“葛老師可真怪”這就是我對我的班主任葛老師的評價。

  一上五年級，我就做好了承受大量的準備，上三四年級時，作業已經對我來說忙的不可開交了，何況五年級，那更不用想象了。誰知上課第一天，教語文的葛老師只留下了自己回家看作文書的回家作業。開始我并不以為怪，剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子還在后頭哩！可半個月過去后，作業量始終是那么點兒。我開始有點懷疑，能這么松，難道葛老師沒有教過五年級？不像！他講課還是蠻有經驗的。怪了！我也無可奈何地搖搖頭。老師布置這么少一定有他的用意。

  葛老師玩起來怪，葛老師在玩時，不用老師的身份來命令我們，而是把自己也看作一個學生，所以同學們特別喜歡和他玩。葛老師還喜歡帶我們到處玩。他玩起來和別人兩樣，他盡量想出一些“餿”主意。有一次，在葛老師的帶領下，我們來到了學校附近的一條池塘開始釣龍蝦了。只見同學們一個個心血來潮，都奮勇不顧地開始了自己的活動。最可憐的是我們這一群女孩子了，非常膽小什么也不敢抓，站在一旁傻看，還是老師了解我們，一眼看穿了，他把自己的給了我們。葛老師在我們學生的心中永遠是一位好老師。但是，老師為什么多次帶我們來玩呢？

  葛老師講課也怪。一天，他來給我們上作文課，作文一向是我最精通的，可是葛老師在黑板上畫了一個圓，另外一句話也沒說。這下可把我們給難道了，同學們紛紛議論開了，畫一個圓是什么呀？老師并沒有跟我們說。平常最愛說話的“調皮鬼”鐘奇峰站起來說了，“葛老師畫一個圓是什么意思呀？難道是代表一個氣球不成？”同學們都捧腹大笑。同學們等著老師的答案，可葛老師仍然不說一句話。讓同學們自己去猜。直到現在我終于明白了老師的用意，他讓我們展開想象，讓我們用自己的想象來了解這個世界，葛老師也在為我們的將來做打算，這是一個多么關心和愛護學生的好老師啊！

  怪老師真有怪辦法，半學期下來，我們班的語文成績直線上升。連討厭上語文課的同學也深深喜歡上了這門課。一看見老師走進門我就感覺得到他的和藹。一聽到上作文課，我就高興。葛老師怎么這么“神”呢？

  我的老師就是這么怪，但我也喜歡他的這種怪。