第一、給孩子準備一個倒計時的鬧鐘。

買一個倒計時的鬧鐘，功能很簡單，孩子在寫作業(yè)之前，先預估一下自己作業(yè)需要的時間，比如數學30分鐘，那么孩子就調好倒計時30分鐘開始，然后開始寫作業(yè)。倒計時鬧鐘就時刻顯示剩下多少分鐘，到時間后便會滴滴響。這個鬧鐘擺在孩子書桌上，看到不斷減少的數字，孩子便會加快自己的速度。

如果他按時間完成作業(yè)了，我就給他加一分。這個鬧鐘，相當于為你免去了無數次的催促：快點，時間不早了!

鬧鐘會幫你搞定，孩子也能養(yǎng)成控制時間的習慣。鬧鐘也能成為我們的廚房好幫手，一舉多得。或者現在手機里面也都有定時器的功能，但是手機容易讓孩子分心，使用起來還是沒有鬧鐘好用。

第二、正面的提醒。

剛開始孩子作業(yè)時如果走神了，你可以輕聲提醒一下他：“只剩下10分鐘了哦!加油哦!”或者是“哇，這么快你就寫了這么多了，看來可以按時間完成了哦!”正面的提醒很重要，這樣的話語，比起你說“還不快點寫作業(yè)”的效果要好一百倍，孩子只有自己想寫，才能寫得快，被迫的寫，才會磨蹭。

第三、適當的放寬尺度。

首先搞清楚你對孩子的要求到底是什么。只要孩子按照時間要求來完成作業(yè)，就是好的改變，就值得鼓勵。若是孩子按時間完成作業(yè)了，卻只是換來你的一句：“作業(yè)雖然按時間寫完了，但是字寫得不太好!”或者是“雖然這么快寫完作業(yè)，但是有很多錯的呀!”這樣的話語，無疑于給滿眼期待的孩子當盆澆上一盆冷水。

你的要求是孩子不磨蹭，那么，字寫得不好、總是愛錯題，這樣的問題先放一放，孩子的進步是一點一點來的，不可能突然變成一個十全十美的孩子，放松要求，慢慢調整，孩子才會朝期望的方向穩(wěn)步前進。

第四、不要有額外的作業(yè)。

想孩子不磨蹭，按時完成作業(yè)，卻又總是給孩子布置額外的作業(yè)，這樣的事情總是這么矛盾的出現。如果有額外的作業(yè)，一個作業(yè)積極的孩子，都有可能變成一個不愛寫作業(yè)的孩子，何況是一個本來就不愿意寫作業(yè)的孩子。

很多家長以為，孩子之所以老是做錯題，就是因為作業(yè)練得太少，多做些題，對知識點的掌握有幫助。卻不知道，正是這些額外的永遠也做不完的作業(yè)，才讓一個又一個厭學的孩子產生。因為做題而得到一時的高分，卻換來孩子對作業(yè)的討厭，那么，可真是得不償失。

第五、放低自己的要求。

可能別的孩子只用30分鐘就可能寫完作業(yè)，但是您的孩子卻要1個小時，但是只要孩子第二天用了59分鐘，那么就是一種進步。如果在他進步的時候，給了他肯定，他就能在第三天只用58分鐘，如此一天一點的進步。孩子最怕和別人家的孩子比，和別人家的孩子比，你會發(fā)現，你永遠也比不過。

放低自己的要求，看到孩子每天的進步，孩子才會越來越好。

第六、靈活地修改規(guī)則。

可能一個規(guī)則不能一次性完美化。正如國家的許多條例一樣，我們也需要一號二號三號條例，來滿足孩子成長中出現的各種狀況吧!

孩子一段時間是一段時間的變化，根據孩子的變化，來制定合理的規(guī)則，才能達到較好的效果。修改規(guī)則時，必須要尊重孩子的意見，不能“一言堂”。

第七、不發(fā)脾氣。

我發(fā)現這一條在許多地方都要提到。既然我們制定了規(guī)則，那么就不要瞎發(fā)脾氣，因為孩子做的好就獎勵，做得不好就扣分，既然已經扣了分，那么為什么還要再發(fā)脾氣呢?規(guī)則就是來約束我們雙方的，不僅僅只是孩子一方。

孩子不愿意做作業(yè)，總有他不愿意做的原因，發(fā)脾氣不會對事件本身有任何幫助，只會讓自己處于咆哮之中，讓孩子處于驚慌或煩燥之中。

靜下心來，用心陪伴，冷靜地解決孩子在作業(yè)中遇到的問題。一個又一個的小石頭搬開了，孩子自然就愿意前進了。

第八、開動你的大腦。

和孩子斗，需要智慧。咱要把斗爭變成游戲，讓孩子愿意參與進來，在游戲的過程中，也需要我們時刻運轉我們的大腦，想出一些好的點子，讓死板的規(guī)則變得有趣起來。

第九、堅持下去并總結改善。

堅定地堅持下去，才會看到成效。任何事情，都需要堅持，你堅持了，孩子才會堅持。