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7—12個(gè)月的寶寶適合那些玩具呢？不僅可以刺激寶寶大腦發(fā)育還可以開發(fā)智力，爸爸媽媽來一起看看吧。 玩具：安安蟻、波波熊、嬉嬉貓。 視覺的刺激　顏色鮮艷，形象可愛，初步認(rèn)識(shí)Ａ、Ｂ、Ｃ英文字母。 聽覺的刺激　聲音是通過聲波由外耳傳入，引起鼓膜震動(dòng)，再由聽覺神經(jīng)傳入到大腦的聽覺。聲音有音高、音色、響度。聽覺有３種形式：語(yǔ)言聽覺、音樂聽覺、噪聲聽覺。聽覺也有聽敏度（聽覺器官對(duì)聲音刺激的精細(xì)分辨能力）。通過嬰兒有意識(shí)地、不同力度地用手搖動(dòng)安安蟻、波波熊，發(fā)出聲音的音色、音高、響度不同。發(fā)出不同的聲音對(duì)于孩子的聽覺是一個(gè)良好的刺激。 另外，還可以通過孩子有意識(shí)地的用手去捏嬉嬉貓的頭部或身體、發(fā)出２種不同音色的聲音，它們均區(qū)別于安安蟻、波波熊所發(fā)出的聲音，也練習(xí)了孩子的聽敏度。此類玩具的各種聲音可以練習(xí)嬰兒的聽覺，視聽結(jié)合，視觸結(jié)合（手、眼、腦結(jié)合）

　　從呱呱墜地，孩子一接觸到這個(gè)大環(huán)境開始，就直接地去感受，并通過感受來開創(chuàng)自己的世界。另外，他也通過模仿學(xué)習(xí)，反復(fù)不斷地練習(xí)，掌握重復(fù)性的特色，來建構(gòu)、架構(gòu)世界。 　　1. 兒童會(huì)模仿父母、照料者或是老師的每一個(gè)動(dòng)作。其實(shí)孩子就是父母的一面鏡子，他會(huì)模仿你做動(dòng)作時(shí)生命的含意，譬如，母親在掃地的時(shí)候唱著歌，以非常愉快的心情做這些事情，小孩也會(huì)學(xué)習(xí)同樣的心情，來做同樣的事情。因此，他并不只是模仿動(dòng)作而已，更會(huì)模仿內(nèi)在用心。如果母親以憤怒、詛咒的心情來做這些事情，小孩也會(huì)學(xué)習(xí)的，將來這些憤怒等不當(dāng)?shù)那榫w，也會(huì)成為他個(gè)性里的一部分。 　　2. 父母或照料者的言談舉止以及品質(zhì)格外重要。言談、舉止不僅是內(nèi)容，而且說話的語(yǔ)調(diào)、情緒，都會(huì)影響孩童的心智發(fā)展。 　　3. 每一種語(yǔ)言文字或文化，都是由很多的詩(shī)歌、韻律、肢體的游戲或者故事等融合起來的。如果父母和孩子玩游戲、講故事的時(shí)候，唱這些歌，那么這

　　父母怎么教寶寶認(rèn)識(shí)世界？我們可以嘗試下忽略背景和產(chǎn)生厭倦，腦傾向于學(xué)習(xí)、事例信息及預(yù)測(cè)某些事情。大腦逐漸熟悉了感覺到的事物，把它們當(dāng)作司空見慣的事。回想一下你是如何熟悉自己周圍環(huán)境的吧；如果你長(zhǎng)時(shí)間呆在家里，當(dāng)你從廚房走進(jìn)臥室時(shí)，就幾乎不會(huì)意識(shí)到場(chǎng)景的交換。 　　通常情況下，你的注意力只被不尋常的東西所吸引。我們對(duì)某些事物具有的適應(yīng)性是催人淚下建立起來的。它會(huì)產(chǎn)生兩種效果：一方面寶寶由于全神貫注于新信息而學(xué)得很快，另一方面他（她）也很容易感到厭倦。當(dāng)寶寶在房間里東張西望尋找新鮮事物時(shí)，當(dāng)他（她）停止興奮的蠕動(dòng)或開始大哭時(shí)，就表明他（她）正對(duì)一些事物失去興趣，那么就趕快給他（她）看點(diǎn)新的東西或者干脆帶他（她）去別的房間吧。 　　在最初的幾個(gè)月里，寶寶注意力集中的時(shí)間非常短，他（她）時(shí)常想尋找新的視野、氣味或其他感覺。隨著年齡的增長(zhǎng)，他（她）能長(zhǎng)時(shí)間地待在一個(gè)地方，做一件事情。在寶寶好

