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適合人群 五年級(jí)升六年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 1、關(guān)于課堂： ①暑期共15次課，連續(xù)上5天休1天; ②每節(jié)課2.5小時(shí)，課程節(jié)奏和容量照顧絕大部分同學(xué); ③上課基本節(jié)奏：課前熱身、課程回顧、內(nèi)容講解、對(duì)應(yīng)練習(xí); ④大剛老師保留根據(jù)課堂情況適當(dāng)補(bǔ)充題或刪減題的權(quán)利; 2、關(guān)于老師： ①字如其人，人丑字丑，會(huì)盡量整齊; ②大剛老師語(yǔ)速略快，會(huì)盡量控制語(yǔ)速，也請(qǐng)同學(xué)們盡快適應(yīng); ③老師教學(xué)特點(diǎn)：不喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，重視理解之后的應(yīng)用; 3、關(guān)于課后： ①補(bǔ)充好課堂筆記，這是知識(shí)體系，課堂課本為體系服務(wù); ②建議自行進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)：先課上錯(cuò)題，再相關(guān)練習(xí); ③有問(wèn)題隨時(shí)找老師：先輔導(dǎo)老師，再大剛老師;

適合人群 五年級(jí)升六年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 1、關(guān)于課堂： ①暑期共15次課，連續(xù)上5天休1天; ②每節(jié)課2.5小時(shí)，課程節(jié)奏和容量照顧絕大部分同學(xué); ③上課基本節(jié)奏：課前熱身、課程回顧、內(nèi)容講解、對(duì)應(yīng)練習(xí); ④大剛老師保留根據(jù)課堂情況適當(dāng)補(bǔ)充題或刪減題的權(quán)利; 2、關(guān)于老師： ①字如其人，人丑字丑，會(huì)盡量整齊; ②大剛老師語(yǔ)速略快，會(huì)盡量控制語(yǔ)速，也請(qǐng)同學(xué)們盡快適應(yīng); ③老師教學(xué)特點(diǎn)：不喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，重視理解之后的應(yīng)用; 3、關(guān)于課后： ①補(bǔ)充好課堂筆記，這是知識(shí)體系，課堂課本為體系服務(wù); ②建議自行進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)：先課上錯(cuò)題，再相關(guān)練習(xí); ③有問(wèn)題隨時(shí)找老師：先輔導(dǎo)老師，再大剛老師;

適合人群 五年級(jí)升六年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 1、關(guān)于課堂： ①暑期共15次課，連續(xù)上5天休1天; ②每節(jié)課2.5小時(shí)，課程節(jié)奏和容量照顧絕大部分同學(xué); ③上課基本節(jié)奏：課前熱身、課程回顧、內(nèi)容講解、對(duì)應(yīng)練習(xí); ④大剛老師保留根據(jù)課堂情況適當(dāng)補(bǔ)充題或刪減題的權(quán)利; 2、關(guān)于老師： ①字如其人，人丑字丑，會(huì)盡量整齊; ②大剛老師語(yǔ)速略快，會(huì)盡量控制語(yǔ)速，也請(qǐng)同學(xué)們盡快適應(yīng); ③老師教學(xué)特點(diǎn)：不喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，重視理解之后的應(yīng)用; 3、關(guān)于課后： ①補(bǔ)充好課堂筆記，這是知識(shí)體系，課堂課本為體系服務(wù); ②建議自行進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)：先課上錯(cuò)題，再相關(guān)練習(xí); ③有問(wèn)題隨時(shí)找老師：先輔導(dǎo)老師，再大剛老師;

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一鳥(niǎo)頭模型基礎(chǔ) 1定義：兩個(gè)三角形中有一個(gè)角相等或互補(bǔ)(兩角之和為180°) 共角三角形的面積比等于對(duì)應(yīng)角(相等角或互補(bǔ)角)兩夾邊的乘積之比 二多鳥(niǎo)頭問(wèn)題 一道題中，常常要反復(fù)多次使用鳥(niǎo)頭，此時(shí)常常結(jié)合從反面考慮的思想即排除法(陰影等于整體減空白)解決面積問(wèn)題

