寶寶什么時候識字

一、自然而然的進行。
這本身就沒有一個界限，如果我們能做到讓孩子識字就像他學會說話一樣自然而輕松的話，那就對了。其實在孩子有些語言積累基礎時（不是會說話的時候），父母給他（她）照著書講故事的時候就可以，一般在孩子一歲左右，引起孩子的好奇心即可。
二、從每句話開始。
我們普遍認為給孩子配圖片卡或識字卡就可以了，但實際上我們語言發展規律和以后形成的閱讀習慣都不是從單個“字”開始的，而是從“每句話”開始的，其實不需要配識字卡的。
三、識字也一定要滿足語言學習規律，最佳方法：
1.直接拿故事本和寶寶一起“讀”故事就可以了，不要擔心孩子看不懂，聽不懂，更不用給他翻譯成白話文，逐字逐句就可以了，孩子是在不理解的再給他解釋就可以了。孩子喜歡聽故事，這個做法重在于提高他對文字的興趣。他會模仿你的，時間一長孩子自然會讀了。注意一定以激發孩子興趣和好奇心為主。
2.帶孩子去陌生還是熟悉地方時，有字的東西，如廣告牌上的字都可以指給孩子看，孩子不懂的話再耐心的講給孩子聽（孩子的注意力是主動吸引過去的，不是父母故意指給他被動“學習”的，父母一定不要帶有情緒）。這讓不同的字出現在不同的地方，提高孩子閱讀面和本能記憶，激發孩子大腦神經回路。當然一切以孩子興趣為轉移，千萬不要強迫孩子記憶。

教寶寶識字的方法

1、相關性識字：在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點水旁的放一塊，象“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關的;再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字里都有一個“鳥”字，而這些東西也都和鳥兒長得很像，都屬禽類;還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎?
2、環境識字：在教育孩子的時候，可以在相應的實物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片，外出時如看到來來往往的汽車就說“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹就說“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。
3、動作識字：父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然后做"穿"的動作，并讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。
4、兒歌識字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶。
5、圖片識字：父母可以自己制作許多圖文并茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。
6、引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。
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幼兒識字的好處

現在已經有越來越多的確媽媽都讓寶寶從0歲開始識字。有支持的，也有反對的。其實，這與媽媽讓寶寶識字的目的和方法有直接關系。
如果媽媽把讓寶寶識字作為目的，那是需要堅決反對的，如果媽媽把識字當作與寶寶的一種開心的玩樂方式，目的是進行潛能開發，激活孩子的右腦及左腦語言區，那么就可需要堅決支持的。
也許有媽媽會問為什么前后的態度相差這么大?這是因為前著是對嬰幼兒的一種摧殘，不僅對寶寶沒有多少好處，相反還是有害的，功利性導致讓孩子識字走到了傳統教學的老路上去了，無形的壓力會把孩子壓怕的。而后者是媽媽把讓寶寶看字卡當作是快樂的親子玩，而且寶寶也樂此不疲，那么就會對寶寶產生非常好的作用，特別是可以輕松有效的激活寶寶的大腦，讓寶寶在大腦成長最快的時候獲得最好的精神食糧，從而成為一個真正聰明的人。這樣的寶寶通常都會具備或多或少的速讀能力。并且可以在三、四周歲步入自由閱讀。這樣的孩子會終生喜歡讀書，并且自學能力也會比較強，博覽群書者也大有人在。
另外現在很多媽媽只是單純的采用杜曼式、七田式閃卡讓孩子識字，但是字卡量太小，一般不超過800張，這是絕對形不成閱讀的字量。因為識字量的不足，所以過不了漢字關，自然也就達不到自由閱讀，這樣也達不到有效提升孩子智力的目的了。還有可能因為沒有步入閱讀，造成所識過的字過早的忘記。這就是為什么很多人說三歲前識字沒有意義，記不住的原因所在。想一想我們成人，如要學過了字不用是不是也有很多都記不得了?嬰幼兒何如?另外單純理論性的杜曼閃卡能進行下去的很少，原因是太枯燥，如果家長沒有多少經驗，功利性又很強的話就很難使孩子達到閱讀。所以最好是結合著玩進行，能有人指導就更好，以免半途而廢。
所以，從0歲開始識字，到三周歲一定要讓孩子有至少2500常用字的量。如能做到這一點，僅是2500張大字卡從寶寶眼前閃過這個量，也可以有效地激活寶寶的很多大腦潛能。同時寶寶也真正的才可以步入閱讀，并在四歲達到自由閱讀。聰明的寶寶有三周就可以自由閱讀的。還有的人過于追求一些理論的內容，結果會害了孩子。等到孩子過了三歲再想從頭開始已經是不可能的了。只有結合了實際的才是真實有效的，所以媽媽們一定不要肓目的讓孩子單純識字，而不明白0 歲識字的意義和它不同方式產生的不同的結果。過了三周歲，如果寶寶的識字量沒有達到1500以上，則會造成明顯的不愿學，再讓寶寶學習就比較困難了。
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幼兒識字游戲