　　《區(qū)慕潔嬰幼兒智力開發(fā)寶典》 　　中國(guó)優(yōu)生科學(xué)協(xié)會(huì)倡導(dǎo)讀物 　　30年兒科臨床經(jīng)驗(yàn) 　　24年嬰幼兒智力開發(fā)探索 　　早教智力開發(fā)專家匯集58年專業(yè)調(diào)研成果 　　給中國(guó)0-3歲嬰幼兒定制的智力發(fā)展全書 　　《媽媽寶寶》《 父母必讀 》《 時(shí)尚育兒》《 為了孩子 》四大育兒雜志主編聯(lián)袂推薦 　　孕嬰童全國(guó)連鎖零售企業(yè)樂友向會(huì)員特別推薦 　　送給媽媽和準(zhǔn)媽媽的貼心好禮！ 　　作者簡(jiǎn)介： 　　區(qū)慕潔： 　　1926年出生。1951年畢業(yè)于北京協(xié)和醫(yī)院師資班，1959年畢業(yè)于天津醫(yī)科大學(xué)，曾在北京醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生系婦幼衛(wèi)生教研組擔(dān)任教學(xué)及兒童保健工作，此后在239職工醫(yī)院任小兒科副主任醫(yī)師。 　　退休后曾在人民衛(wèi)生出版社任編譯，1985年參與衛(wèi)生部護(hù)理中心對(duì)1864例小兒生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查工作與協(xié)和醫(yī)院共同設(shè)計(jì)開發(fā)了計(jì)算機(jī)“兒童智能測(cè)試軟件”，并在9年

　　寶寶不同時(shí)期大腦的發(fā)育大腦的良好發(fā)育是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。智能既受遺傳的影響，也受營(yíng)養(yǎng)和教育的影響。胎兒大腦的生理特點(diǎn)和發(fā)育，大腦是智能的物質(zhì)基礎(chǔ)。在胚胎第3周時(shí)，外胚葉的一部分形成神經(jīng)板，中間凹陷部分形成神經(jīng)管。如果孕婦缺乏葉酸，神經(jīng)管不能正常閉合，就會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)管畸形胎兒。過去我國(guó)每年幾乎發(fā)生十萬(wàn)例神經(jīng)管畸形兒，占全世界神經(jīng)管畸形發(fā)生率的四分之一。1990年起，大規(guī)模給孕前至孕后3個(gè)月婦女每天增補(bǔ)葉酸400微克以來，神經(jīng)管畸形的發(fā)生率下降了70%，減少了出生嬰兒畸形發(fā)生率的1.9‰。 　　大腦的神經(jīng)元從胚胎第10周起分裂增殖，在25周時(shí)增殖加速。神經(jīng)元伸出許多突起，許多短的突起連接在神經(jīng)元之間稱為樹突，伸到遠(yuǎn)處發(fā)出命令的稱為軸突。新生兒出生時(shí)腦重為350～390克。如果孕婦營(yíng)養(yǎng)不良，新生兒出生時(shí)腦重相應(yīng)減少，會(huì)部分影響孩子的智力。孕婦營(yíng)養(yǎng)包括蛋白質(zhì)，它是構(gòu)成腦神經(jīng)元的細(xì)胞

