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      “在齊齊快4歲那會兒，有一陣子，我有一種終于熬出頭的感覺。因為他很乖，那些兩三歲時候造反、任性、胡鬧的舉動都平息了很多。可是如今，他4歲半了，那些讓人頭疼的行為又都回來了。甚至比以前還過分——讓他做什么他都是“不！”；和小朋友玩兒也不夠友好，有時還會比較粗魯；一點小事兒都能激起他的不滿或?qū)埂６夷切┮郧坝眠^并且特別有效的方法現(xiàn)在也不管用了！難道這孩子是越活越回去了？”        正如學(xué)齡前的孩子會突然又變得像小時候似的（甚至更嚴(yán)重），喜歡纏著媽媽、喜歡做小baby、變得更加依賴一樣。事實上，齊齊正經(jīng)歷著每一個四五歲孩子都會經(jīng)歷的這樣一個階段：他們變得讓人感覺比以前還不乖。   &nbs

    作為媽媽，我一直相信所有的孩子都是聰明的。只是由于種種外界原因，使某些孩子的某些表現(xiàn)不盡如人意，而這些外界原因可能是由于我們家長不了解孩子造成的。而在平時，尊重孩子、傾聽孩子的想法非常重要。     相信孩子自有想法     心怡不到3歲時，非常想游泳，為了證明符合游泳教練的要求（能獨立上廁所），自己爬上了成人的座便器。現(xiàn)在她學(xué)習(xí)游泳已經(jīng)一年三個月了，有些厭煩，而且還很不喜歡被教練訓(xùn)斥強迫學(xué)習(xí)，抵觸情緒也很強烈。我讓她自己選擇，對她說：“如果你想潛水看海底的珊瑚礁，想和小魚一起游泳（這是她最初想學(xué)游泳的原因），就必須學(xué)會游泳”但現(xiàn)在她自己選擇放棄，我也會同意的。     要

　　充分的撫愛充分的撫愛包含著體貼、關(guān)心、愛護、依賴等，它能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會到生活充滿幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會深切真摯地去愛別人。愛是促使兒童心理健康發(fā)展的動力。母愛是兒童身心健康發(fā)展的精神支柱。教師的愛對兒童一生的發(fā)展也有著不可估量的作用。不適當(dāng)?shù)哪笎叟c師愛會對孩子的一生產(chǎn)生負(fù)面的影響。母愛不適當(dāng)主要表現(xiàn)在溺愛上，對兒童一味遷就，缺乏嚴(yán)格要求，結(jié)果造成孩子驕橫成性，散漫無羈。教師對兒童愛得不夠，表現(xiàn)為對兒童冷淡或表示討厭，或表現(xiàn)為偏愛資質(zhì)聰明、容貌出眾的兒童，嫌棄冷淡資質(zhì)愚笨、容貌不佳的兒童，教師不僅要充分地愛孩子，也應(yīng)該正確地愛孩子，對每一個孩子都應(yīng)一視同仁。　　充實的生活兒童生活的內(nèi)容應(yīng)該是豐富的，有恰如其分的學(xué)習(xí)、勞動，有適當(dāng)?shù)挠螒颉蕵贰Ｓ械募议L忙于工作，對兒童除了在吃穿上給予

　　你了解孩子嗎？或許還只是對他一知半解，下面我們幫你列出一參考項，幫助你對孩子的個性有更好的理解。 　　活動量：他是一刻不停地奔跑還是會靜靜地停下來聞聞花香； 　　規(guī)律性：他每天都會在接近的時間里吃飯、睡覺，還是很少讓你有規(guī)律可循； 　　趨避性：他十分樂于接受新鮮口味，還是對無論見過多少次的鄰居依然躲躲閃閃； 　　適應(yīng)能力：他到了奶奶家依舊能夠平穩(wěn)入睡還是只能適應(yīng)自己的小床？ 　　情緒：你每天上班后他都高高興興地迎接你還是一見你就會哭鬧一通？ 　　持久性：他可以長時間集中精神于你們的游戲，直到你說“我們該結(jié)束了”，還是很容易受到其他人和事物的影響。 　　反應(yīng)強度：他對陌生人無論喜惡都反應(yīng)強烈，還是即使受到輕微傷害依然保持微笑與安靜？ 　　敏感程度：他可以馬上分辨出你更換了奶粉的品牌，還是即使尿褲已經(jīng)厚厚地也沒有什么不適？ 　　注意

　　很多人認(rèn)為，周歲內(nèi)的寶寶只知道吃喝拉撒睡，能哄得他們不哭不鬧就不錯了，有什么是非判斷能力? 　　其實不然。在他們懵懵懂懂、咿咿呀呀，特別是歡笑及發(fā)怒時，已開始了對外界人和事的觀察與認(rèn)識。 　　研究表明，從兩個月開始，寶寶開始喜歡觀看人的面容。據(jù)觀察，即使寶寶在生理上困倦或饑餓時，看見熟悉的面容也會微笑、手足揮動。這說明寶寶不僅有生理需要而且也有社會性需要。但有的媽媽忽視了寶寶這種最初的反應(yīng)，只是滿足他的生理需求，對寶寶的無理取鬧也無條件地遷就忍讓，這樣寶寶就會形成不正確的是非觀，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣甚至影響一生。因此，爸爸媽媽們應(yīng)注意以下幾個方面： 　　1、統(tǒng)一是非標(biāo)準(zhǔn)，在寶寶飲食、排便、睡眠、衛(wèi)生、禮貌等方面建立良好的制度。嚴(yán)格執(zhí)行并取得全家人的共識與行動的一致。如寶寶睡醒之后會躺著自己玩，這就是做得好；如果沒緣由地大哭大鬧，就是表現(xiàn)不好。此時，無

