給兩歲左右的寶寶一支筆，他會在任何東西的表面上起勁地亂涂亂畫，畫得橫七豎八。創(chuàng)意寶貝的專家指出這正是繪畫活動的開始，描畫線條的活動就是最早的涂鴉階段。涂鴉期是寶寶自我表現(xiàn)的開始。涂鴉是視覺經(jīng)驗、身體、手指肌肉動作協(xié)調(diào)的一種產(chǎn)品，反映寶寶當時的身心狀態(tài)，具有促進感覺統(tǒng)合和人格形成的意義。寶寶的涂鴉經(jīng)歷不同的發(fā)展階段。從涂鴉的水平，可以推測出他的心智發(fā)展水平，并據(jù)此施以相應的教育。

兒童涂鴉的幾個階段

兒童的圖畫分成不同階段：2-3歲為隨意涂鴉階段;4歲開始有簡單線條;5-6歲時用粗略的象征代表人和動物;6-10歲開始描畫細節(jié);11歲時開始臨摹作品;12-14歲偏好幾何圖形和裝飾;青春期則對色彩及形狀感興趣!

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第一階段 亂畫或偶然的涂鴉畫(1歲-2歲或2.5歲)

寶寶的亂畫是由手和臂膀的簡單運動留下的痕跡，由一定數(shù)量的線條組成。

特點：手指緊緊地握著繪畫工具，手腕很少移動。線條的方向和長短是靠手臂的前后擺動決定的。畫線條時，畫筆很少離開紙，只有當線條畫到盡頭時才離開，這是一種無控制的涂抹，是為了滿足寶寶的動覺經(jīng)驗，實際上是運動神經(jīng)協(xié)調(diào)活動的一種標志。

教育建議：當你看到寶寶畫的畫面上大多是不規(guī)則的、彎彎曲曲的線條，有的甚至還畫出紙張之外，說明寶寶還不能控制肌肉的動作，不能很好地完成需要控制肌肉的工作，如吃飯、穿衣、掃地等。而你的任務就是鼓勵寶寶使用動作，隨意涂鴉，如在日常活動中加入一些穿珠、撿豆子之類的游戲活動，促進寶寶手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二階段 受控制的涂鴉畫(2.5歲-3.5歲)

寶寶的繪畫乍看起來，沒有明顯的差異，然而仔細觀察之后，你會發(fā)現(xiàn)這時的涂鴉，已經(jīng)受到了視覺的控制，和第一階段的涂鴉畫不同。寶寶在涂鴉時非常注意自己的筆端，有時為了看自己畫出的痕跡，鼻子都幾乎貼到紙上了。因為手腕肌肉、骨骼活動能力的增強，寶寶能畫出錯綜復雜的圖形和彎曲雜亂的圖形，腕關節(jié)比較靈活，握筆姿勢幾乎接近成人。此階段的涂鴉是重復性運動的控制，是運動和視覺行為的協(xié)調(diào)性加強的結果。

明智的做法是不要問寶寶“你畫的是什么?你為什么要這樣畫?”，簡單有效的辦法是大聲描述你從畫面上看到的形象，“我看見左邊地上蹲著一條小狗……”然后等待他的反應，通常寶寶會修正或補充這些圖畫中的信息。你還可以通過畫面上的形象與寶寶對話，“我想問這條小狗一個問題……”

如果用心去觀察和欣賞寶寶的作品，你會發(fā)現(xiàn)那不是簡單的一幅畫或漫無邊際的涂鴉，而是他心跡的寫照，你才能走進他的內(nèi)心世界，才能調(diào)動他創(chuàng)造的積極性，才能使寶寶的想象空間不斷得到拓展。耐下心來，學會聆聽并接受寶寶內(nèi)心的感受，你會有意想不到的收獲。

涂鴉反映兒童心理偏差

兒童繪畫過程中，任何一個動作都有意義，暗示著孩子一定的心理狀況，找準孩子心理偏差方向，才能進行正確糾正。

顏色選取：對于兒童來說，對某種色彩的偏好暗示著一定的性格傾向。一般說來，酷愛黃色的孩子依賴性較強，獨立性不足;愛好藍色的孩子則有老大或自私的傾向;紅色意味著性格剛烈，調(diào)皮而感情豐富;粉色除了象征著充滿愛心以外，也意味著具有高度的審美觀，優(yōu)雅，溫柔，體貼;紫色是爽朗的代名詞，個性上較為隨和，沒有心機，具有寬容的胸懷以及極強的好奇心和上進心;喜歡橙色的孩子個性較為活潑外向，人緣好，但有點自我中心，不懂得體諒別人。

細節(jié)描繪：畫面的細節(jié)描繪，在做畫面分析時，也是另一種指標，它反映了寶寶對世界的興趣和印象，對這個世界的接受程度。模糊的描繪暗示了兒童內(nèi)在空虛、低活力、沮喪和內(nèi)向型的個性;過多的細節(jié)描繪，則呈現(xiàn)著一種不正常的強烈控制環(huán)境的需要。正常小孩子對畫面主題會有一定的細節(jié)描繪，但不會加上不需要的細節(jié)或刪掉重要的部分。

圖形的位置：圖畫可作為寶寶生活環(huán)境的反射，如精神上受創(chuàng)兒童，因為過度焦慮而無法控制情緒，會將畫面所表現(xiàn)的物體凌亂地散落在整張紙上。這些精神上受創(chuàng)兒童，他們無法控制內(nèi)心痛苦安靜下來畫畫，因此無法將所描繪的線條和物體精確地擺放在應有的位置上。

圖形大小：尺寸大小的最大意義在于可以用以解釋繪畫者對自我的認識。五歲以上的小孩子，在8.5 ×11英寸的紙張上，若所畫的單個人物圖形超過9英寸(22cm左右)，則可能蘊含著幼稚、夸張和一種容易看出來的情感偽裝，這樣的人，行為可能較具侵略性和恐嚇性。

通過對孩子的圖畫進行解讀，家長可以準確找出孩子性格中的偏差方向，并及時地予以糾正，幫助培養(yǎng)健全、健康、積極向上的人格。