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、等高三角形 1.原理：底邊在同一條直線(xiàn)上，頂點(diǎn)相同的兩個(gè)三角形： 面積比=底邊長(zhǎng)度比. S△ABC: S△ABD: S△ADC=BC:BD:DC S△ABD=BD/BC×S△ABC 找等高：“同一起跑線(xiàn)，同一終點(diǎn)”： 2.特點(diǎn)：一點(diǎn)出三線(xiàn) 二、等高三角形的應(yīng)用 1.正用：已知邊之比求面積

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 平行線(xiàn)間的等積變型 步驟：(1)尋找平行線(xiàn)(天、地) (2)在其中一條線(xiàn)上尋找三角形的底(地) (3)底不動(dòng)，移動(dòng)天上的頂點(diǎn) (4)面積相等，變形成功 一半的模型 (1)三角形的一半模型 (2)平行四邊形的一半模型 (3)梯形的一半模型 (4)任意四邊形的一半模型

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、比 1.定義：兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比 a÷b=a/b=a:b→前項(xiàng)：后項(xiàng) ①比可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式 ②比值：比的結(jié)果(前項(xiàng)除以后項(xiàng)的商)，是一個(gè)數(shù) 2.比的基本性質(zhì) ①前、后項(xiàng)同時(shí)乘、除以相同的非零數(shù)，比值不變 ②最簡(jiǎn)整數(shù)比：前、后項(xiàng)為互質(zhì)的整數(shù) ③化簡(jiǎn)比：縮倍、擴(kuò)倍、作除法

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、基本概念 1.分率：和倍數(shù)一樣，表示兩個(gè)數(shù)的數(shù)量關(guān)系 2.單位“1"：是，比，占之后，的之前 二、基本題型 1.求分率：a是b的幾分之幾三、a:b 2.單位“1”已知： 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少：?jiǎn)挝弧?”×分率 3.單位“1”未知： 知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這個(gè)數(shù)：分量：分率

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、列方程解應(yīng)用題的幾個(gè)步驟： 1.審(題) 2.找(等量關(guān)系) 3.設(shè)(未知數(shù)) 4.列(方程) 5.解(方程) 6.驗(yàn)(驗(yàn)解題過(guò)程及答案是否合適) 7.答(寫(xiě)出答案) *當(dāng)然也可以簡(jiǎn)寫(xiě)為5個(gè)步驟：審、(找)設(shè)、列、解(驗(yàn))、答 二、解方程(組)方法： 1.解多元一次方

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、約分與通分 1、約分：找分子與分母的最大公因數(shù)-一化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 2、通分：找分母的最小公倍數(shù)--化為同分母 二、分?jǐn)?shù)加減法 1、同分母加減：分母不變，分子相加減; 2、異分母加減：先通分，再加減; 3、含帶分?jǐn)?shù)加減：整數(shù)加減整數(shù)，分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù) (不夠減向整數(shù)部分借1) 4、多個(gè)分?jǐn)?shù)相加減：先算同

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、分?jǐn)?shù)與除法：a÷b=(b≠0) 求a是b的幾分之幾：a/b 二、分?jǐn)?shù)分類(lèi) 真分?jǐn)?shù)(a

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、定義 a是b的倍數(shù)、b是a的因數(shù) 1.因數(shù)與倍數(shù)：a除以b=c(均為正整數(shù)) 枚舉所有因數(shù)：成對(duì)枚舉 2.最大公因數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的因數(shù)為公因數(shù)，其中最大的為最大 公因數(shù) 3.最小公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)為公倍數(shù)，共中最小的為最小 公倍數(shù) 二、性質(zhì) 1.因數(shù)：兩個(gè)數(shù)的任意公因數(shù)。都

