保護孩子的創造力
　　幾年前第一次見到小巫，是在一個家長座談會上，她談到了自己對待兒子Sam繪畫和架子鼓的興趣問題。一天Sam從幼兒園拿回自己全部的繪畫作品， 小巫就和他一起挑了幾張宣紙畫的，拿去裱糊并加上畫框。裱畫的老畫工看見畫之后，問：“他是在那學的國畫？”小巫說，這就是在幼兒園隨便畫的，根本沒學過。老畫工說：“別看沒學過，還真有些國畫的天分。”后來小巫把這些話轉述給自己的爸爸聽，爸爸問：“那你打算送Sam去學國畫嗎？”小巫說：“不送，就讓他在家里隨便畫。”講完這個故事，小巫還開玩笑說：“畢加索這些大師，窮其一生精力，就是為了畫的和我兒子一樣，我兒子現在下筆已經是大師了，為什么還要把他送到三四流的‘老師’那里，讓他變成一個缺乏創造力的工匠呢？”
　　后來小巫把這個例子寫進了《跟上孩子成長的腳步》，并解釋說，培養并保護孩子的創造力，不需要早早把他們送進課堂接受灌輸和培訓，而是需要放手給孩子探索世界的自由和時間，并且不以家長的意志為先，不強迫孩子為了迎合和討好家長而去違心地取得什么成績。
　　堅持還是放棄
　　關于架子鼓，5歲時的Sam開始很熱衷，于是小巫找了一個老師教他，但是過了一段時間，Sam感到練習實在枯燥，就要求放棄，小巫同意了，至今Sam也沒有從新拾起。有的媽媽會問，為什么不讓孩子堅持下去？這樣會不會孩子以后干什么都“知難而退”、“半途而廢”？
　　小巫認為，讓孩子選擇興趣并堅持學習下來的最佳年齡是八歲以后，甚至等到十一、二歲都無妨。因為那個時候孩子的大腦皮層才發育成熟，能夠懂得堅持、能夠克服懶惰、能夠忍受枯燥；那時的孩子的視覺、肌肉、神經以及協調、平衡、運動能力等等，也才發育成熟，很多學齡前兒童無法掌握的動作，學齡期兒童則不費吹灰之力；那個時候，孩子的審美和鑒賞能力也都達到一定的水平，不容易受成年人左右和影響，會更加堅持自己的主意，尤其美術和音樂，更能發揮孩子的想像力和創造力；最重要的，如果父母做得比較好，那個時候，孩子的自信心和安全感都已經建立得比較牢固，受到挫折不會輕易否定自己，也不會為了討好家長而去學習。家長如果逼迫、代替孩子堅持，很容易泯滅孩子的興趣，破壞親子關系。
　　在那次家長座談會上，小巫還談到自己的一位鄰居，當學齡前的女兒要求放棄鋼琴學習的時候，媽媽爽快地答應了。后來，女兒上了小學，再一次對鋼琴發生了興趣，媽媽說對她說，給她半個學