要的，但不能克制，常伴有回避行為。恐怖對象可歸納為三類：一是處境恐怖，對街道、廣場、公共場所、高處或密室等處境恐懼，因此不敢出門，回避這些場所。二是社交恐怖，對需要與人交往的處境感到恐怖而力求避免，如與人單獨相處等。三是單純
-
孩子交流學說“魔語”
什么是“魔語”？ 比如紅紅在看一本書，小明也想看，那小明該怎么說呢？ “我可以跟你一起看書嗎？” “如果你這次給我看，我下次也會給你看的。” “我的書很好看，我拿我的書跟你換。” 小明所說的這些很有策略的話，就是“魔語”。孩子之間的“魔語”就是能讓別人開心，別人喜歡聽的話；或是表達自己心情，向別人訴說情感的話；或是能夠解決問題的話。 記者對幼兒園編排的一幕魔語情景劇《椅子風波》印象深刻，尤其是劇中孩子們解決爭搶椅子問題時所說的“魔語”，更是令人回味—— “我們兩個人都不坐，給別人坐！” “好吧！我再去拿別的椅子吧！” “我們兩人一起坐吧！” “我們石頭、剪子、布，誰贏誰坐。” 據王芳園長介紹，幼兒園通過繪畫、書寫等方式，將魔語記錄下來，并且在不同場景、活動中讓孩子加深對“魔語”的感受和印象，并
-
10種方法克服考試緊張
考試緊張直接影響知識水平的發揮，影響考試成績，推薦克服考試緊張的10種方法，初三考生不妨一試。 深呼吸法：考前找一個比較安靜的地方，站立，眼微閉，全身放松，深呼吸，同時默念“1、2、3……”，心想：放松、放松。這樣可以使血液循環減慢，心神安定下來，全身有一種輕松感。 扮怪臉法：找一稍偏僻的地方扮怪臉，歪嘴扭唇，抬鼻斜眼，放松面部肌肉。如能面對小鏡子看到自己的古怪神態，你一定會忍俊不禁地發出笑聲，一切牽腸掛肚的念頭便都消失了。 精神勝利法：心里想，我一定能成功，一定能發揮超常，考出好成績。我考不好，別人也不怎么樣。 臨場活動法：由于正常的緊張情緒也會使體內產生大量的熱能，所以可以在考試前稍稍活動活動，使熱量散發。可走動、小跑、搖擺、踢腿；可雙手握緊再放開，讓全身肌肉縮緊再放松；可在考試過程中用力擰一下身體
-
兒童心理健康12忌
第一，忌嬌慣溺愛。開口不離“好”，出門不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑，就會養成兒童任性的性格。父母“愛子—溺子—誤子”，這往往是現實生活中一些青少年步入歧途的三部曲。 第二，忌袒護縱容。在日常生活中，孩子當眾做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。 第三，忌哄騙。有些家長圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養成虛偽不誠實的品格。 第四，忌諷刺。對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發”上進，結果適得其反。 第五，忌苛求。父母對孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓斥，使子女無所適從，思想感到壓抑和束縛，時間長了孩子有可能走向反面，我行我素。 第六，忌放任。對孩子不加引導和教育，放任自流，任其所為，不盡家長責任，后果難以預料。 第七，忌打罵
-
兒童孤獨癥的行為特征
兒童孤獨癥又稱兒童自閉癥，與兒童感知、語言和思維、情感、動作以及社交等多個領域的心理活動有關，屬于發育障礙。很多國家對兒童孤獨癥的患病率進行調查，加拿大為萬分之十，美國為萬分之四，日本為萬分之七。我國尚未進行流行病學調查.從有關臨床病例的統計中發現：男性發病率高于女性，比例大約為4：1左右。 近二十年來，兒童孤獨癥的發病率在全世界都呈上升的趨勢，早已引起了各國流行病學專家的重視。人們發現，在孿生子女中，單卵孿生子中若有一個患孤獨癥，另一個的患病率高達36%左右，而雙卵孿生子中卻沒有這種現象。這說明孤獨癥的發生與遺傳有一定的關系。最新醫學研究發現，兒童患者腦中鴉片素含量過多，故常出現孤獨、麻木癥狀和感情交流障礙等，所以推斷，孤獨癥患者的大腦神經遞質存在問題。到目前為止當前有多種病因學說，但究竟是什么原因引起的兒童孤獨癥，至今尚未有明確的定論。
