案例 

　　班里的一位新生剛來的時候天天哭鬧，現(xiàn)在雖然不哭了，但是就是不愿意與其他小朋友交往，一個人獨來獨往。老師叫小朋友們做操、跳舞時，其他小朋友都在參與，就他一個人站在一旁一動不動。他是不屑一顧還是不合群？他的爸爸媽媽也擔(dān)心這種情況，現(xiàn)在的社會競爭如此激烈，像這樣的孩子，長大以后怎么去適應(yīng)？

　　解讀

　　怕生: 有的孩子在進幼兒園之前在家里很少有小伙伴，特別是初入園的孩子，之前每天面對的都是自己的親人，突然進園面對眾多的小朋友有陌生感，一時難以適應(yīng)。

　　優(yōu)越感: 有些幼兒家里條件優(yōu)越，到了幼兒園，自我感覺與眾不同，往往不高興與條件不如他的小朋友打成一片。
　　耍賴: 幼兒不肯參加集體活動，好多是態(tài)度問題。有些幼兒要求得不到滿足時就耍賴，就鬧情緒了，不愿與其他小朋友一起活動。
　　嬌慣: 有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他們在幼兒園，覺得沒有在家自由、舒適，于是對園里的生活沒有興趣，對其他小朋友也沒有感情。

　　措施

　　不合群，對于現(xiàn)在城市里高樓下溺愛中長大的孩子來說已是一個十分普遍的問題了。那么，不合群的孩子是不是真的就像他母親所說的那樣不是個好孩子，長大以后沒用呢？當(dāng)然不是絕對的。一方面，由于兒童成長的可塑性大，這種不合群的個性是可以改造的；另一方面，由于兒童成長的發(fā)展性，這種不合群的個性應(yīng)該及時予以糾正。

　　家長可以嘗試以下幾種方法：

　　●三四歲的孩子可以聽得進大人講的一些簡單的道理。因此，家長可以嘗試著和孩子進行一些說教式的溝通，談一些與小朋友交往的好處和樂趣，啟發(fā)他們?nèi)穗H交往。
　　●對那些有交往興趣，又羞于交往的孩子，家長可以自己和他們一起開展一些兒歌、舞蹈等活動，讓他們在知識技能方面有長人之處，這樣可以提高他們交往的自信心和表現(xiàn)欲望。
　　●不要過分溺愛孩子，讓他們多做一些自己力所能及的事，如吃飯、個人衛(wèi)生等，鍛煉他們的生活自理能力，以克服他們的依賴心理。
　　●和老師聯(lián)手進行糾正，老師多給予贊許、鼓勵，少些譴責(zé)、批評。并且老師還可以將那些性格內(nèi)向和外向的孩子進行交叉搭配組合，為他們的交往創(chuàng)造一個互補的環(huán)境。