6000多年來，漢字承載著中國(guó)文化，是中華民族的結(jié)晶和無價(jià)的瑰寶。那么，作為炎黃子孫的我們?cè)撊绾巫屢粔K瑰寶得以相傳呢？借此小編想套用一句話“認(rèn)字，應(yīng)從娃娃抓起”。

　　當(dāng)今的很多幼兒園開設(shè)了識(shí)字教學(xué)，意大利兒童教育家主張，將讀寫算納入幼兒教育，我國(guó)的幼兒心理學(xué)家教育家也主張幼兒園應(yīng)有識(shí)字教育。日本的博士曾把漢字稱為健腦的營(yíng)養(yǎng)藥。美國(guó)的心理學(xué)家在天才發(fā)生學(xué)的研究成果中指出：有42%的天才男童和46%天才女童是在5歲前開始閱讀的。中國(guó)的文壇巨匠魯迅、巴金、錢鐘書等先生，六歲前已讀過很多的古書、名著。可見幼兒識(shí)字對(duì)孩子的一生發(fā)展起了很大的作用。

　　第一，先了解“金鑰匙”的歷史

　　漢字是承載文化的重要工具，是漢語(yǔ)書寫的最基本單元，是記錄漢語(yǔ)的文字系統(tǒng)，并仍然或曾經(jīng)在日語(yǔ)和朝鮮語(yǔ)、越南語(yǔ)中使用。漢字是世界上最古老的文字之一，擁有4500年以上的歷史。

　　狹義地說，它是漢族的文字；廣義地言，它是漢字文化圈共同的文字。其使用最晚始于商代，歷經(jīng)甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書(草書、行書)諸般書體變化。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，李斯整理小篆，“書同文”的歷史從此開始。盡管漢語(yǔ)方言發(fā)音差異很大，但是書寫系統(tǒng)的統(tǒng)一減少了方言差異造成的交流障礙。

　　第二，“金鑰匙”的適合年齡

　　一些教學(xué)研究和實(shí)踐證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識(shí)別能力的最高峰，孩子能像認(rèn)識(shí)其它物品一樣自然接觸和認(rèn)識(shí)漢字；4~5歲的孩子普遍可以學(xué)認(rèn)字，而且識(shí)字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學(xué)會(huì)漢字的大部分筆畫，并且能運(yùn)用筆劃分析字形和書寫。

　　也有一些專家認(rèn)為，從孩子有圖案識(shí)別能力開始，就可以教他們識(shí)字了。也就是說，識(shí)字教育，在寶寶1歲左右的時(shí)候就可以開始了。

　　TIPS：及早識(shí)字，利多？弊多？

　　有些父母會(huì)擔(dān)心，這么早就讓孩子識(shí)字讀書，會(huì)不會(huì)影響孩子的發(fā)育？會(huì)不會(huì)讓孩子小小年紀(jì)就負(fù)擔(dān)過重？

　　事實(shí)上，4歲左右是孩子求知欲最強(qiáng)烈的時(shí)期，在這段時(shí)間為兒童提供知識(shí)信息，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲望，能促進(jìn)孩子求知興趣的發(fā)展。其次，從出生到6歲是兒童大腦發(fā)育的最佳時(shí)期。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，在幼兒時(shí)期進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)孩子大腦皮層的發(fā)育，培養(yǎng)出腦細(xì)胞質(zhì)量高、頭腦聰明的人來。因此，3歲左右開始讀書識(shí)字并不會(huì)影響孩子的正常發(fā)育。

　　學(xué)習(xí)識(shí)字的關(guān)鍵在于應(yīng)該引導(dǎo)得法，量力而行，