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、分解質(zhì)因數(shù) ①定義：將合數(shù)拆成若干質(zhì)數(shù)相乘 ②標(biāo)準(zhǔn)形式：乘方 ③方法：逐步拆分;短除 二、分解質(zhì)因數(shù)的應(yīng)用 ①已知乘積求因數(shù); ②乘積末尾0的個(gè)數(shù)： 1.與質(zhì)因數(shù)2、5的次數(shù)有關(guān) 2.取決于次數(shù)較少的那個(gè)

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、基本概念(因數(shù)倍數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)0和1) 二、質(zhì)數(shù)的判斷方法(2種) 1、整除特征：判斷是否為2,5,3,11的倍數(shù) 2、試除法(1)從最小的質(zhì)數(shù)開(kāi)始試除 (2)試除到商小于除數(shù) 三、常見(jiàn)質(zhì)數(shù) 1、100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)(共25個(gè)) 2、最小的三位質(zhì)數(shù)：101 3、最小的四位質(zhì)數(shù)：1009

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、整除 若a=b=c,其中b≠0,且a,b,c均為整數(shù),則 (1)a是b的倍數(shù);b是a的因數(shù) (2)a能被b整除;b能整除a 二、整除特征 1.尾系：(2,5)(4,25)(8,125) 2.和系：(3,9)(99) 3.差系：(11) 三、整除特征的應(yīng)用 1.快速判斷能否整除

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 平行四邊形 在同一平面內(nèi)有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形 1、對(duì)邊平行且相等 2、兩條對(duì)角線(xiàn)相互平分 3、長(zhǎng)方形、正方形也是特殊的平行四邊形 三角形 由不在同一直線(xiàn)上的三條線(xiàn)段首尾順次連 接所組成的封閉圖形叫三角形 梯形 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形 平行的一組對(duì)

適合人群 小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期李士超小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師李士超有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 加減豎式：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、小數(shù)部分末尾0去掉 乘法豎式 原理：小數(shù)點(diǎn)移位變整數(shù) 過(guò)程：一按整數(shù)算、二移小數(shù)點(diǎn)、三去末尾0 除法豎式：除數(shù)變整數(shù)、商小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、余數(shù)添0繼續(xù)除

適合人群 小學(xué)三年級(jí)升四年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期王睿小學(xué)三年級(jí)升四年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師王睿有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、五要素 首項(xiàng)，末項(xiàng)，項(xiàng)數(shù)，公差，求和 二、基本關(guān)系式 1、求通項(xiàng)：末項(xiàng)=首項(xiàng)+(項(xiàng)數(shù)-1)×公差 2、求項(xiàng)數(shù)：項(xiàng)數(shù)=(末項(xiàng)-首項(xiàng))+公差+1 3、求公差：公差=項(xiàng)差：項(xiàng)數(shù)差 4、求和：和=(首項(xiàng)+末項(xiàng)) 三、中項(xiàng)公式(奇數(shù)項(xiàng)) 1、中間項(xiàng)=(首項(xiàng)+末項(xiàng))+2 2、和=中間項(xiàng)×項(xiàng)數(shù)

適合人群 小學(xué)三年級(jí)升四年級(jí)學(xué)生 資源簡(jiǎn)介 此內(nèi)容來(lái)自于學(xué)而思網(wǎng)校課程，2020年暑期王睿小學(xué)三年級(jí)升四年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班課程，包括課程視頻回放以及課堂資料講義。 主講老師王睿有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，了解低年齡段孩子的學(xué)習(xí)心理。授課風(fēng)格親和幽默，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及獨(dú)立思考的能力。 知識(shí)卡片 一、三角形的高 1、定義以及畫(huà)高 從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫作三角形的底，每個(gè)三角形都有三組底和高，并且——對(duì)應(yīng)，相互垂直 二、三角形的面積 1、正用：面積=對(duì)應(yīng)底×對(duì)應(yīng)高：2 2、逆用：對(duì)應(yīng)底=面積×2對(duì)應(yīng)高 對(duì)應(yīng)高=面積×2對(duì)應(yīng)底 3、面積搭橋：底