-
怎樣讓孩子更有自信心？許多父母說自己孩子沒有自信心，性格膽小不愛說話，其實這些都是在孩子小時候培養影響出來的，那么怎樣讓孩子更有自信心呢？ 法國作家拉勞士福古曾說過，“我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。”自信是一個人最寶貴的品質，失掉自信，將是人生最大的損失。 關于自信的重要性，毋庸置疑，很多家長朋友都有一個清晰的認識。所以，經常會有一些家長非常焦慮地詢問：我家孩子沒自信怎么辦啊？關于培養孩子的自信問題，這一節我想和大家探討的是從何時開始培養孩子的自信心以及如何培養幼兒的自信心。 培養孩子的自信心從幾歲開始 我們先來說一說自我意識的概念，它是指主體意識到自己的外部行為與內心活動，并能恰當地評價和支配自己的認識活動、情感態度以及動作行為，由此形成的主動性、獨立性、自信心、自尊心等性格特征。由此可見，自信是自我意識的一種表現形式，
-
雙性化教育使孩子剛柔相濟
美國心理學家曾對兩千余名兒童作過調查，結果發現一個非常有趣的現象：過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，其智力、體力和性格的發展一般較為片面，智商、情商均較低。 具體表現為：綜合學習成績不理想(特別是偏科現象嚴重)，缺乏想像力和創造力，遇到問題時要么缺少主見，要么固執己見，同時難以靈活自如地應付環境。相反，那些兼有溫柔、細致等氣質的男孩，兼有剛強、勇敢等氣質的女孩，卻大多智力、體力和性格發展全面，文理科成績均較好，往往受到老師和同學的喜愛。成年后，兼有“兩性之長”的男女在競爭激烈的現代社會里，更能占據優勢地位。 這個發現印證了今日美國的一個嶄新的教育思路——雙性化教育。“雙性化教育”是一種家庭教育新理念。研究者認為，在教育幼兒時，過于嚴格、絕對的性別定型(即男孩只培養其粗獷、剛強
-
兒童遺糞癥
兒童遺糞癥 遺糞癥是指4歲以后的兒童仍不能自行控制大便，但無明顯器質性病因的一種疾病。本癥發病率比遺尿癥低得多。國外報道占1-3%，男:女=3.4:1。 患遺糞癥的兒童常常不由自主地在當地風俗習慣、文化背景所不允許的場合下拉大便。往往是拉在褲子里，且呈反復發作，輕者1月幾次，重者1日幾次，且無器質性原因，也無腹瀉，大便檢查正常。 這類患兒平素膽小、害羞、敏感、不活潑。有的兒童自幼無良好排便習慣，有的病前有明顯的精神創傷，或者病前曾生過其他重病，有的是由于母子關系不良或家庭不和睦，關系緊張所致。 在治療方面，應注意以下幾點。 尋找誘因 對于因明顯心理因素致病的兒童，應積極尋
-
輸掉比賽后的沮喪
很多孩子輸掉比賽后非常沮喪，他重重地跺腳、發牢騷、埋怨別人。思考：? 生活中總會有不順心的事情，誰都會遇到困難，經歷失敗。教孩子勇敢地面對挫折，這將使他終生受益。??解決方法：? 1. 觀察孩子比賽失利后的言行，千萬不要說“輸的人是廢物”之類的話，這會傷了孩子的自尊心。家長要讓孩子知道，雖然他不是勝者，但是爸爸媽媽一樣愛他、重視他。? 2. 家長和孩子比賽的時候，不要故意讓孩子贏，因為在真正的賽場上沒有人會讓著他。? 3. 理解孩子的感受——沒有人愿意輸。家長可以幫助孩子總結比賽中的經驗，制定接下來的目標，從而盡快走出失敗的陰影。肯定孩子在比賽中的閃光點也會有所幫助，“你今天在隊里表現得很好，那幾個傳球真是棒極了！”? 4. 家長不要總拿自己孩子的失誤和其
-
孩子交不良朋友怎么辦？
周明今年12歲，小學5年級，過去，他一直是人見人夸的好孩子，聽話、誠實、有責任心。可是，最近一段時間，他卻經常與幾個有名的調皮鬼在一起，當父母禁止他與他們來往時，他居然公開反抗，說自己有選擇朋友的自由。父母又生氣又納悶，以前的乖孩子怎么變成這樣了？父母該怎么解決這場糾紛呢？ 首先，周明的父母應該意識到，12歲的孩子，已開始進入青春期，此時，他們正處于心理學上所說的心理上的"斷乳期"，自我意識迅速增長，一方面，強烈地渴望脫離父母的束縛，另一方面，面對外面的世界，又有一些彷徨和猶豫。處于這個年齡段的孩子，逆反心理很強，內心又充滿了矛盾，是人生的"第一危機"階段。 作為父母，首先，要知道自己不能再象以前那樣時時都保護著孩子了，而應該給孩子機會，讓他自己去嘗試，去對自己的行為負責任。只有通過親身體驗，孩子才知道哪些行為正確，哪些是錯誤的，才會