　　“急！寶寶總是生病怎么辦？”“有沒有治療寶寶反復(fù)拉肚子的好方法？”在各大母嬰論壇上，類似這樣的媽媽求助帖層出不窮，關(guān)注度也始終居高不下，嬰幼兒身體狀況差的現(xiàn)狀無疑讓越來越多的年輕父母?jìng)兩醺衅鋽_，卻束手無策。對(duì)此，專家提出目前育兒存在過多誤區(qū)，一味追求寶寶智力開發(fā)，而忘了寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的自然規(guī)律，忽視抵抗力基礎(chǔ)的培養(yǎng)。 　　“寶寶還不滿一周歲，可參加早教班已經(jīng)快3個(gè)多月了，本來想讓寶寶做早教班的‘資深學(xué)員’，沒想到一不留神成了兒童醫(yī)院的‘資深蹲點(diǎn)’。”陳女士表示，她帶著弱不禁風(fēng)的寶寶三天兩頭跑醫(yī)院，不但課程上得前后不連貫，身體素質(zhì)更是在反反復(fù)復(fù)的感冒腹瀉中每況愈下。最讓人無法忍受的只要早教班有其他寶寶感冒，自家小寶寶就要被感染，去還是不去上早教班已經(jīng)成為一想就頭痛的問題

　　每一個(gè)家庭都是一個(gè)小的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，在這個(gè)實(shí)體里，像一個(gè)大企業(yè)那樣預(yù)先制訂規(guī)劃同樣具有意義，也同樣有著好處。孩子應(yīng)該從小就有學(xué)習(xí)這些東西的機(jī)會(huì)。父母可以引導(dǎo)他們理智地管家，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)除了購(gòu)物生活中還有其他有趣的東西。您可以按下列步驟去做： 　　⊙您首先弄清您的購(gòu)物習(xí)慣：每次購(gòu)物回到家里后，先放下您的購(gòu)物袋，然后用一張小紙條，記下您認(rèn)為買回來的物品，并寫上它們各自的價(jià)錢。接下來，您再打開購(gòu)物袋，取出物品，將您的記載和實(shí)際買回的物品作個(gè)比較，把它和付款單訂在一起，寫上日期，堅(jiān)持一個(gè)月的時(shí)間。 　　⊙一個(gè)月后，您把所有的付款單取出來，把還剩下的物品的名字劃去，劃的時(shí)候讓您的孩子在一旁為您作參謀。 　　⊙今后，在每次購(gòu)物前，您都事先寫一張小紙條，讓您的孩子扮演偵探，讓他們?nèi)刹煲幌录依锏哪撤N食品還剩余多少。面包、黃油、牛奶還夠吃幾天？還有幾個(gè)蘋果？讓他去檢查一下一些日常用品，如衛(wèi)生紙、洗

　　寶寶的成長(zhǎng)只有一次，絕不可能返工重來。六歲前的兒童是智力發(fā)展的敏感時(shí)期，也是接受教育的最佳時(shí)期，科學(xué)實(shí)施早期教育可以極大地促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，只養(yǎng)不教必然會(huì)耽誤孩子的成長(zhǎng)。盡管保姆所做的都是些微不足道的小事，但是，如果能把每一件小事做好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的，如果保姆還能有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行早期智力開發(fā)，那么，對(duì)培養(yǎng)出一個(gè)健康、聰明、幸福的人極有好處。 　　我們經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)“神童”的報(bào)道。這樣的報(bào)道讓不少年輕的父母既羨慕又迷惑。羨慕的是人家有一個(gè)智力超群的小孩，迷惑的是為什么別人的小孩能成為“神童”和“天才”，自己的小孩卻只會(huì)整日淘氣。其實(shí)，所謂的“神童”，僅是一種智力的早期開發(fā)而已。 　　智力是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、想象

