在焦灼與通達(dá)之間，我選擇通達(dá)。在功名與自然之間，我選擇自然。在官場與赤壁之間，我選擇赤壁。于是，我的選擇成就了我。我將擁抱東方之既白……

鄉(xiāng)早已不是曾經(jīng)的破舊，如今，紅瓦白墻的三層小樓也比比皆是，在清明節(jié)的寧靜氛圍里也顯得格外淡雅。相比之下，一個(gè)雜草橫生的院子，兩間破爛不堪的房屋顯得格格不入。

近年來，他及其領(lǐng)導(dǎo)的新東方創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已在全國多所高校舉行上百場免費(fèi)勵志演講，他被譽(yù)為當(dāng)下大學(xué)生和“追夢”者的“心靈導(dǎo)師”“精神領(lǐng)袖”......

鮭魚出生于淡水的河流，在成長期游進(jìn)大海，在咸水的環(huán)境中長大，產(chǎn)卵期又跋涉千里，回到淡水環(huán)境的故鄉(xiāng)繁衍下一代，如此循環(huán)往復(fù)，生生不息。

全美27個(gè)城市的游行示威，在白宮網(wǎng)站上要求美國政府調(diào)查的請?jiān)赋^10萬人簽名……這一次，在美華人較真了。事情的發(fā)展也證明，較真才可能換來真正的道歉，較真才可能換來真正的平等。

看完這則小故事，我們不妨來個(gè)假設(shè)：如果油漆工沒有把船上那個(gè)漏洞給補(bǔ)上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責(zé)任嗎?

文章緊扣主題“語文，想說愛你不容易”來行文，中心突出，但是并不僅限于此，而是更深入地表達(dá)了對語文的熱愛和期待。開篇點(diǎn)題，進(jìn)而從兒時(shí)學(xué)語音、中學(xué)學(xué)文字的經(jīng)驗(yàn)來說明語文的難學(xué)，最后提出新時(shí)代對語文的期待，層次分明，結(jié)構(gòu)完整。以自己的親身經(jīng)歷來說明對于語文的感情，過去學(xué)語文的困難，現(xiàn)在

作者從材料中別涅迪克的故事里讀出了積累與創(chuàng)造的主題，全文圍繞該中心來組織行文，論點(diǎn)鮮明突出。作者辯證地看到積累和創(chuàng)造之間的關(guān)系，認(rèn)為必須結(jié)合積累與創(chuàng)造，才能成功，思路清晰，論證嚴(yán)密。文章從牛頓發(fā)展哥白尼、布魯諾、伽利略的故事，引出積累與創(chuàng)新的主題，并用王羲之、李時(shí)珍、馬克思、歌德

有這樣一個(gè)故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。其實(shí)，船主只是讓漆工涂漆，并沒有讓他補(bǔ)漏洞，修補(bǔ)漏洞純粹是漆工的分外之事。可就是這“順便”的分外之舉，卻挽救了船主幾個(gè)孩子的生命。

洪荒宇宙之中，歲月長河之上，我們就降生在這一時(shí)代，不偏不倚，不快不慢，誕生在屬于我們的時(shí)代。我們生長的這片土地，有林立高樓，燈紅酒綠;我們停靠的這個(gè)海岸，有冷漠喧囂，名利沖突……

作者把自己的人生困惑、人生的抉擇看成是“三岔口”，塑造了三個(gè)“我”，三種思想的“我”，構(gòu)成一個(gè)真實(shí)的“我”。文章開篇點(diǎn)明三個(gè)小節(jié)的關(guān)系，前兩節(jié)分別是學(xué)習(xí)、生活的壓力造就了“漸漸絕望，只能選擇逃避”的我，后一節(jié)主要寫歸于現(xiàn)實(shí)中逐漸平靜的我。

