- 2014-04-17
文章開頭從材料中引申出年輕人和長輩之間的不同看法這樣一個觀點，進而對年輕人應該如何選擇未來，追求理想進行了闡述，內容充實豐富，另外，文章語言流暢，簡潔有力，為本文添色不少。文章從牧羊人父子對烏鴉的態度出發，得出結論“并不是付出努力就一定有回報，并不是所有的禁區都可以任意去闖”，特
- 2014-04-17
文章開篇以“走筆直堅定道路的人”和“走彎曲小路賞盡風景的人”引出觀點“美在盡力”。然后通過一正一反、一古一今、一中一外的豐富事例加以佐證。最后由點及面，總結全文。多用比喻、擬人、對比、引用等修辭手法。作者透過“人與路”的關系，洞察到“美在盡力”的哲理。
- 2014-04-17
標題富有詩意，同時醒目地把主旨揭示出來，便于讀者迅速把握。作者列舉日常生活中的各種現象以及古代帝王的歷史教訓，道出了“如果眼中只有自己，他將永遠生活在自我之中”的道理，論證有力。以心為舞臺，見解新穎，結尾部分句式整齊，收束有力。
- 2014-04-16
本文中心突出，從“生活像迷宮”這個角度切入，闡明作者的觀點“當我們走入迷宮時，請用理性的眼光來審視自己”，構思巧妙，結構嚴謹，分析入情入理，有理有據，是一篇很有說服力的議論文。
- 2014-04-16
從古希臘哲人的名言“人不可能同時踏進同一條河流”入手，思辨地論述“行走在消逝中”的主題，有哲理。面對消逝的無可挽回，作者提出“珍惜現在、把握現在”的觀點，積極地表達了自己的想法。從哲人名言談起，進行理性的辨析，然后從正反兩方面來論述消逝，最后提出緩解的辦法，層層深入，邏輯嚴密。
- 2014-04-16
文章圍繞“三”的學問行文，概括“三”中所蘊藏著的無窮智慧，給予人們許多重要的人生啟迪。文章采用“總—分—總”的寫法，分別從“三顧茅廬”，“三人行，必有我師焉”和“三通”，“舉一反三”中，概括出誠意求人、虛心求學、求同存異、合作求富幾個方面的大智慧。舉例中大多涉及歷史知識、社會熱點
- 2014-04-15
“欲望——心的隔離區”這個擬題體現了考生對話題內容的準確把握，顯示了考生提煉和概括的能力。題目是文章的眼睛，“題好一半文”，作者很好地抓住了這一點。開篇提出了文章主旨，結尾處又再次點題，首尾呼應。語言簡潔有力，氣勢充沛。優美的語言蘊涵著深刻的哲理，給人警醒。
- 2014-04-15
文章開篇敘說了一個下鄉知青的故事，進而以主人公的話巧妙過渡，轉入議論，最后以哈佛校訓作結，“與書籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華”，升華主題。冰心保留那份童真童稚，三毛歷經千山萬水，真心依舊。可見書籍對于人們的影響不可磨滅。自然流暢，是作者對人生感悟的抒發。
- 2014-04-15
文章開篇將“意氣”具象化，然后通過事例分析從正面詮釋意氣，結尾回到現實，虛實結合，處理得當。文章列舉六位古仁人壯士及當代青年邰麗華的例子，充分表現出意氣使人胸襟博大、勇敢和頑強的思想。
- 2014-04-15
文章通過對中國神舟的成功研制，愛因斯坦的成功歷程，晁錯的從政被殺的描述，從正反兩個方面緊緊圍繞“要正確認識自己，才能成功”主題，逐層闡述，條理清晰。論述涉及中外古今，充實了文章的內容，同時又體現了作者知識涉獵之廣。文章的論述始終緊扣文題，緊扣話題，論證很有說服力。文章構思巧妙，引