　　良好的習(xí)慣能夠保證人體健康成長(zhǎng)；也是決定一個(gè)人能否擁有良好的精神狀態(tài)的重要因素。對(duì)孩子而言，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣從小就要開始培養(yǎng)。早睡早起，不挑食不暴食，早．晚刷牙、飯前洗手、用品有序、指甲勤剪，以及坐則端、立則正，不隨地吐痰等生活習(xí)慣都是從小形成的。講文明、有禮貌、愛學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣也主要有賴于父母和保姆在日常生活中的言傳身教和有意識(shí)的培養(yǎng)，而且這種培養(yǎng)越早開始越好。幼兒的特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)，愛模仿大人和同伴的行為，所以，保姆應(yīng)更多地注重用自己的“身教”去引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣，凡要求孩子做到的，自己應(yīng)首先做到，為孩子樹立一個(gè)好榜樣。有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”，很多習(xí)慣都是從細(xì)小的行為開始的，不知不覺就形成了強(qiáng)大的力量。對(duì)于孩子好的行為習(xí)慣，保姆要注意表?yè)P(yáng)強(qiáng)化；對(duì)于一些不良的習(xí)慣，保姆不能放任不管，應(yīng)該及時(shí)幫助孩子矯正，引導(dǎo)孩子向著養(yǎng)成良好

　　所謂早定向，就是父母在沒有認(rèn)清孩子有什么愛好、特點(diǎn)時(shí)，或者是按照自己的希望盲目培養(yǎng)孩子的發(fā)展方向，讓孩子學(xué)書法，學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等。父母?jìng)冋J(rèn)為，通過這樣的早期教育就可以讓自己的孩f獲得比同齡孩子更多的知識(shí)和技能。其實(shí)，幼兒時(shí)期的教育內(nèi)容不是單純從技能、技巧方面下工夫，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘孩7．的興趣、愛好，進(jìn)而進(jìn)行有目的的培養(yǎng)教育，為孩子的健康成長(zhǎng)打卜堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的基礎(chǔ)打好了，學(xué)什么都快，長(zhǎng)大后更容易在事業(yè)上取得成功。 　　如果拔苗助長(zhǎng)，反而會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼甚至是抗拒心理。所以，幫助孩子全面健康地發(fā)展，興趣教育，才是智力開發(fā)的關(guān)鍵！誤區(qū)四：只開發(fā)左腦忽視右腦人的大腦由左腦和右腦組成。左腦主要負(fù)責(zé)言語(yǔ)、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理等，主管邏輯思維；而右腦則負(fù)責(zé)知覺物體的空間關(guān)系、情緒、藝術(shù)欣賞等，主管形象思維。現(xiàn)在，很多父母注重培養(yǎng)孩子在語(yǔ)言、書寫和邏輯推理方面的能力，大力開發(fā)孩

　　我是一名二年級(jí)的小學(xué)生。每天的生活就是在家與學(xué)校之間徘徊，一個(gè)星期7天，我最喜歡周五的晚上和周末，為什么呢?因?yàn)闆]周五的晚上，我都會(huì)跟爸爸媽媽一起猜謎語(yǔ)，這是我們的家庭趣事，從我上幼兒園開始，這個(gè)傳統(tǒng)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，而我們都非常喜歡。 　　今天是周五，下午上完最后一節(jié)自習(xí)課，我就飛奔著跑回家了，先放下書包，換好衣服，來到廚房，幫媽媽把菜摘干凈，然后把碗筷擺放到餐桌上，等爸爸回來吃晚餐，然后我們的猜謎語(yǔ)活動(dòng)就開始了。 　　終于快6點(diǎn)的時(shí)候，爸爸回來，我趕忙幫爸爸放下包，拿拖鞋，推著爸爸去洗手，然后大家一起開飯，吃完飯差不多7點(diǎn)鐘了，幫媽媽收拾好了，已經(jīng)7點(diǎn)20分鐘了，終于7點(diǎn)半我們的猜謎語(yǔ)活動(dòng)開始了。 　　今天由是我來問，爸爸媽媽猜，我的謎語(yǔ)是：一個(gè)孩子生的好，衣服穿了七八套，頭上戴著紅纓帽，身上裝著珍珠寶!猜一個(gè)植物!一出題爸爸媽媽就被難倒了，媽媽說是是不是水仙花呢?爸爸說不對(duì)，