1、擺字
如果寶寶從小就喜歡擺弄圍棋家長就可以用圍棋給她擺成“花”、“鴨子”等各種圖案。從寶寶開始識字后，用圍棋的棋子擺出一些字給她認。但是擺字通常都是對文字的復習，因為擺出來的字線條比較硬，如果教新字的話，寶寶的記憶容易混亂。擺字游戲的范圍可以適當擴大，如用磁力棒擺字。買一盒漢字積木，讓孩子擺成各種玩具，如火車、小樓房等。而且孩子可以有意識將某個漢字的偏旁拆開和另外一個重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過認一個字而連帶學會很多字，并在拼拆的過程中激發創造性思維和動手操作能力。
2、猜字
這個游戲源于一個手指游戲。把手和識字卡都放在背后，原文是：“一二三四五，看我的小手變什么?”，可改成了“一二三四五，看我變出了什么字?”然后拿出一張識字卡，讓寶寶把這個字讀出來，再驗證一下對錯。“猜”給識字游戲增加一點神秘色彩，更能調動寶寶的情緒。
3、找字比賽
這個游戲是以比賽的方式調動寶寶的情緒，使他熟記以前學過的生字，最好是一家三口一起玩。把識字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識字卡中的一個字，爸爸和寶寶就一起開始找，看到誰最先找到，誰就是第一名，然后媽媽記下來每個人贏的次數，最后獎勵第一名。寶寶的好勝心比較強，應該多讓寶寶得第一。但在比賽過程里，也適當讓寶寶輸，這樣可以培養寶寶的挫折意識。
4、寶寶教，媽媽認
做個大人一直都是寶寶的愿望，在生活中，他也很喜歡模仿大人，那就通過識字游戲來滿足寶寶做老師的愿望吧!“今天，寶寶是老師，媽媽是學生。老師要教學生認字了，學生可得好好學啊!”一段好的開場白更能讓寶寶全身心地投入呢!然后，媽媽和寶寶就開始了學字和認字的過程，寶寶也會認真地回憶以前學過的字，做一個合格的小老師呢!
5、打撲克
把所有的識字卡都當做一張撲克牌，滿足一下寶寶想玩大人游戲的心理。媽媽出一張，并說所出的是哪個字，寶寶再出一張，同樣把卡片上的字讀出來，直到每個人都把手里的識字卡出完，然后洗一洗牌，再開始下一輪的游戲。
教寶寶識字的注意事項：
要注意，幼兒期間，教孩子學習一些常用字是必要的。但是，這種教授只是為了讓孩子打開知識的大門，更重要的是培養孩子的觀察力、注意力、想象力、記憶力與思維能力，即提高智力水平。有了這種智力，有了觀察問題、分析問題與解決問題的能力，即使孩子識字不是很多，也能后來居上，成為學習上的佼佼者。
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