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      現(xiàn)代人越來越注重對孩子的早期培養(yǎng)，想盡辦法發(fā)掘孩子的各種潛能。有的家長望子成龍心切往往忽視了孩子的自由發(fā)展，其實幼兒時期孩子需要的是正確的引導而不是強行的教導。隨著這一認識的加深，不同的育兒理念也不斷產生。       越花哨，越創(chuàng)造 　　理學家曾對于創(chuàng)造力高的人進行行為特征的研究，發(fā)現(xiàn)他們在幼兒時期便具有較高的審美能力，如果家長能在適當?shù)臅r期，給予寶寶在藝術方面的啟發(fā)，讓他們親密地接觸色彩，就會激發(fā)寶寶創(chuàng)造力潛能！ 　　那么，爸媽該如何帶領寶寶進入美術的領域呢？ 　　材料備齊：準備彩色筆讓寶寶做線畫的練習，隨性地涂涂抹抹；為寶寶準備一本隨手可帶的小畫本，在平時帶寶寶外出的時候，可以讓寶寶把他感興趣的東西畫下來 　　耳濡目染：不要錯過諸如畫

   　心理研究表明，孩子的教育應在孩子出生后就開始，也許有人感到好笑和不可思議，認為是天方夜譚。因為人們把新生兒看成像所有剛出生的生物一樣，只不過對光有反應，而對周圍的環(huán)境沒有感受力；他們只需要充足的乳汁、清潔的尿布和溫暖的搖床。實際上，新生兒也有自己的喜怒哀樂，感覺很靈敏，具有非凡的模仿和辨別力。對新奇的事物特別感興趣，尤其是喜歡有生命的東西。新生兒的視覺和聽覺感受器在結構上已與成人基本相同，視覺和聽覺是嬰兒與成人交流的最初渠道。新生兒出生1周，就能辨別出出生之日起給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對語言不同發(fā)音的辨別力。嬰兒出生后的前4周是他們步入生命最有意義的時期。 　　嬰兒的微笑和哭聲，是一種本能的情緒活動。哭聲是身體某種不適的反應，而微笑則是身體舒適的表現(xiàn)。父母若以臉、物忽隱忽現(xiàn)來刺激嬰兒的視覺，或以說話聲、鈴聲來刺激嬰

越早說話的孩子越聰明嗎？孩子說話早到底好不好？關于越早說話的孩子到底是不是越聰明？正確的答案在這里，家長別擔心。 前幾天看到一個媽媽群里在討論孩子的說話問題，有的媽媽都說她家孩子不到1歲就會叫爸爸媽媽，一歲半就能說整句了。其他媽媽都投來了羨慕的眼光，說這孩子真聰明，不像他們家孩子，2歲才會說話。在大多數(shù)家長的眼里覺得，孩子說話越早，表示孩子越聰明。那言外之意就是說話晚的孩子就很笨嗎？ 其實你調查一下就會發(fā)現(xiàn)，那些說話較早的孩子，在長大后也沒有比說話晚的孩子有什么特別的過人之處。而那些說話晚的孩子也并不是不聰明，考上名牌大學，找到好工作的也有很多。其實孩子說話的早晚并不能判斷孩子的智力差異，這只是不同孩子的不同發(fā)育結果，早或晚沒有太大的差別。所以那些孩子說話較晚的家長也別擔心，一般除了受發(fā)育的影響，孩子說話的早晚還和這3方面有關系。 1

重結果輕過程 一些功利心很強的父母，總是期望孩子很早就學有所成，比如背唐詩、記單詞、學數(shù)學等，可謂去本求末。其實孩子多背幾首唐詩，多識幾個漢字，這一丁點優(yōu)勢很快就會消失，長遠來講對孩子并沒有什么特別的好處，假如孩子因為父母刻意的、功利的要求而對學習產生抵觸感，就更因小失大了。 忽視玩和學的界限 父母總希望孩子的業(yè)余時間不被浪費，希望通過培訓掌握一項功課以外的技能，于是不少父母為孩子報了各種培訓班。這些活動如果不要求必須達到什么目標，僅僅是學習、了解一下，就都具有休閑的性質;如果父母并不是想通過這些特長培訓使之成為孩子今后從事的專業(yè)，或者作為長大以后謀生的手段，也就沒有必要制定目標。如果真是這樣，那么興趣班就是培養(yǎng)孩子業(yè)余愛好、增長知識，陶冶情趣、調節(jié)情緒的好地方，不僅可以豐富孩子的業(yè)余生活，還可以提高休閑質量。