有一位名人說過：每天的太陽都是新的。這是說，大自然天天都有變化，每天的日出日落千姿百態(tài)，各不相同。那么人呢？孩子呢？北方有句民間俗語：不見孩子子，只見衣服小。今天與昨天相比，孩子是“新”的，他的生理、心理、智能、品格天天都在發(fā)展變化。每過幾個(gè)月，家長都會(huì)感覺到孩子的個(gè)子長高了。然而，父母?jìng)冊(cè)诮逃囵B(yǎng)孩子時(shí)，往往又忘記了孩子的其他變化，說的是幾年不變的內(nèi)容，采用的是幾年不變的方式。孩子已經(jīng)聽得厭煩了，父母還是天天喋喋不休的老一套。這樣，教育效果會(huì)好嗎？還有句民間俗語：在父母眼里，孩子永遠(yuǎn)長不大。這是父母的一種心理定勢(shì)，須知，家長的心理定勢(shì)，是不利于教育孩子的。

　　我們來分析兩個(gè)例子。

　　例一：一位做奶奶的打電話給筆者，說她的小孫女上了小學(xué)，兩周以后變得浮躁、不踏實(shí)了。原來，孫女從 4歲學(xué)鋼琴，每天固定時(shí)間練習(xí)，進(jìn)步很快，而且每天還有認(rèn)字、學(xué)畫畫兒的安排，孩子很聽話，很踏實(shí)。現(xiàn)在，放學(xué)后回到大院里就跟小朋友瘋玩，不叫她不回家。有時(shí)去叫她，她公開喊：“為什么不讓我跟小朋友玩兒？”拉她回家做作業(yè)，潦草從事。練鋼琴也不像以前認(rèn)真，應(yīng)付家長。這位奶奶還希望孫女像上小學(xué)之前那樣服從安排，按部就班。愿望可以理解，事實(shí)上是不太可能了。

　　原因是， 孩子上了小學(xué)，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境變了， 特別是認(rèn)識(shí)了更多的會(huì)玩兒的小朋友。愛玩兒是孩子的天性，和小朋友一起玩兒的快樂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了彈鋼琴、畫畫兒所帶來的樂趣。

　　這位奶奶和孩子的其他家長應(yīng)該重新考慮孩子業(yè)余時(shí)間的安排。首先要考慮安排玩兒的時(shí)間，最好與別的孩子的家長統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，玩兒一段時(shí)間都回家做功課或?qū)W習(xí)其他安排好的內(nèi)容。彈琴、畫畫兒等應(yīng)適當(dāng)壓縮時(shí)間，注意激發(fā)、保持孩子的興趣。雙休日的日程優(yōu)其要安排好。對(duì)小學(xué)低年級(jí)孩子來說，玩與學(xué)兩不誤是基本原則。玩兒時(shí)認(rèn)真玩兒，學(xué)時(shí)認(rèn)真學(xué)，家長幫助孩子合理安排，嚴(yán)格要求。

　　有些家長一看見孩子玩兒，就著急生氣，恨不得孩子老坐在那兒學(xué)習(xí)才好，這是認(rèn)識(shí)上有偏差。一位在美國讀博士的女青年對(duì)我說：“小時(shí)候我父對(duì)我說：‘玩兒的時(shí)候，要痛痛快快地玩兒；學(xué)習(xí)的時(shí)候，要認(rèn)認(rèn)真真地說。干什么都應(yīng)講效率。’我就是這么走過來的，至今仍然如此。”

　　例二：北京廣播電臺(tái)“家庭教育”節(jié)目組收到一封家長來信。寫信的是一位母親，兒子剛剛上初中，她在信中說：“我在教育孩子中遇到了難題。過去，兒子對(duì)我無話不說，他