　　對(duì)于l歲半以后的寶寶，家長(zhǎng)在日常生活中，應(yīng)逐漸提高寶寶的自理能力。當(dāng)寶寶做不好時(shí)家長(zhǎng)給予協(xié)助；當(dāng)寶寶做得好時(shí)家長(zhǎng)給予贊揚(yáng)，使得寶寶的生活自理能力增強(qiáng)，同時(shí)促進(jìn)寶寶的心理發(fā)育。 　　培養(yǎng)日常衛(wèi)生習(xí)慣： 　　如飯前洗手、便后洗手、掉在地上的臟東西不吃、自己用毛巾擦嘴和擦手等。 　　培養(yǎng)獨(dú)立完成吃飯： 　　寶寶一手扶碗，一手拿勺子吃飯。家長(zhǎng)要耐心，引導(dǎo)寶寶細(xì)嚼慢咽，鼓勵(lì)寶寶把碗內(nèi)的食物吃干凈。培養(yǎng)用便盆大小便：當(dāng)寶寶有小便或大便意思時(shí)，讓寶寶自己坐便盆完成大小便我，家長(zhǎng)對(duì)寶寶每次成功完成便盆大小便時(shí)，給以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，并和寶寶一起體會(huì)成功排便的興奮，讓寶寶感到獨(dú)立便盆大小便很有價(jià)值。 　　自己穿脫外衣： 　　將寶寶的外衣放在指定并且寶寶能夠拿放的地方（注意安全）。當(dāng)要穿什么外農(nóng)時(shí)，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶去拿和穿到身上；當(dāng)寶寶自己脫下外農(nóng)后，讓寶寶放回指定地方。從穿脫外衣的行為上讓寶寶養(yǎng)成

　　上學(xué)的孩子，每學(xué)期都會(huì)面臨許多考試，作為家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的考試成績(jī)了。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，說明聰明，智商高；而學(xué)習(xí)成績(jī)差，智商就低，甚至帶孩子去醫(yī)院做智力測(cè)定。其實(shí)，這種僅僅根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來判定孩子的智商高低是不科學(xué)的。 　　智力，一般包括觀察力、注意力、記憶力、思維能力和想象力。觀察力是智力的基礎(chǔ)，思維是智力的核心。智力是一個(gè)人多種能力的綜合表現(xiàn)，在一定程度上反映一個(gè)孩子的聰明程度。許多人把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判孩子聰明程度的惟一標(biāo)準(zhǔn)，視“學(xué)習(xí)成績(jī)好就是天才”，“學(xué)習(xí)成績(jī)不好就是蠢才”，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)就是智力的具體表現(xiàn)，這實(shí)際上是種誤解。 　　現(xiàn)實(shí)生活中有大量的事例可以說明，智商高的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不一定好，而智商平平或低的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不一定差，其受到許多因素的影響。例如，智商高的孩子如果學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或?qū)W(xué)習(xí)不感

　　從孩子出生至3歲是智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期，是人類許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期，其中獨(dú)立意識(shí)發(fā)展、人類永久性記憶能力發(fā)展等關(guān)鍵期是最需要注意的，教育專家認(rèn)為，早期智力開發(fā)將最大限度地發(fā)掘人類的潛能。早期教育只有遵循嬰幼兒的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)，從智育和德育兩個(gè)方面入手，針對(duì)嬰幼兒在各個(gè)關(guān)鍵期的不同特點(diǎn)，才能獲得預(yù)期的效果。 　　智力開發(fā)的必要性 　　智力開發(fā)已得到全世界各國(guó)的重視。明智的人們一致認(rèn)為，未來各國(guó)智力的競(jìng)爭(zhēng)要比經(jīng)濟(jì)力量競(jìng)爭(zhēng)更為重要，公民的智力水平就是國(guó)力的標(biāo)志。 　　早期智力開發(fā)的可能性 　　在智力理論的指導(dǎo)下，人們通過各種途徑開發(fā)智力，如從智力訓(xùn)練入手，從學(xué)科教育入手，從非智力差異入手等等，效果較為顯著。在智力培養(yǎng)中有這樣的趨勢(shì)，無論是專家還是普通人，都已把智力培養(yǎng)的視線指向了嬰幼兒。 　　大腦發(fā)育的最快期也是智力變化的最快期。新生兒的腦重量是成人的1/3，到9個(gè)月時(shí)是

