一、分設小標式

　　即把文章內容分為幾大部分，每部分設置一個別致的、能統領本小節內容的小標題，讓文章內容層次分明，一目了然。

　　2008年常州市中考，要求以初中生活為素材，以《你在我心里》為題作文。某考生在文中設置了三個小標題：“下雨天的赤腳大仙”、“校門口的交通警察”、“食堂里的工作人員”。三個不同的場景，三種不同的非校長“身份”，從不同的角度展現了一個平凡可親、敬業愛生的老校長形象，校長的款款大愛在平常、瑣碎的細節里深深印在了學生的心坎里。

　　二、鏡頭組接式

　　即借鑒電影藝術中剪接畫面、組接鏡頭的方法，把幾個生動典型的生活片斷、情節片斷、神話傳說或歷史故事有機組合起來，共同表現—個主題。

　　2008年山西省中考滿分作文《大漠的性格》，按照時間順序選取了與大漠有關的三個歷史故事——張騫出使西域、成吉思汗西征、昭君出塞和親，把其放在大沙漠的背景中進行描繪渲染，增添了文章蒼涼悲壯、凄婉壯闊的氣氛。三幅視覺鮮明、跨越時空的畫面，層次交疊，引人入勝。

　　三、彩線串珠式

　　即選取一個最能體現文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料連綴成篇的寫法。“彩線”可以是事物，也可以是一種情感。

　　2008年福建省漳州市中考滿分作文《幸福像花兒一樣》，選的雖是常見的人間摯愛親情為題材，卻能技高一招，采用彩線串珠的方法，以“幸福”為主線，串起“兒時父親的手心”、“少時瘋狂的傲慢”、“成長那一季的溫馨”幾個片斷，渲染出一個個動人的場景，刻畫了考生對家的依戀，對父母的理解，對親情的牽掛。我們在寫作中也要善于從紛繁蕪雜的生活素材中捕捉到那條“彩線”，這樣才能串起朵朵浪花，織就纖纖美文。

　　四、人物訪談式

　　即以記者訪問的形式，將記者或主持人與被訪對象的對話整理記錄下來。可分為直接訪談、電話訪談、網絡訪談等。

　　2008年廣東省汕頭市中考滿分作文《朋友，別停下你的腳步》，通過記述某電視節目主持人與體育明星劉翔的采訪對話來構思行文，文章的整體結構由五問五答構成，逐層深入透露了一個深刻的主題：對事業的追求永遠沒有終點，停下腳步便意味著落后，必須加快自己的腳步，做到更高更快更強，才能品嘗到最甜的果子。

　　五、詩句領銜式

　　即將文章的內容切割成幾個板塊，每個板塊的內容由一句詩詞“領銜”，文中的內容從屬于各個詩句，各板塊之間既各具情感又有內在聯系。

　　2008年江西省南昌市中考滿分作文《有時，我也想流淚》，正文主體分三個部分，作者采用了晏殊《浣溪沙》中的三句詩作為這三部分的領起句，并以這三句詩為框架和線索挈領全文。“去年天氣舊亭臺”、“無可奈何花落去”、“似曾相識燕歸來”分別領引出三段往事：去年雪中喪父，花季少女的頹廢失落，慈母陪讀的溫馨回歸。

　　六、藥品說明式

　　即摹仿藥品說明書的常見格式去布局謀篇。藥品說明書一般有比較固定的格式，語言客觀，條理性強，能多角度輻射主題，使內容的呈現鮮活明朗。

　　在2008年北京市中考作文《向前，向前，向前》中，某考生頗具創意地采用了“藥品說明書”的形式。該說明書以“向前，向前，向前”為藥物名稱，以“自信樂觀、不畏困難、敢于挑戰、勇挑責任、自強不息、永不退縮”等精神為藥物成分，分類介紹了[適應病癥]：缺乏自信、因失敗而傷心難過、遇挫而向后退縮、不敢挑戰等;[適應人群]：老少、男女皆宜;[禁忌]：做違法的事;[注意事項]：做壞事、欺騙他人、陷害他人、報復別人時，不要服用本產品。

　　七、排比構段式

　　即通篇用幾個結構相似、意義相關、字數相當的段落來搭建起全文的主體框架。這種布局能使文章氣韻恣肆流暢，情勢激越飛揚。

　　2008年四川省內江市中考滿分作文《仰望藍天》，文章主體部分的四個段落分別以“仰望藍天，我看到了女媧”、“仰望藍天，我看到了大禹”、“仰望藍天，我看到了文天祥”、“仰望藍天，我看到了文明古國的光芒”來提頭，形成段落排比，依次張揚出勇敢、堅強、博愛、奉獻的民族精神。考生或假傳說，或借史典，或引例證，或議道理，古今共織，事理相融。看似材料羅列，卻有其內在邏輯，起承轉合，收放有度，顯旨扣題，層層升華。

　　八、虛實相映式

　　即借鑒詩詞、散文常用的虛實結合的手法，把眼前現實生活的描寫與回憶、想象、史實融合起來去構思謀篇，以達到思接千載、視通萬里、虛實相生的效果。這種構思法能讓文章靈氣流動，充滿詩情畫意。

　　2008年海南省中考滿分作文《成功不容易》，以越王勾踐園子里的一棵蠟梅花為敘述對象，巧妙地將勾踐“臥薪嘗膽”、最終復國的歷史故事與梅花歷經坎坷最終笑綻枝頭的生活歷程穿插比照，梅花歷經磨難綻放芳香是實線，梅花見證主人睡茅草、嘗苦膽、打勝仗、復越國是虛線，實與虛、時與空進行交接，凸顯了主旨，揭示了成功的內涵，匠心別具，意蘊豐贍。