第一次飛躍 大約出現(xiàn)在出生后5個星期左右。寶寶機(jī)體器官迅速成熟，眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺器官全部進(jìn)入“工作狀態(tài)”。

第二次飛躍 大約在生后8個星期左右出現(xiàn)。這時的嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境并非統(tǒng)一和固定不變的，而是由各種活動的具體東西所組成，令人眼花繚亂，使他出現(xiàn)了害怕的感覺，眼里不時流露出恐懼的眼神。

第三次飛躍 在生后3個月左右。嬰兒發(fā)現(xiàn)了動作，并認(rèn)識到某些活動的過程，他的動作也因此而一改過去的呆板變得靈活起來，而且懂得了自己可以操縱或控制自己的行為。

第四次飛躍 到生后5個月左右。嬰兒的兩只手更加靈活，能夠抓握東西，并可轉(zhuǎn)動或翻動身體的物體，會注視物體的活動過程。例如，你讓一只氣球蕩來蕩去，他的眼神會跟隨著氣球的動作而移動。

第五次飛躍 生后6個半月左右。嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按動一下電鈕就能看見畫面或聽到音樂。

第六次飛躍 生后7個半月左右。嬰兒開始懂得對各種事物加以抽象地分類。例如，他已經(jīng)懂得狗總是汪汪地叫，無論大狗小狗白狗黑狗概不例外。這一點(diǎn)表明他已能像成人那樣運(yùn)用邏輯思維了。

第七次飛躍 生后10個多月時嬰兒懂得了做事有順序，先干什么后干什么。因而他最喜歡玩“自己動手”一類的游戲，按照先后順序來做某件事情。通過反復(fù)做某件事情來加深對順序這一概念的認(rèn)識與印象。

第八次飛躍 到生后11個月多，嬰兒終于發(fā)現(xiàn)，順序也是可以按照自己的意愿來改變了。于是他能夠按照自己的心愿來制定計劃，明確表示自己的要求。

兒童智力發(fā)育助記口訣

一看二聽三抬頭，四撐五抓六翻身，

七坐八爬九扶站，十學(xué)扶走捏小物，

一歲說話會邁步。

二歲跑跳上下樓，吃飯坐盆會洗手。

三歲歌舞騎小車，畫畫折紙搓泥球，辨色數(shù)數(shù)認(rèn)形狀，待人接物有禮貌，穿脫鞋襪和衣褲。

如何對兒童進(jìn)行智力發(fā)育評價?

評價兒童智力是根據(jù)各期智力發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行的，評價兒童智力發(fā)育的方法用智能測試。3歲以下嬰幼兒大量地表現(xiàn)為行為活動，我們可以根據(jù)小兒一切形式的活動包括坐、爬、走、言語等來進(jìn)行評價，即嬰幼兒行為特點(diǎn)是智力發(fā)育水平的標(biāo)志。嬰幼兒行為活動的發(fā)展是遵循一定規(guī)律的，某種行為在何時出現(xiàn)都有一定的次序，例如孩子對積木的反應(yīng)，1歲時只有試疊動作，15個月能疊起兩塊，而18個月就能疊起3～4塊，這是兒童神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)逐步成熟所表現(xiàn)的不同行為反應(yīng)。故嬰幼兒的行為特點(diǎn)是其智力發(fā)育水平的標(biāo)志，常稱為發(fā)育檢查。3歲以上兒童更多地出現(xiàn)智能活動(有目的的行事，理性的思維，妥善應(yīng)付環(huán)境等)，故一般用智力測驗來進(jìn)行評價。智力測驗方法多，一般分定量、定性兩部分，定量部分專業(yè)性強(qiáng)，適合專業(yè)人員使用，具有較為準(zhǔn)確的診斷價值;定性方法操作方便，測試結(jié)果只需與正常標(biāo)準(zhǔn)作比較，不用評分，能粗略地評價智力，適合家長及一般人員使用。

抓住兒童智力發(fā)展關(guān)鍵期

關(guān)鍵期1：初生到4歲是兒童視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是兒童形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。

關(guān)鍵期2：寶寶出生1周后，就能辨別給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對不同發(fā)音的辨別力。從出生到1歲是語言的準(zhǔn)備期，是語言發(fā)生的基礎(chǔ)。研究表明，天才人物的語言訓(xùn)練是從搖籃期開始的。

關(guān)鍵期3：2歲之前是許多動作發(fā)展的關(guān)鍵期。

關(guān)鍵期4：3歲前是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期。

關(guān)鍵期5：4～5歲是兒童學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。5～6歲是兒童掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。

關(guān)鍵期6：3歲是計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，掌握數(shù)字概念的最佳年齡是5歲至5歲半。

關(guān)鍵期7：3~5歲是音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡。