語言能力是生活中必備的一項能力，家長們對寶寶的語言能力發(fā)育應(yīng)該多進(jìn)行培養(yǎng)。寶寶的語言能力發(fā)育也是有一個過程的，在這個過程中，家長們的教育應(yīng)該注意方法得當(dāng)。

語言能力發(fā)育指標(biāo)

1個月內(nèi)：出生1周的嬰兒處于最初發(fā)聲的階段，這時嬰兒會發(fā)出兩種聲音，一種是哭聲、一種是細(xì)語聲，如a之類的聲音。1周后，寶寶開始喜歡聽到爸爸媽媽和他說話，開始與人交談”，向他說話時他會發(fā)出咿呀聲，并且能夠辨認(rèn)出媽媽的聲音。

2個月：該階段的主要特征為反射性發(fā)音，會發(fā)出a、o、e”三種或3種以上聲音，該階段的發(fā)音部分地決定于嬰兒聲道的生理結(jié)構(gòu)。

3-4個月：3個月時，寶寶開始發(fā)出一些舒適狀態(tài)的聲音，比如呵呵笑聲，能大聲地發(fā)出類似元音字母的聲音，如ou”、h”、k”、ai”，有時還會長聲尖叫。4個月的嬰兒在這個階段喜歡與大人對話并且能夠自言自語，咿咿呀呀。能喊叫也能輕語，大聲笑，發(fā)出平穩(wěn)哭泣聲，能對音調(diào)進(jìn)行模仿。

5-6個月：大人在寶寶面前呼喚他名字，他會注視大人微笑;熟悉的人或玩具在他面前時，他會對人和玩具說話”;寶寶高興時，讓他跟著大人發(fā)baba”、mama”模仿發(fā)音。聽到媽媽的聲音會把頭轉(zhuǎn)向媽媽，寶寶說出的聲音雖然還不是成熟的語言，但是寶寶明顯能更好地控制聲音了，除了對聲調(diào)、音量的不同有反應(yīng)之外，對責(zé)備的話語也有反映了。

7-8個月：這時的寶寶很可能已經(jīng)會說出一兩句papa”mama”了，寶寶的語言發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了敏感期，他已經(jīng)可以發(fā)出比較明確的音節(jié)。這一階段寶寶的發(fā)聲明顯增多，并且理解成人語言的能力也得到增強(qiáng)，開始慢慢地懂得用語意認(rèn)識物體。叫他名字時能夠轉(zhuǎn)頭，他已能把母親說話的聲音和其他人的聲音區(qū)別開來，可以區(qū)別成人的不同的語氣，也能夠較為聽懂他所熟悉的話語，如寶寶乖”之類。

9-10個月：寶寶在這個階段不僅能夠聽懂你常說的詞語，而且已經(jīng)能用簡單語言以及較為清晰的發(fā)聲來回答你的問題。

這時的寶寶可以主動地叫媽媽了，也很喜歡模仿人發(fā)聲;會不停地重復(fù)說一個詞;懂得爸媽的命令，對要求他不去做的事情會遵照爸媽的要求去做。觀察寶寶會不會主動叫媽媽，偶爾搖著頭說不”或者揮著手說再見”，會去遵照爸媽的命令。

11-12個月：寶寶開口說話時，會說個不停，還很喜歡模仿大人的說話方式、正確的說話方式。回答問題的時候嘗試用語言回答，若是遇到他不會說的，會用動作來回答問題。開始區(qū)分不同詞的意思，也開始學(xué)習(xí)造句。

能夠?qū)唵蔚恼Z言要求作出反應(yīng)，在正確的教育下12個月的孩子可以說出爸爸、媽媽、姨、奶、抱”等5-10個簡單的詞，常常用一兩個詞表達(dá)自己的意思和情緒。可以觀察寶寶在說不”的時候會不會搖頭，用動作來輔助語言。會不會發(fā)出一些驚嘆詞，經(jīng)常模仿父母的發(fā)音。

2歲：寶寶的語言能力開始由單雙詞句向完整詞句發(fā)展，由于發(fā)音器官不完整，會存在許多語音錯誤;等簡單復(fù)述大人給他說的短小故事;經(jīng)過練習(xí)能背誦兒歌或短詩。在初期會把把汽車”發(fā)成汽汽”或車車”，會用d、t替代g、k，同化如老公公快快來”變成老蹦蹦派派來”等;能背誦5~7首兒歌或短詩。

3-4歲：3歲左右，寶寶的詞匯量達(dá)到200以上，會使用禮貌用語，和大人進(jìn)行完整的對話，表達(dá)自己的想法等。

說話內(nèi)容開始豐富，能完整的描述事件，能使用禮貌用語，并對語言有了一定理解，會自己故意重復(fù)說一些自己認(rèn)為有意思的詞逗笑。這一階段，寶寶開始愛講故事，有的還能生動的說出有趣的情節(jié);模仿大人說話的用詞和語氣并運用到自己的交往中，所以家長要特別注意自己平時的措辭語氣。

當(dāng)孩子心情好的時候，讓孩子把今天幼兒園里發(fā)生的有趣事情告訴爸爸媽媽，他會繪聲繪色的描述，少數(shù)孩子還能加上自己的評價。

5-6歲：喜歡聽故事、笑話，也喜歡讀故事，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，會初步歸納主題，比如一個故事講述的是什么意思;具備比較成熟的語法知識，會詢問抽象詞語的意義并嘗試運用，能使用語言描述過去和未來的事件;當(dāng)別人語法錯誤時，還可以進(jìn)行指正，例如當(dāng)有人說知不道”時他會說應(yīng)該說不知道’，你錯啦!”

語言能力發(fā)育的階段

寶寶語言能力發(fā)育會有一個過程，經(jīng)過一個從易到難的過程后，寶寶的語言能力發(fā)育才會更完善。首先寶寶要學(xué)會聽，寶寶出生后會聽到各種聲音，包括自然界的聲音和身邊的人說的話，寶寶先要學(xué)著聽懂這些話，才能學(xué)會說。在寶寶聽懂話后，就要張口學(xué)著說話。這個階段需要父母的幫助，教給寶寶一些簡單詞語的發(fā)音，在寶寶學(xué)會簡單的話后，再教給寶寶一些難的句子。當(dāng)寶寶會說話后，寶寶要進(jìn)入學(xué)習(xí)識字的階段了。學(xué)習(xí)識字可以提高寶寶的學(xué)習(xí)能力，也能增加寶寶的閱歷。寶寶只會認(rèn)識字還不夠，還應(yīng)該學(xué)著寫字。只有當(dāng)完成寫字后，才表現(xiàn)寶寶語言發(fā)育階段已經(jīng)告一段落。

寶寶語言能力發(fā)育訓(xùn)練

0~3歲寶寶語言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段，細(xì)心的父母在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，寶寶在這個時期的語言發(fā)展速度相當(dāng)驚人，只要稍加引導(dǎo)，寶寶就能說出一些多詞句的話語，并學(xué)會使用各種基本類型的句子，說話時還會出現(xiàn)一些復(fù)合句。

這個時期的寶寶還非常渴望能與父母交流，對此，父母可利用以下方法，因勢利導(dǎo)地對寶寶的語言能力進(jìn)行訓(xùn)練。

復(fù)述說話和故事內(nèi)容：復(fù)述說話和故事內(nèi)容是最為簡單，也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢在于，不管什么時候，都可以對寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。讓父母先對寶寶說一句話，然后讓寶寶跟著說，開始時可從最簡單的句子說起，如，寶寶喜歡寫字”、媽媽喜歡寶寶”，待寶寶熟練掌握后，再逐漸延長句子的長度。

給寶寶講故事時，也可采用這種復(fù)述的訓(xùn)練方法。選擇故事時，可選一些情節(jié)簡單但寶寶卻較感興趣的故事。父母講完后，即可嘗試讓寶寶將故事的內(nèi)容和情節(jié)復(fù)述出來。最初寶寶可能會感覺有些困難，父母一定要善于引導(dǎo)和鼓勵寶寶接著復(fù)述。用一些激勵性的語言，如，記得明天將這個故事講給鄰居的小妹妹聽”、會講故事的寶寶是非常棒的寶寶”，以此調(diào)動寶寶復(fù)述的積極性。

看圖說話：很多幼兒圖書都配有圖畫，父母可運用這些圖畫，訓(xùn)練寶寶的語言思維能力。和寶寶一起翻開書，一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解：母雞帶著雞寶寶找小蟲”、小白兔在吃紅蘿卜”，最后再試著將這些畫面連起來，讓寶寶講給父母聽。開始寶寶可能講得不完整，甚至不會講，這很正常。父母千萬不要著急，應(yīng)鼓勵寶寶慢慢來，大膽地講。相信經(jīng)過不斷訓(xùn)練，寶寶會講得越來越好。

教寶寶念兒歌、詩歌：兒歌、詩歌一般說來比較押韻，讀起來朗朗上口，寶寶即使不理解其中的內(nèi)容和含義，也會非常樂意地大聲朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦。這樣既可提高寶寶的語言思維能力，又能讓寶寶欣賞到優(yōu)美的詩歌、學(xué)到知識，真可謂一舉數(shù)得。

教寶寶認(rèn)識玩具及生活用品：寶寶總是懷著一顆好奇心去觀察周圍的環(huán)境和事物，聰明的父母一般都會及時地滿足寶寶的這種好奇心。周圍環(huán)境中的一些物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語言的好工具。父母可通過教寶寶識認(rèn)這些物品的名稱及用途，讓寶寶學(xué)到很多生活常識，同時積累新的名詞，這對寶寶語言思維的發(fā)展和運用十分有益。

如何教寶寶正確發(fā)音

寶寶的發(fā)音具有多變性，發(fā)音常常不穩(wěn)定，如說很短”時發(fā)音很好，說弟弟”時發(fā)音就不清了。也就是說，寶寶發(fā)音會受到不同語音的組合或不同的語詞內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響，并表現(xiàn)在不同的方面。一般而言，歪曲音的情形比較容易發(fā)生，也就是說寶寶可能一直是以那種方式發(fā)那個音，而省略音和替代音就會缺乏一致性。

1、父母要為寶寶做出正確的榜樣：

寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音的主要途徑是模仿大人。父母發(fā)音清楚、正確，是寶寶學(xué)習(xí)正確發(fā)音的前提。寶寶咿呀學(xué)語時，就開始跟父母學(xué)習(xí)發(fā)音了。父母在寶寶身邊發(fā)出的嗚”、啊”等哄逗之聲，以及哼唱的催眠歌謠，都是說給寶寶聽的，都是在訓(xùn)練寶寶的聽覺。寶寶稍大之后，就會學(xué)著父母發(fā)某些音節(jié)。父母的語音對寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音影響最早，作用也是最大的。因此，要教寶寶正確地發(fā)音，父母必須先做到自己能正確地發(fā)音。

2、父母要有意識、耐心地教寶寶發(fā)音：

給2歲的寶寶講小人書時，可一邊指著圖，一邊教寶寶說：小貓喵喵叫”、小鴨嘎嘎叫”。小寶寶一般都對動物感興趣，可讓寶寶通過說動物的名字、學(xué)動物的叫聲練習(xí)發(fā)音。對于3歲的寶寶，不但可以教他模仿大人發(fā)音，還可以告訴他某些音是怎樣發(fā)出的，并讓寶寶觀察大人發(fā)某個音時，嘴唇和舌頭是怎樣動的，再讓寶寶自己進(jìn)行練習(xí)。

3、父母可以帶寶寶進(jìn)行發(fā)音練習(xí)：

如跟寶寶一起做什么叫”的游戲：父母和寶寶分別拿著畫有不同動物的卡片，輪流出示卡片，要求對方模仿卡片上動物的叫聲。還可以教寶寶說些繞口令，如寶寶發(fā)zh”、si”、zi”等音節(jié)有困難，父母可以教他說繞口令買柿子”，以此強(qiáng)化寶寶發(fā)音的準(zhǔn)確性。

買柿子，小石、小志、小三、小四，提著籃子買柿子。買柿子，吃柿子。吃到嘴里甜絲絲。”