- 2014-04-15
結構嚴謹，邏輯清晰。文章首尾呼應，中間描繪三段深情畫面，詮釋感恩之情。感情真切。媽媽給了我生命，爸爸給了我行走的力量和勇氣，老師給了我寶貴的知識，三個恩重如山的人，“誰言寸草心，報得三春暉”。
- 2014-04-11
本文真正要寫的是《紅樓夢》中的“汝”——林黛玉。文中所引的詩句，信手拈來，活潑靈動，十分符合黛玉這個人物形象。作者對人物的描寫，對細節的刻畫，以及對詩句的引用，都顯示了作者駕馭文字的能力。小作者在特殊的場合，特定的時間內，寫出這樣構思新穎，實屬難能可貴。
- 2014-04-11
我時常疑惑。究竟是什么帶走了我們的童年?是城市快節奏的生活、學校繁重的功課,抑或僅僅是時光的流逝?我想,都是,又都不是。外在環境的確是在時時發生改變,對我們也的確會造成或多或少的影響,但影響的大小,關鍵還取決于我們的內在心境。
- 2014-04-11
在人人都在怨天尤人的時候，在大家都在埋怨生活，甚至不滿社會現實，牢騷滿腹的時候，作者的確與眾不同，在她的眼里、心里，卻滿是美好時刻、快樂時光、幸福時日。她用一顆陽光的感恩的心來看待或對待一切，她時時處處感受到的都是生活的美好、快樂和人生的幸福，難怪她說“生命里有天使的表情”!
- 2014-04-11
將人生比作旅程，將珍重掛在嘴邊，全文緊扣離別與珍重來行文，切合題意，中心明確。以岑參、徐志摩、南希和自己的關于珍重的親身事例來充實文章，材料豐富，內容充實。文章語言真切自然，以情動人，將人生比作旅途來談論人生的離別與珍重，感情真實，有意境。
- 2014-04-11
文章很快切入題意，在開篇展示兩種情況：對"擁有"的苦苦追求和對"失去"的患得患失，引出下文。行文中注意從正反兩反面論證，得出結論：人生需要自覺放棄，照應題目。這暗示“雨燕”應該放棄曾經的安逸，才能換來美麗的高飛。
- 2014-04-10
文章結合自己的真切感覺抒發了父母、老師、同窗好友的真摯感情，感情色彩豐富，給人很強的感染力，中心突出。作者緊扣話題，抒寫了自己與父母、老師和同窗好友間的友誼，中心突出。思路清晰。文章從父母寫到老師再到同窗好友，層次分明，邏輯性強。語言精練。優美也是本文的一個特色。
- 2014-04-10
在征程中不必走得太急，慢慢欣賞風景，靜候拉下的靈魂——來組織材料，并且極為精當地挖掘出材料內在意義，挖掘的意義散發著理性的火花：“愿有所息而后勇。只有那些有所停留的人才能在濁世中散發馥郁，在紅塵中保持雋永，在逆境中堅持風骨”。語言流暢——本文的語言無學生常見的那種稚嫩和天真，而顯
- 2014-04-10
作者以自己的親身體會來寫感悟，情真意切，非常真實。結構嚴謹。文章以自敘的口吻寫出作者的心聲，用去年的失敗來做教訓，希望今年的自己能展翅高飛，敘述自然流暢，一氣呵成，結構完整。內容深刻。文章中雖然流露出淡淡的憂傷，但又不乏雄心壯志，具有積極意義。
- 2014-04-10
結構嚴謹清晰。作者從蚌育珍珠寫起，點明標題中的“它”的含義，進而記敘自身突破困擾找到前進方向的心靈歷程，最后一段，呼應文題，點明主旨。文筆優美。語詞表達淋漓，善用排比等修辭手法。立意高遠。作者通過蚌育珍珠的故事，論證出只有經歷艱辛困苦才能獲得成功的道理，這與“雨燕減肥”的深刻寓意
