圖書是幼兒最喜歡的玩具之一，在書的世界里，幼兒可以感受美丑，可以找到他們所喜歡的形象。圖書的閱讀，一方面可以豐富幼兒的知識，陶冶他們情操，另外一方面，圖書對于幼兒的觀察能力，思維能力也起著舉足輕重的作用。但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)，放在幼兒園里的圖書角的圖書，幾乎都是支離破碎的，一本新的圖書，不用幾天，就會發(fā)現(xiàn)不是這里少了，就是那里壞了。那么，對于我們來說，應(yīng)該給幼兒看什么樣的書，讓幼兒學(xué)會怎樣看書，對于幼兒的成長和發(fā)展是非常重要的。

　　首先，給幼兒選擇適合他們的書。

　　幼兒的認(rèn)知水平，審美能力都有限，對于圖書缺乏一定的分辨能力。因此，在選擇圖書的時候要根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇一些具有兒童情趣的，具有積極思想的圖書。幼兒的圖書應(yīng)是圖文并茂的，書中不但有色彩鮮艷、形象生動的畫面，還記載了有趣的故事。從語言教育的角度來看，圖書是幼兒從理解圖畫符號到文字符號，從學(xué)習(xí)口頭語言向書面語言過度的有效工具。圖書在幫助幼兒順利完成兩個過渡方面，起著舉足輕重的作用。而那些具有動人故事，以文字記載為主的書籍，幼兒是不感興趣的，還有那些情節(jié)恐怖，繪畫丑陋的圖書，會對幼兒的身心健康和審美能力的發(fā)展產(chǎn)生一些副面的影響，這類的圖書，對于幼兒是不合適的，也是應(yīng)該抵制的。

　　其次，要教會幼兒讀書的方法。

　　幼兒在得到一本圖書的時候，首先就會被書上五顏六色的畫面所吸引，就會從他們拿到的那一頁開始看，無論是第一頁還是中間頁，更有的幼兒會把書倒著看，而且看的速度比較快，通常是很快的翻到頭，一本書就算是看完了，對書的印象自然不深，而且這種看書的方法對于幼兒各方面能力也沒有什么作用。因此在閱讀的時候，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀，讓幼兒仔細(xì)觀察每一個畫面。另外，還要做到多想多憶，可以在閱讀之前提出一些簡單的要求，讓幼兒帶著一些問題去閱讀，注意一些重要的情節(jié)，邊看邊思考，讓幼兒“自由”的接受知識，以便幼兒自覺養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨立思考的好習(xí)慣；在閱讀活動結(jié)束的時候，老師可以引導(dǎo)幼兒一起回憶圖書的內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步理解書里的內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒的記憶力。

　　最后，要鼓勵幼兒在閱讀的時候多講。

　　有的家長經(jīng)常要求幼兒在閱讀的時候不要發(fā)出任何聲音，安靜的閱讀，這個對于年齡比較大的幼兒來說，不是很難做到，但是對于年齡比較小的幼兒來說，要做到這一點，比較困難，他們比較習(xí)慣于自言自語，其實這個也不是一件壞事