高一上冊語文寒假作業(yè)參考答案

　　第一單元

　　字詞天地：1—3 略

　　常識問答：1.蔣海澄 自傳性 勤勞、善良、樸實、寬厚，命運悲慘的農村勞動婦女。 2.新詩 新詩 律詩 絕句 詞 散曲 現(xiàn)代詩歌

　　名言積累：略

　　名句賞析：這幾行詩是《再別康橋》一詩的高潮所在。 承上一節(jié)“尋夢”的奇想 , 詩人在此思路急轉 , 由夢境回到現(xiàn)實 ,“放歌”是不可能的,美好的時光已經過去 ,“我” 現(xiàn)在只能悄悄只身離去。別離的笙簫響起來了 ,夏蟲也為我的離別而沉默不語。離別情緒越來越濃。“ 悄悄是別離的笙簫” 一句匠心獨運, 將 “悄悄”比做“別離的笙簫”,化靜為動,化虛為實, 化無聲為有聲,具有很好的審美效果。“沉默是今晚的康橋”一句也有類似的效果。

　　文段閱讀：1.這8個排比句就是8個生活細節(jié)，一方面具體鋪敘了大堰河的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。在這些描述中浸潤著濃濃的赤子之情。 2.這一節(jié)是過渡，它的前一節(jié)是大堰河家的生活：貧窮卻溫情;后一節(jié)是“我的父母”家的生活：富庶卻冷漠。前后兩節(jié)形成了貧富和親情的鮮明對比。

　　語言運用：1.略2.⑥“瀑布和怪石分布左右”，改為“左邊掛著瀑布，右邊聳著怪石”。3.略

　　讀文悟道：我們鑒賞詩歌,就可以從詩中的“景”“物”入手, 去分析作者的思想感情,進而揣摩作者的寫作意圖 ,即“主旨”。

　　《再別康橋》中主要物象有 : 云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物。這些物象 ( 云彩等 ) 寄托著詩人的感情,這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象，我們重點鑒賞“柳”這個意象。

　　“柳” 不是一般的意象,古代的離別詩中經常出現(xiàn)“柳”這一意象 , 因“柳”與“留”諧音來表達惜別之情。可見以“柳”為意象具有深厚的文化意味。

　　舉例 : 昔我往矣, 楊柳依依。今我來思 , 雨雪霏霏。 ( 《詩經》 )

　　渭城朝雨浥輕塵 ,客舍青青柳色新。 ( 王維《送元二使安西》 )

　　楊柳岸,曉風殘月。 ( 柳永《雨霖鈴》 )

　　課外延伸：D