不少同學拿到作文題，常常大腦中一片空白，什么也想不起來。這是沒有打開作文思路所致。其實，只要我們講究方法，審題立意關也就自然容易攻克，寫作材料也就會紛至沓來，如此，又怎么會寫不好作文呢?

　　這里，我送給大家迅速打開作文思路的六把金鑰匙。為說明這些方法的適用性，我結合過去的高考題作一解說。

　　一、置換法

　　1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質的，那么這時就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：

　　請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

　　命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等。“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結果，等等。我們展開聯想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了。

　　2.如果所給的作文題目或話題中的相關詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶高考作文題：

　　《現代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發展;不經人力干預。③不勉強;不局促;不呆板。……

　　請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。

　　以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解?這是立意的關鍵。命題人想我們之所想，給了我們三個義項進行詮釋。我們只要用其中的一個義項去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環保等。如果“自然”是指自由發展，不經人力干預，那么“在自然中生活”，也就是在自由發展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚、發展個性等。如果“自然”是指不勉強，不局促，不呆板，那么該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來看一看：態度很自然;他是初次演出，但演得挺自然。這么說來，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。

　　3.如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海高考作文題：

　　平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么?請以“他們”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。

　　世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現在只關注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人?這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉向“他們”，會看到什么?會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進步，會看到文明，等等。會想到什么?會想到共同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等。“他們”是誰?可以是農民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。

　　二、補充法

　　所謂補充法，是指通過給標題或話題補出相關的句子成分來打開思路的方法。例如安徽高考作文題：

　　請以“帶著感動出發”為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

　　打開思路，寫好“帶著感動出發”，需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發。也就是補出標題的主語，可以是你(你們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。二是什么樣的感動，或者說是為什么感動。聯系實際，汶川大地震中，老師舍生救學生，我們為之感動;救援人員不怕疲勞，日夜奮戰，我們為之感動;群眾排隊捐款、獻血，我們為之感動。具體到個人，溫總理第一時間在第一線指揮，我們感動;民警蔣小娟為災民的孩子喂奶，我們感動。讓人感動的原因很多，讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發的結果。帶著感動出發，其結果將產生更多的感動，從而使更多的人帶著感動出發!

　　再如廣東高考作文題：

　　請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

　　要求：①除詩歌之外，文體不限;②不少于800字。

　　可以通過給標題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些，這并不是要接受、認可，輕易說“不”的結果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學、朋友、家人的正當請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠。不要輕易說“不”，是智慧的表現，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

　　再如浙江高考作文題：

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　都市和鄉村，是我們棲居的空間;都市生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

　　請以“觸摸都市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

　　【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

　　無論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補充狀語。也就是說，我們所寫的，應該是都市或鄉村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個性，而不是些人云亦云的內容。具有鮮明的個性，能夠給人以陌生的新意，自然會讓閱卷老師喜歡!

　　三、擴展法

　　例如湖南高考作文題：

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　　“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西;要把握某一事物，有時需要跳出這一事物;人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的……其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。

　　請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

　　【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴寫材料。③所寫文章符合文體要求。

　　如何立意?命題人已經給了我們三個角度，我們可以與現實生活相聯系，看哪一個認識深刻，哪一個手頭有材料，我們就用哪一個。除此之外，還可以談從全局把握問題，才能看得清，看得準;還可以談在思想上先做一個冷靜的旁觀者，才能搞清事實真相，從而做一個能夠正確解決問題的參與者，等等。

　　再如福建高考作文題：

　　閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。

　　三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。”

　　四、變換角度法

　　一些材料作文，往往需要從不同角度對所給材料進行審視，以發現能夠打開我們思路的角度。例如全國Ⅱ卷：

　　南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發現了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來，其它老鷹也跟過來了。

　　要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　看了這則材料，誰也知道游客是好心辦壞事。為什么會這樣呢?是因為無知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會幫倒忙了。現實生活中這樣的事例也不少。文革時期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現在來說，許多家長不懂教育規律，只抱著為孩子未來著想的美好心愿，對孩子實行棍棒教育，嚴重違反了《未成年人保護法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領導，不懂市場不懂企業，只抱著船大才能抗風浪的觀點，盲目要求企業一再擴張，結果使很多企業破產倒閉。

　　從成群的幼龜這個角度來說，它們沒有對得到的信息進行思考，只是絕對相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動腦思考，綜合考慮各種渠道得來的信息，這樣才能得出正確結論。如果不是這樣，而是聽見風就是風，聽見雨就是雨，又怎么不會吃虧上當呢?