　　在走入新世紀(jì)的今天，人們已經(jīng)意識(shí)到具有科學(xué)素養(yǎng)是社會(huì)生活對(duì)每個(gè)人的基本要求。對(duì)孩子進(jìn)行早期的科學(xué)教育既是他們今后學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也是他們今后適應(yīng)社會(huì)的需要。我們應(yīng)該讓孩子從小發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，從孩子每天都做的事中感受科學(xué)就在身邊。 　　對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育的方式有很多，我們可以給孩子創(chuàng)設(shè)觀察和探索的環(huán)境，如飼養(yǎng)小烏龜、龍蝦、蝸牛、金魚，種植容易照顧的花，冬天里泡白菜頭、蘿卜，讓孩子在日常照顧動(dòng)植物的過程中，養(yǎng)成愛觀察、會(huì)觀察的好習(xí)慣。我們也可以帶領(lǐng)孩子一起走進(jìn)大自然，身感受和領(lǐng)悟自然科學(xué)知識(shí)，開闊孩子眼界，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。 　　此外，更重要的方式就是讓孩子閱讀更多的科普讀物。這能使孩子好奇、探索欲望的天性得到滿足和發(fā)揚(yáng)，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)解問題的思維方法，增長(zhǎng)探索解決問題的能力。小編推薦幾本書，供媽媽可以陪孩子看看。 　　1．《神奇校車》 　　中國(guó)工程院韋鈺

　　今天的美國(guó)，有一種叫“FoxinSockS”的幼兒用唱片，非常風(fēng)行。這種唱片同精美的漫畫書成一組，是練習(xí)語(yǔ)言的工具。由名稱可以知道，前后兩個(gè)單字都含有“Ks”的韻。就像許多英文詩(shī)一樣，把押韻的片語(yǔ)排列起來，那么念起來就會(huì)有韻律感了。而且唱片所灌的是二節(jié)拍的音樂，是非常活潑而又節(jié)奏輕松的音樂。 　　聽了這種音樂，不要說是幼兒，就是大人也會(huì)被那種韻律所感動(dòng)。這種唱片的設(shè)計(jì)，目的不在于強(qiáng)迫記憶語(yǔ)言，而，是要幼兒從輕松的韻律當(dāng)中，把語(yǔ)言吸收到腦海中。因此，它所以能在美國(guó)大大地暢銷，也是理所當(dāng)然的了。 　　我所佩服的是，它完全沒有死記或訓(xùn)練等強(qiáng)制性的味道，而且可以一邊欣賞音樂一邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。很遺憾的，我們還沒把這種音樂式的談話唱片開發(fā)出來。美國(guó)的幼兒教育所以會(huì)有那么大的成果，無非是他們經(jīng)常研究如何才能引發(fā)孩子的興趣得來的。如此刺激幼兒韻律感的手法

　　孩子很少有機(jī)會(huì)上動(dòng)物園，可是他已認(rèn)識(shí)許許多多動(dòng)物的名稱了。 　　孩子在幼兒園內(nèi)認(rèn)得的字不多，翻來復(fù)去就是那么一些，可是他也認(rèn)得不少課外的生字了。這都是”講故事“之功。 　　孩子喜歡聽故事，這一特點(diǎn)，大概家長(zhǎng)們沒有人反對(duì)。不過喜歡的程度畢竟有所不同，這看來和家長(zhǎng)的習(xí)慣有很大關(guān)系。 　　我是個(gè)書迷。以前專看大人書，自有孩子以后，“被迫”讀些兒童書。慢慢地也變得喜歡看了。記得孩子初進(jìn)幼兒園，為了培養(yǎng)他愛讀書的習(xí)慣，我就想到采用“講故事”的方法啟發(fā)他。“如果你認(rèn)得好多字，就可以自己看了I．那時(shí)他說：“我好多字不認(rèn)得，我不會(huì)，老師還沒教！”“那你上課好好聽，回家好好寫，慢慢就可以自己看了。” 　　孩子管不了那么多。給他講了些故事之后，他可上癮了，知道一旦進(jìn)入