-
三歲小兒問題多
孩子往往以模仿成人的行為試驗著他們內心的想法。小男孩往往試著模仿爸爸刮胡子，小女孩也會嘗試仿效爸爸站著小便。 關于學習和性認知之間的關系，也許有的父母早就知道了。假如孩子從父母的訓練態度中接收到性是“臟”的信息時，必然會影響他性心理的發展。 不可否認，父母在孩子學齡前時多半會感到煩惱，因為他們發現，孩子經常互脫衣服，相互觀察生殖器，甚或“扮醫生”。以成人的標準來看，這一類的行為近乎性騷擾。但是我們卻忘了，孩子對這類行為的解釋與成人大相徑庭。學齡前兒童對于自己，以至于別人的身體都好奇
-
保護孩子的表現欲
孩子在日常學習中，不管看到了什么新的事物，或者學到了什么新的知識，都會迫不及待地想讓人知道，以獲得別人的評析、贊賞，求得心理上的滿足。這種"表現欲"是隨著兒童自我意識的增強而發展。表現欲是兒童的一種情感因素，兒童越是高興，表現欲就越是強烈。 ??兒童的表現欲受好奇心的驅使，具有求奇、求變的創新傾向。如果父母能認真地看看孩子畫的畫，對孩子給予肯定和表揚，哪怕是一個贊許的微笑，都會使孩子感到滿足，受到鼓勵，從而增強孩子的表現創造能力和思想欲望，為有效的學習知識和發展創造能力奠定情感基礎。 ??心理學研究表明：兒童的表現欲與性格特點有關。性格外向的兒童膽子大，表現外顯；性格內向的兒童膽子小，表現內隱。家長必須根據孩子的性格特點對他們的表現欲進行正確的引導。對外向型的兒童，不可任其表現欲無限度膨脹，以致熱衷于自我表現，滋生虛榮心；對內向型的兒童，則應激發其發
-
讓寶寶學會不再害怕失敗
身邊的故事 佳佳是一個爭強好勝的小男孩，凡事總想當第一，但只要碰到一點困難，又非常容易退縮。 佳佳和媽媽在院子里比賽拍皮球，看誰拍的次數多。有時媽媽故意讓著佳佳，佳佳就 非常高興，可只要讓他輸幾次，他就不高興了，“我老輸，你老贏，不玩兒了！”幾乎成為佳佳的口頭禪。和爸爸下跳棋也總是爸爸讓著他，如果輸了，佳佳就會把棋子一扔：“又輸了，不玩兒了。” 在外面和小朋友玩游戲，佳佳也總想比別人好，想著贏，一旦輸了就不高興：“不玩兒了，不玩兒了！” 佳佳這么脆弱，媽媽真擔心佳佳長大后成為不經風雨的孩子。 專家診斷 幼兒大都有爭強好勝之心，如何幫助幼兒正確面對失敗和挫折，是家長非常關心的一個話題。 √ 由于家長對幼兒的期望值較高，或幼兒不愿落后于同伴，獨生子女受到家庭過多的遷就等原因，使幼兒在面對失敗時表現出脆
-
得體的性教育
對學生是否進行“性”的教育，有許多爭論。存在決定意識。兒童的性已逐漸成熟，這是事實。越是遮遮掩掩，越是神神秘秘，就越會誤事，想回避是回避不了的。不要認為對學生進行“性”教育會使他們性早熟甚至導致性失態。相反，兒童認識了自己性發育特點，就會快樂而自信地從“悶葫蘆”中解脫出來。 在小學高年級學生和初中生里，女教師要給女學生講性和生理衛生保健知識，講如何處理與異性的正常關系。這不僅有助于女學生身體健康發育，同時，也有益于她們以正確態度與異性同學交往。女教師親切而細膩的現身說法對女孩子最有說服力。男教師對男學生進行性教育，可以使男生明白，自己不再是個小男孩了，現在快成為“男子漢”了。這個時期的男女生都要加強體格鍛煉，講究衛生，修養人格，樹立責任心，從“悶葫蘆”中走出來，從而正確認識自身變化，并調試自己的心理和行為。 “性”教育也可在家庭中進行，由母親
-
用愛心為幼兒編織有利于發展的心理環境
