基本上沒有受過正規(guī)的特殊教育、幾乎是盲人的安妮·沙利文（Anne Sullivan），開始承擔起教育既聾又盲的7歲女孩海倫·凱勒（Helen Keller）的艱巨任務。由于海倫對外部世界感情上的對抗，安妮試圖和海倫交流的努力很難奏效。以下是她們第一次一起進餐的情景：

　　安妮不允許海倫將手伸進自己的盤子里去取她想要的食物，而海倫和她的家人在一起時，已經(jīng)習慣了這樣做。因此與安妮的第一次進餐成了意志的較量：海倫的手一伸進盤子里，就被安妮堅決地推開。海倫的家人為此很不高興，離開了餐廳。安妮把房門鎖上，繼續(xù)用餐。海倫干脆在地板上又踢又鬧，推拉安妮的椅子。半小時以后，海倫繞著桌子找她的父母，卻發(fā)現(xiàn)沒有人在那兒，這使她感到迷惑。最后，她只好坐下來開始吃早餐，但卻用手。安妮給她一把勺子，卻被嘩啦一聲扔到地上，于是意志的較量又重新開始。

　　安妮·沙利文對海倫行為的反應很敏銳。她在給家人的信里說：“我必須解決的問題，是既要規(guī)范和控制她的行為，又不能傷害她的心靈。我起初只能非常緩慢地、一點一點地進行，并試圖贏得她的愛?！?br>
　　兩周以后，第一個奇跡發(fā)生了。安妮將海倫帶到家庭住所附近的一個小木屋里，以便兩人可以單獨生活在一起。經(jīng)過7天的相處，海倫的性格發(fā)生了意義深遠的變化，治療生效了。安妮寫道：

　　今天早上我的心在快樂地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩。

　　再過兩星期，海倫首次突破了語言障礙，開始學說話，她的進步神速。她的語言奇跡的關鍵，是安妮具有看穿或洞悉海倫內心世界的眼光。

　　人際智能的核心，是留意他人差別的能力，特別是觀察他人的情緒、性格、動機、意向的能力。按照更高的要求，就是能夠看到他人有意隱藏的意向和期望。我們可以在宗教和政治領導人、教師、心理咨詢專家和家長身上，觀察到復雜微妙的人際智能的高級形式。海倫·凱勒和安妮·沙利文的故事，說明這種智能不依賴于語言。

　　大腦研究報告一致指出，大腦前葉在人際的知識方面起主要作用。這一區(qū)域的損傷，雖然不會影響解決其它問題的能力，但會引起性格的很大變化。這部分受傷以后，人們會認為他已經(jīng)變成另外一個人。

　　阿爾茲海默癥是一種早年癡呆癥，表現(xiàn)為后腦部位受到傷害以后，患者的空間辨認、邏輯推理、語言運算能力大大減弱。但患阿爾茲海默癥的病人能經(jīng)常保持良好的風度和舉止，并會為他們所做的