青島市的王女士和她老公都不會水，盡管他們家對面的海里就能游泳。但讓人驚訝的是：他們7歲大的女兒如今已經(jīng)快成“浪里白條”了。為什么怕游泳的父母能教導(dǎo)出這樣的女兒呢？原來王女士的鄰居阿姨是個游泳健將，王女士一直有意無意地在女兒面前夸這位阿姨，搞得小姑娘從小就崇拜阿姨，一直期盼有機會能和阿姨一起玩。于是，當(dāng)有一天爸爸媽媽終于滿足她的愿望時，她的精神頭有多大，我們可想而知了！這就是好榜樣的作用！掩飾你自己的缺點如果實在有什么東西讓你難以割舍，那就等把孩子送到爺爺奶奶家的時候再放縱一下吧！看看惡俗小說，大吃一頓甜食，或者大聲放搖滾樂，和老公打打鬧鬧，找回過去的記憶……只有一樣你要注意：孩子比你想象得要精明一些。“有一次當(dāng)我兒子在隔壁房間玩兒的時候，我悄悄跑到廚房，獎勵自己一大塊巧克力。為了‘毀尸滅跡’我刷了牙，甚至還喝了一大杯水。可惜幾分鐘后，我兒子拉著我的衣

對四歲的幼兒而言，玩耍和工作是密切相聯(lián)的。他們在玩耍中探索，他們探索的不單單是人和事物的外在世界以及超乎他們認(rèn)知的抽象理念，同時也探索自己的思想及情感的內(nèi)心世界。他們希望解開問題，渴望獲得知識。　　人類生存的大問題初次進入了他們的腦海。生命、死亡、性等問題都是這階段的孩子所關(guān)心的。這時期他脫離了嬰兒期，但也尚未到達變得較為實際的就學(xué)階段。許多父母都為他們的小家伙對生命、死亡、性這些問題的切中要領(lǐng)的思考而深感驚訝，他們對深層事物的探求也頗讓成年人刮目相看。　　面對以上情景，如何回應(yīng)他們就是一件不簡單的事了。父母對任何一個問題都應(yīng)直率、真誠地予以回答，因為孩子的信任感一不小心就會被傷害。四歲的幼兒容易被大人弄得感到渺小和自卑，尤其是當(dāng)大人對他們提出的事實問題避而不答或不講真話時，會使他們困惑甚至被誤導(dǎo)，這時他們受傷害的感覺最深。有的孩子對事物的探詢也許繼

　　人不是孤立的存在的，必須在一定的環(huán)境中生存、發(fā)展。反過來，環(huán)境又影響著人的生理和心理。幼兒園作為幼兒從家庭獨立跨入人生的第一個社會環(huán)境，對幼兒的影響更是不可低估。　　一項關(guān)于“孩子心目中的幼兒園”的調(diào)查顯示：幼兒園不僅要有美麗、整潔、富有兒童情趣的外在環(huán)境，還應(yīng)該有寬松、和諧、秩序、自由的心理環(huán)境，有寬容、理解、耐心懂得他們心理需要的老師，能夠提供適應(yīng)他們發(fā)展的活動環(huán)境。因此，幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進幼兒健康成長。　　一、布置良好的園區(qū)為幼兒構(gòu)筑有益于心理發(fā)育的環(huán)境　　幼兒園園區(qū)是幼兒生活和接受教育的主要場所，也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境的物質(zhì)前提。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。為此，幼兒園可從下列方面加強園區(qū)的建設(shè)。　　首先，園區(qū)的空氣、

　　一心一意地去做事或?qū)W習(xí)，從普遍意義上講確實有道理。但最近美國行為學(xué)家、心理學(xué)家和教育專家聯(lián)合進行的一項專題研究證實：兒童可以同時把注意力集中在2～3種事情上，而成年人更可以同時把注意力集中在4～6種事情上，即便是剛剛學(xué)步的周歲嬰兒，也可在父母的教導(dǎo)下一邊聽從父母的指點，一邊邁出蹣跚的步子。這就意味著，對一個頭腦和身體均正常的人來說，“一心”是完全可以“兩用”甚至“多用”的。 　　其實，不少活動或工作本身就需要人同時注意好幾個方面，特別是較復(fù)雜或較富創(chuàng)造性的活動或工作。如飛機駕駛員在駕駛飛機的同時，須留意地形、氣候的變化，并認(rèn)真觀察各種儀表，此外還得隨時注意可能出現(xiàn)的意外情況。鋼琴家在手指擊鍵時，眼看著琴譜，耳聽著琴音，大腦則在分析、判斷音樂的節(jié)奏和輕重。顯然，一個不能有效“分配”注意力的人，在從事這類活動或工作時，就會手忙腳亂。 　　值得一提