蘊(yùn)藉深厚，文采飛揚(yáng)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)品讀，體現(xiàn)了作者深厚的文字功底。文章使用了擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明的個(gè)性特征。山的博大、包容和堅(jiān)韌，水的自由、任性和張揚(yáng)在文中都得到充分展現(xiàn)。作者賦予山水不同的理解和態(tài)度，啟示讀者多角度地認(rèn)識和思考，見解獨(dú)特。

全文陳述了“語言與溝通”的意義，文字優(yōu)美典雅，可圈可點(diǎn)，作者語言駕馭的功力確實(shí)高超。作者談及古今中外，氣勢恢弘，旁征博引，侃侃而談，娓娓道來，豐富了文章內(nèi)容。文章見解獨(dú)到，雄辯有力，觀點(diǎn)鮮明，有較高的思想性與說服力。這篇文章運(yùn)用散文化的語言，詩化的意境，使得文章靈性十足。

作者運(yùn)用了大量典型的事例進(jìn)行列舉鋪排，頗有辯證力量。文中的論辯語言，有著較強(qiáng)的闡理氣勢，富有一氣呵成、咄咄逼人之感。此文語言簡潔流暢，分析入情入理，有理有據(jù)，讀來有酣暢淋漓之感。

故事的發(fā)展寫得可謂是一波三折，結(jié)尾出人意料，卻能從中領(lǐng)悟到深刻的道理。構(gòu)思新穎——作者采用寓言故事的形式體裁揭示了深刻的道理，想象力十分豐富。文中蘊(yùn)含著辛辣諷刺意味，讓人在捧腹之余，卻也陷入深思之中，作者的構(gòu)思可謂新巧。有文采——自然流暢的行文，生動活潑的語言，為文章增添了不少亮

文章運(yùn)用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，從黃山松入手，構(gòu)筑黃山松與“徽魂”的相似點(diǎn)，并以此為線索，串聯(lián)起大量素材，在結(jié)尾處水到渠成地回答了作者開篇提出的問題，“黃山松，我讀懂了你!黃山松，你是徽魂!”整散句交錯使用，引用、排比的修辭手法比比皆是，酣暢淋漓。黃山松象征“徽魂”，文章通過對黃山松

大氣磅礴地寫唐王朝不可逝去的永恒記憶，立意極有歷史文化底蘊(yùn)，見解獨(dú)特深刻。從文章開始就提出王朝的歷史回音，進(jìn)而追問，最后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，緊扣題意，中心明確突出。全文與古老的王朝對話、疑問、呼喚，都展示了豐富的語言功力，流暢大氣，極有文采。

文章開頭連用兩個(gè)比喻，巧妙扣題，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，并引用大量事例加以論證，最后辯證指出走與停的關(guān)系。文章涉獵蘇秦、劉備、屈原、司馬遷、嵇康、阮籍、李白等材料論證論點(diǎn)，有很強(qiáng)的說服力，也表現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn)。人生路上的停頓就是為了走得更好，走得更遠(yuǎn)，走得更加冠冕堂皇。

這是一封飽含著父女深情的信，文章寫得情真意切，沒有絲毫的夸飾和矯情，讀來令人感嘆唏噓，熱淚盈眶。作者擷取生活中諸多的細(xì)節(jié)，哭訴往事，希冀喚起父親面對挫折的堅(jiān)毅與勇氣，再度堅(jiān)強(qiáng)地站起來，內(nèi)容真實(shí)而感人。文中那些對父親深情的呼喚，重重地叩擊著讀者的心靈，深刻地揭示了父女情深。

以戲劇的形式來表現(xiàn)出事后各方面的態(tài)度和行為，形式新穎別致，與眾不同，有創(chuàng)意。緊扣出事這一主題，通過人物的對話詳細(xì)地表現(xiàn)各方態(tài)度，中心突出，主題明確。戲劇通過人物的語言來表現(xiàn)，作者在描寫社會、學(xué)校、家長和孩子等各方面時(shí)，語言生動得體，符合人物形象。