物理環境只是為幼兒的健康成長提供了前提，對幼兒身心發展影響最大的還是心理環境。良好的心理環境，能使幼兒積極向上；相反，不良的心理環境，只能使幼兒情緒低落，養成消極的思想方法和行為習慣。 二戰后的德國，有兩所設備和食品質量都完全相同的幼兒園。但是，兩所幼兒園的幼兒健康狀況卻大相徑庭。甲園的幼兒身心都很健康，情緒也很愉快，而乙園的幼兒卻身心健康狀況較差。不同的結果使調查人員十分困惑，經過認真的調查分析之后，他們終于找到了原因。原來，甲園管理幼兒吃飯的保育員態度和藹，富有愛心，在幼兒吃飯時總是以微笑、鼓勵對待和幫助幼兒；而乙園的保育員則對幼兒缺乏耐心與愛心，每逢進食就訓斥幼兒，致使幼兒一到進食時就害怕、流淚，甚至小便失禁，進餐時情緒低落，嚴重地影響了幼兒的食欲及消化吸收，最終對幼兒身心健康產生不利的影響。這個故事告訴我
-
心靈施虐 家庭教養的偏向
心靈施虐是現代社會中并不少見而又不易被人們重視的一種家庭教養偏向。我們稍加注意便可發現，不少父母一味關注孩子的學習，卻無視孩子的感情需要，悖逆孩子的天性，限制孩子的游戲、交友、愛好等活動，有的甚至迫使孩子絕對服從父母的意愿。當孩子有過錯或未能達到父母預期目標時，不是對孩子給予鼓勵和幫助，而是任意貶斥，有的還用侮辱性的語言任意辱罵。因此，有心理學家認為，“心靈施虐”起源于父母本身的“心理發展障礙”（即情緒失調）。如有的母親因為丈夫的過失而把希望全部傾注在兒子身上，把煩惱全部向女兒發泄。還有更多的父母則是把自己未能實現的夢想，轉而寄托在兒女們“成龍、成鳳”的希望上。 國外研究認為，心靈施虐是“看不見的災難”，這是因為其惡果一般要經過較長時間才反映出來，不易引起人們的注意。調查表明，長期受到父母心靈施虐的孩子，他們的自尊心、自信心在父母面前蕩然無存，
-
幼兒為何抗拒“早期教育”
問：我的孩子已經上幼兒園了。聽人講孩子的智力越早開發，孩子長大了就越聰明。因此，我們也給孩子報了好幾個輔導班。平時在家里，我們輪換著教孩子識字、數數，大人雖然很累，但一想到孩子的將來也就咬著牙堅持。可是，孩子一點也不配合。剛開始時，還有點熱情，時間一長，教什么都不愿學。我很發愁，如果早期教育跟不上，將來怎么辦？ 答：早期教育對孩子今后的發展是十分重要的，這一點已被許多家庭所共識。早期的一些訓練會使孩子終生受益。中外名人大多受過良好的早期影響。對于智力落后兒童，越小訓練越有效，這些都是我們的實踐證明了的。 但是，許多家長把對孩子的早期教育和早期智力教育混為一談，尤其是一些獨生子女家長，望子成龍心切。一提早期教育就認為是給孩子上幾個輔導班，上學之前能識多少個字，會背多少個兒歌。把孩子時間都占得滿滿的，連一點游戲，嬉鬧的
-
兒時虐待動物易人格偏離
動物一直深受大家的喜歡，給人們的生活帶來了無限的樂趣，因此很多人都會親切地把它們當成自己的孩子養。可是，生活中虐待小動物如虐貓、虐狗、虐熊等現象卻時有發生，其中除了不諳世事的兒童外，還有相當一部分是成人所為，這不僅讓人有些費解——為什么這些人的心理變得如此殘忍，喜歡從血淋淋的虐待中得到快樂？ 案例 一些兒童以虐待小動物為樂 楊女士為了讓自己經常一個人在家的五歲的女兒排遣寂寞，給她買了一只可愛的小狗。一開始，女兒和小狗玩得很開心，可是慢慢地她發現，女兒經常虐待小狗，不是把小狗的腿打斷了就是燒小狗的毛，而且以此為樂。楊女士非常擔心，怕女兒長大后會變得性格兇殘。 無獨有偶。韓先生在一家私企工作，平時工作很忙，而他妻子是醫生，兩人平時都很少有時間照顧孩子。可是，當孩子考試成績不好時，夫妻倆卻經常指責孩子不爭氣
-
你知道嬰兒也有心理問題嗎
出生幾十天的嬰兒也會患心理病，你信嗎？日前，一對年輕夫婦抱著出生僅49天的嬰兒來到上海市心理咨詢中心，抱怨自己孩子喂飽后總是哭鬧不止，不知如何是好。結果醫生的診斷讓這對父母大吃一驚：孩子已有患心理病。 嬰兒也有心理病 原來這位年輕母親為了盡快恢復產前體型，孩子未滿月就為她找了個小保姆照料，自己什么也不管，連晚上睡覺也是讓孩子跟著小保姆。孩子得不到母愛、人之初的情感交流和依偎父母懷中的樂趣，因而以哭鬧"抗議"。醫生忠告，父母對嬰兒的情感需要熟視無睹，孩子是很容易引發心理疾患的。 時下，因父母無視關愛和教育不當等原因，引發學齡前兒童的心理
16:03
15:55
14:34
17:10
14:45
11:27
