我的老師姓周，學識淵博，人也隨和，可他經常出些“怪招兒”，所以同學們背地里稱他——“怪”老師。他雖有耳聞，卻只是輕輕地搖搖頭，并不責怪我們。

　　一天，周老師把班里語文成績較好的同學叫到辦公室，笑瞇瞇地看著大家，又神秘地眨了眨眼。大家愣愣地站在那兒，不知他葫蘆里裝的是啥藥。周老師慢悠悠地開了口：“我想讓你們這些小家伙干點事，咋樣?”大家互相瞅了瞅，異口同聲答道：“成!\"“好!君子一言，駒馬難追，可不許反悔!”周老師得意地笑了起來，笑得我們莫名其妙，真是個怪老師!賣完“關子”,周老師把葫蘆里的藥倒了出來，讓我們每人出一份語文試卷，要難易適中，有點有面;還要開展評比，看誰出題水平高。這有何難，不就是出題嗎?誰都會!星期一，大家把試卷交給周老師，等著老師的評判。可周老師卻叫我們把試題“公布于眾”。“糟了，上當了!”此時，大家怨聲載道，一怨別人出題難，二怨老師怪招狠。無奈，拼命地翻書、詢問、做題，不知不覺上了考場。不久一首打油詩在班里傳開了：

　　自己出題自己繞，繞到哪里跑不掉。

　　學生忙得團團轉，老師悠哉游哉了!

　　漸漸地這“怪招兒”發生了“魔力”。老師不再讓我們自己出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸住了。經常是仁一群、倆一伙兒，什么代數、英語呀，地理、化學呀，各類試題都有，五花八門。僅僅幾個月的時間，全班同學的思路開闊了，基本功更扎實，期中小考成績提高一大截，呵!這怪招兒，真叫棒!不久，一首新的打油詩出現在墻報上：

　　自己出題自己考，培養思路和技巧。

         推薦閱讀：《教師節》專題