　　從老鷹這個角度來說，為了達到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時機。如果被游客趕走就不再前來，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來了，而且還耐心等待，結果抓捕幼龜的機會就來了。這對于我們人類來說，不也是一種啟示嗎?

　　再如北京高考作文題：

　　課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎?”所有學生答：“滿了!”“真的?”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎?”學生們若有所思。老師又拿來一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個實驗說明了什么?”老師問道。課堂活躍起來。

　　一個學生說：“很多事情看起來到達了極限，實際上還存在很大空間。”

　　一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進去了。”

　　一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。”

　　一個學生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么?”

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　　請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。

　　自定角度，其實前三個學生所說的就都是很好的立意角度。我們如果對其中的一個有深刻的認識，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。

　　這則材料還說明思維方式很重要，有了獨辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問題也就迎刃而解了;還說明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個立意角度也不錯。

　　再如湖北高考作文題：

　　閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過?一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去?電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人?一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而過?你怎么從小販手中接過找來的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你，獨處時如何與自己相處?

　　請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

　　要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

　　以《舉手投足之間》為題，寫什么?材料中的八個例子，都小得有些微不足道。可正是這些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養、道德、文明程度。這么說來，舉手投足之間，我們又怎么能不重視?從小處入手，從細節入手，一步一個腳印走下去，我們才能成為一個有修養有道德的現代高素質的文明人。你說是不是呢?

　　八個例子，前兩個是讓我們思考如何對待自然，中間四個是讓我們思考如何對待他人，最后兩個是讓我們思考如何對待自己。三種類型，三個思考角度，從哪一個角度切入，展現在我們面前的都是一片海闊憑魚躍，天高任鳥飛的廣闊天地。我們去聯想，去思考，寫出一篇好文章來也就是水到渠成的事情了。

　　五、關鍵詞句把握法

　　對材料作文來說，有時抓住了概括性極強的詞語或句子，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。如全國卷Ⅰ：

　　閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生里氏8.0級特大地震。

　　人民的生命高于一切!

　　胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。

　　十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區。志愿者從四面八方匯聚災區。救援物資從水陸空源源不斷運進災區。

　　一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……

　　中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。

　　一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……

　　要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　所給的材料說的是什么呢?有兩個句子值得我們注意，一是“人民的生命高于一切”，一是“一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……”。我們想一想，圍繞這兩條，發生了多少可歌可泣的故事啊!解放軍救援的故事，國際救援隊救援的故事，教師用生命保護學生的故事，還有我們捐款、獻血的故事等，都值得我們去寫。這些故事，都可以寫得生動感人，讓人激動的落淚。如果寫成議論文，應該注意選擇那些典型感人的事例，在敘述的時候要飽蘸濃烈的感情，爭取在以理服人的同時，以情感人。

　　六、換位法

　　如江西高考作文題：

　　閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。

　　2007年，洞庭湖大水導致20億只田鼠大遷徙，所過之處農田一片狼藉。專家認為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，導致田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數量急劇下降。

　　根據上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

　　要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所有內容必須與給定的材料相關。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

　　代擬書信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫得貼切，寫得逼真。以田鼠的口吻給人類寫一封信。寫什么呢?寫感謝，感謝人類吃掉了自己的天敵，使自己得以迅速繁衍。要注意，寫得越是情真意切，對人類的諷刺意味才愈大愈強。可用正反對比手法來寫。寫人類沒有吃自己的天敵時自己的悲慘處境，寫自己的天敵被人類吃光時自己的歡欣鼓舞。不妨用勾勒法，寫得形象寫得有趣。

　　以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信。寫什么呢?寫人類的不理智。因為自己被吃掉，才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面。還可以推斷，總有一天，田鼠會代人將所有田里的糧食全部吃光，那個時候，人類悔悟也已經晚了。最后要勸人類深刻反省，認識到保護田鼠的天敵，就是保護自己。

　　平常寫信，都是寫給親戚朋友，也就是現實生活中的人，現在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來寫，我們想，一定能夠寫得別開生面，讓人喜歡!

　　最后需要指出的是，我們分著介紹這六種打開作文思路的方法，是為了行文的方便。實際應用時，往往是兩種或多種方法綜合運用。只有如此，我們的思維才會處于活躍狀態，從而順利通過審題立意關，將作文寫好!