　　中國(guó)教育家陳鶴琴先生說：“小孩子生來是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹５拇_如此。孩子的天性就是玩，出生2-3個(gè)月的嬰兒就能在床上獨(dú)自玩耍，再大一些就會(huì)爬行了。這時(shí)期的嬰兒一睜開眼睛就是玩，甚至吃飯、睡覺時(shí)也在玩，玩就是不諳世事的孩子的生命，就是他們的工作，和成人的工作具有同樣重要的意義。同時(shí)，孩子在玩的過程中能學(xué)到各種知識(shí)。 　　然而，怎樣把玩中學(xué)融入到日常生活的點(diǎn)滴之中，其中很有學(xué)問。把引領(lǐng)孩子“玩中學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成十五個(gè)字便是：玩中有實(shí)踐，玩中有發(fā)現(xiàn)，玩中有創(chuàng)新。 　　（1）玩中有實(shí)踐 　　眾所周知，知識(shí)產(chǎn)生于生活實(shí)踐，而孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)都是在玩中積累的。任何束縛手腳的教學(xué)方法都是非科學(xué)的。傳統(tǒng)的教育方式在某種程度上抹殺了孩子們愛玩、愛動(dòng)的天性，試圖把他們培養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的。好學(xué)生”。但這已不適合時(shí)代對(duì)人才的要求。因此我們應(yīng)該開發(fā)孩子玩的

　　我家三歲的寶寶是個(gè)男孩子，脾氣很倔強(qiáng)，小腦袋里裝滿了問題，在服從一道命令之前，必先搞清楚“為什么？”十分難應(yīng)付。 　　有一天早晨，剛睡醒就嚷著要喝牛奶。我說：“起來刷刷牙，再給你牛奶喝。”他說：“我要先喝牛奶再刷牙。”我說：“這樣不衛(wèi)生，聽媽媽的話，先刷牙再喝牛奶。”“不要！不要就是不要！給我牛奶！給我牛奶！”賴在床上哭鬧起來。我知道現(xiàn)在不是講理的時(shí)機(jī)，不理是我常采取的對(duì)策。等他哭累了，經(jīng)驗(yàn)會(huì)告訴他：“媽媽比他更倔強(qiáng)。”自個(gè)兒鬧沒意思，而且也得不到牛奶，他會(huì)很不情愿地自動(dòng)“投降”。 　　“媽，來！”這一步我必須讓他，我毫無表情地走過去。“好，我去刷牙，告訴我，為什么一定要先刷牙才可

　　“請(qǐng)問小孩子幾歲才會(huì)看書呢？” 　　“不會(huì)說話就會(huì)看書了。”我回答說！ 　　“我寫了一套十本的‘達(dá)達(dá)長(zhǎng)大了’，就是給一歲半到三歲，還不太會(huì)說話的奶娃娃看的。” 　　也許有人覺得奇怪，一歲半的奶娃娃連話都說不清楚，能看什么書呢？事實(shí)上他們不但會(huì)看，而且很喜歡看呢！ 　　因?yàn)樗麄兿胫溃约翰畈欢嘁粯哟蟮暮⒆樱^著什么樣的生活0他們更想知道，要怎么樣表現(xiàn)，才能得到大人的夸獎(jiǎng)和疼愛。他們需要學(xué)習(xí)的范本，他們要看著學(xué)，跟著學(xué)。我所塑造的“達(dá)達(dá)”就是跟他們差不多一樣大的孩子，他一心想學(xué)好，但偶爾也會(huì)失敗。奶娃娃讀者看了有親切感，馬上認(rèn)同達(dá)達(dá)，跟著達(dá)達(dá)從失敗的經(jīng)驗(yàn)學(xué)好、學(xué)乖。達(dá)達(dá)得到夸獎(jiǎng)的每一件事，他都會(huì)學(xué)著去做，去表現(xiàn)；達(dá)達(dá)能辦到的事，他也一定要辦到。達(dá)達(dá)自然成了他仿