4、父母應(yīng)注意矯正寶寶的錯誤發(fā)音：

父母矯正寶寶的錯誤發(fā)音要耐心，不可急于求成，更不可斥責(zé)寶寶，以免挫傷寶寶的自信心和積極性。同時堅持不懈地鼓勵寶寶大膽練習(xí)，注意千萬不要重復(fù)寶寶的錯誤發(fā)音。

提高語言能力的游戲

游戲名稱：臉對臉的時間

建議年齡：4～12個月

目標(biāo)：增強(qiáng)語言能力

目的：到4個月大時，許多孩子可以聽出包括自己的名字在內(nèi)的幾個口語單字了。到快滿1歲時，大多數(shù)孩子就能聽出大約70個口語單字，甚至可以說出一兩個單字。學(xué)習(xí)說話并沒有魔法：寶寶是通過聽別人對自己說話以及聽其他人的交談來學(xué)說話的。沒有什么可以代替人與人之間的接觸。寶寶尤其需要和一個有愛心的成年人共度“臉對臉的時間”。寶寶通過觀察父母和照料者的嘴部運動，學(xué)習(xí)如何用自己的嘴說出單字，以及如何將正確的聲音和嘴部運動結(jié)合起來。

小孩子——甚至是嬰兒——應(yīng)該在家人就餐時加入進(jìn)去。即使一個嬰兒還無法參與交談，她從聽家人的談話中也會有很大的收獲。而且，要盡量在交談中把寶寶包括進(jìn)來。在你說話時，要看著她，甚至問她問題——讓她感到自己是其中的一分子。

活動：學(xué)習(xí)說話需要對以下兩點有基本的了解：

(1)你聽到的聲音是從別人的口中發(fā)出的

(2)你自己也有能力發(fā)出同樣的聲音。

嬰兒需要“感覺”并聽到說話。在你說話時，你的寶寶會自然而然地嘗試摸你的嘴。要鼓勵他這么做!當(dāng)你對寶寶說話、唱歌或讀書時，把她的手放在你的嘴唇上。讓她感覺你說話時的嘴部運動。這種“動手”的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了寶寶對于人如何說話的視覺觀察。

語言能力的重要性

一、語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。

在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來;不僅要用自己的行為對社會做貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去感染、說服別人。就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會從事各行各業(yè)的人都需要口才：對政治家和外交家來說，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì);商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營管理企業(yè)，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好，人們聽起來也是索然無味。有些建議，口才好的人一說就通過了，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。美國醫(yī)藥學(xué)會的前會長大衛(wèi)·奧門博士曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。在我們這樣努力去做而不斷進(jìn)步時，便會發(fā)覺：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，產(chǎn)生前所未有的震擊。總之，語言能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價之寶，是通往成功之路的必要途徑。

二、測試自己的語商

語商(LQ)是指一個人學(xué)習(xí)、認(rèn)識和掌握運用語言能力的商數(shù)。具體地說，它是指一個人語言的思辨能力、說話的表達(dá)能力和在語言交流中的應(yīng)變能力。語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。在現(xiàn)實生活中，由于每個人的主客觀條件、花費時間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強(qiáng)化和提升。語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。

事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認(rèn)識僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達(dá)一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達(dá)意”?這就是心智能力的差異。假如一個人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達(dá)思考的問題。如果我們說話時用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。人們的語言交流和人際溝通能力在這個競爭日益激烈的21世紀(jì)顯得更加重要，語商將給我們帶來新的生存機(jī)遇和人的質(zhì)量全方位提升。我們生活在一個有聲的語言世界中，語言能力是每個人一生中極為重要的生存能力，語言交流的水平高低就是語商能力的高低。

語言能力發(fā)育期父母教育方式

寶寶在語言能力發(fā)育過程中，父母們應(yīng)該注意自己的教育方式，如果教育方式不得當(dāng)?shù)脑挘苋菀自斐蓪殞氄Z言能力發(fā)育有缺陷。父母們應(yīng)該尊重寶寶的意愿，不要強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)寶寶不愛學(xué)的。有些知識可以通過游戲或者是輕松的方式教給寶寶，強(qiáng)迫式教育是不合適的一種方式。不要把自家寶寶跟別的人相比較，這樣會打擊寶寶的信心。寶寶在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些錯誤，家長們要及時給改正，但是不要去嘲笑寶寶笨。

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