　　多數(shù)孩子都能在家長和老師的悉心關(guān)照和教育下健康地成長，但也有少數(shù)兒童因出生時或以后成長中的種種原因出現(xiàn)了一些身體發(fā)育上的缺陷，如小兒麻痹后遺 癥、盲、聾、啞、兔唇等，輕度的則有口吃、智力稍有低下等。有這些缺陷的孩子害怕與小伙伴交往多半因自卑心理造成，具體有以下幾種情況：　　1、缺乏成功的體驗。孩子兩三歲左右便開始意識到他自己。由于有了“自我”， 就需要別人承認(rèn)他的人格。這時，他開始會因自己的失敗感到羞愧，也會因自己成功感到自豪。在與同伴交往中，他們往往由于天生的缺陷，某些能力落后于人， 眼看著同伴們成功后的歡愉，他們更深地陷入了失敗的痛苦，多次失敗的體驗，使他們喪失了交往的勇氣和信心。　　2、父母的不正確態(tài)度。一些父母本身對有生理缺陷兒童的教育就缺乏信心，視其為負(fù)擔(dān)，認(rèn)為他們生來就有缺陷，所以惹人討厭，對孩子缺乏公

　　"多解”的思維方式，是指在思考問題、解決問題時，善于變換思維的角 度，進行全方位、多層次的思考，靈活、變通地尋求多種解決問題方法的一種發(fā)散型的思維方式。培養(yǎng)幼兒多解的思維方式，有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。筆者在這里就如何培養(yǎng)幼兒多解的思維方式談幾點看法。      一、形成有利于多解的心態(tài) 個體的思維活動與個體的心態(tài)有著密切的關(guān)系，不同的心態(tài)對其思維的方式、方向、策略會產(chǎn)生不同的作用。因此，形成有利于多解的心態(tài)，是培養(yǎng)多解方式的前提。有利于多解的心態(tài)歸納起來主要有以下幾種：一是自由的心態(tài)，能沒有顧忌地展開思維活動，思維處于開放的、活躍的狀態(tài)；二是獨立的心態(tài)，不習(xí)慣聽命于他人，喜歡獨立思考，敢于表現(xiàn)自己獨立的意志；三是探索的心態(tài)，不墨守陳規(guī)，傾向于敏感

　　美國佛羅里達大學(xué)研究表明：能準(zhǔn)確評價同學(xué)對自己態(tài)度的兒童很少出現(xiàn)抑郁情緒，哪怕是不好的態(tài)度。心理學(xué)教授珍妮特發(fā)現(xiàn)，在3到5年級的兒童中，那些對自己的社交水平和接受程度有錯誤認(rèn)識的同學(xué)，隨著時間的推移容易出現(xiàn)抑郁情緒。這項“對同伴接受程度的偏差或準(zhǔn)確評價與抑郁癥狀的關(guān)系預(yù)期”的研究發(fā)表在近期的《兒童異常心理學(xué)雜志》上。 　　珍妮特教授研究了667名兒童，在開學(xué)時要求他們在一份從1到5分的量表上填寫對同學(xué)的喜歡程度和同學(xué)喜歡自己的程度，兩者進行對照以便確定他們評價的準(zhǔn)確程度。同時進行一份問卷，了解他們的抑郁癥狀情況，包括情緒悲哀、注意力不集中、睡眠障礙等，以上實驗在6個月后重復(fù)進行。研究發(fā)現(xiàn)在8歲以前，兒童的自我評價傾向于積極的、理想化的，隨著他們認(rèn)知能力的發(fā)展，他們會通過相互比較來評價自己，以前的想象會讓位于現(xiàn)

　　這是我見過的最奇妙的儲蓄罐：同樣是憨憨胖胖的小豬，里面盛裝的一個是花花綠綠的零鈔，另一個卻是形狀各異的紙條。征得主人的同意，我把手伸向紙條，打開來，是稚嫩的筆跡：“玩半小時電腦”、“吃一次肯德基”、“到大連看海”、“去云南旅行”等等。  　　我試問這些紙條的妙用，女主人含笑作答：“這是我們和兒子的約定：只要他除正常的作業(yè)以外另得十個小紅花，就可以實現(xiàn)一個小夢想：如每天玩半小時電腦，吃一次肯德基，或去一次公園；得五十個小紅花，就可以實現(xiàn)一個中等的夢想：如去漂流、騎馬等等；如果得了一百個小紅花，就可以實現(xiàn)一個大的夢想，如去看海、距離遠一點的旅行等等。去年他得了一百三十多個小紅花，我們兌現(xiàn)承諾帶他去了昆明，他激動的勁頭就別提了，簡直比中了頭彩還美！一回到家就忙不迭地醞釀下一次夢想，每天都要寫幾張紙條投到里面。現(xiàn)在，這個罐子簡直就是他的命根子，