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　　怎樣與孩子相處?有的時候孩子的所做所為與你的想法完全相反，面對孩子天真直爽的問題又該怎樣回答呢。 　　舉例： 　　1、“我不要吃飯，我要吃薯條” 　　媽媽剛預備了午飯，但珊珊卻沒精打采地伏在餐桌上，不肯提起筷子進餐。 　　媽媽以為珊珊不舒服，誰知她卻嘟著小嘴兒說我不吃飯，我要吃漢堡包、薯條! 　　禁言 　　“現在是你煩人還是我煩人?我叫你吃什么便吃什么，不吃飯就什么都不準吃，餓死你。” 　　“很多小朋友想吃都沒得吃，你真是身在福中不知福!你不吃飯，我就給街邊的小朋友吃。” 　　妙語 　　“你乖乖地吃了午餐，到下午吃茶點時，媽媽再帶你去吃漢堡包。” 　　專家指路： 　　孩子鐘情于美味可口的零食是無可厚非的，而漢堡包及薯條等食品又特別為小朋友所喜愛。雖然如此，但父母總不能讓孩子以此作為三餐的主要食糧，否則，不但影響孩子正常的營養

“語言”是人與人溝通最直接、最有效的方法。當寶寶發出第一聲言語時，相信每位為人父母者都會覺得那聲音有如天籟般悅耳動聽。而父母該如何適時地刺激孩子的語言發展呢？請看本文介紹。 　　當家中寶寶開口發出第一聲爸爸、媽媽時，相信是每位為人父母者最愉悅的時刻。相反地，若孩子遲遲不肯開口說話，或出現說起話來結結巴巴、口齒不清等等情形，想必會令家長們十分憂心。 　　專家指出，從小嬰兒哇哇墜地，他的語言發展就已經開始；而且，幼兒的語言發展有一定的時間性，可分為： 　　出生至1歲(口語預備期)：此時期的幼兒以哭聲、笑聲、口腔發出來的聲音，如：嗚、啊……來表達其溝通意愿，建議爸、媽在此時就可開始刺激寶寶的語言發展。 　　10個月至1歲左右：幼兒隨著生活范圍的日益擴大；新的經驗愈來愈多，他的字條及語言能力亦慢慢增加，此階段寶寶開始會叫爸爸、媽媽、……諸如此類的雙疊字，但大

這幾類游戲簡單有趣，孩子上幼兒園時期經常做，小學學習不吃力。以下這幾類游戲簡單有趣，而這些學習能力的鍛煉，小學學習不吃力。 走迷宮 走迷宮就是在一堆亂麻似的線中，從入口進，然后找到出口。看似簡單，卻能培養孩子的觀察能力、手-腦-眼協調能力，同時鍛煉孩子的邏輯思維能力和空間感。 走迷宮也有技巧，孩子不會用筆時可以先讓他用手指，會用筆了就用筆描紅，走得熟練了就讓他用眼看，這樣一點點提高難度才能將能力逐步提高。 拼拼圖 拼拼圖培養的是觀察能力、專注力和局部整體的聯系力。觀察能力在小學學習中的作用不可小覷。不管是看題目還是學寫字，它都用得著。專注力更不用說，孩子上課能不能坐得住全靠它。 智力拼圖50N達標，100N能力優秀，N是孩子的年齡，家長可根據自家孩子

    一個人出生之前在媽媽腹中還是個胎兒，那時他會有記憶嗎？據報道，最近，日本橫濱市婦產科的池川明醫生以嬰幼兒為對象做了一次跟蹤調查，發現有1/3孩子的回答“有記憶”，他們大多數都較詳細地描述了胎內的樣子。對此，池川醫生認為，問題不在于胎兒有無記憶，更重要的是母嬰之間就胎內的事情聊天將有助于加深親子感情。 這項調查實施于2002~2003年，調查范圍包括長野縣軋幌市和鹽九市的36家幼兒園、2家托兒所，共1620個平均年齡4歲的孩子。家長平均年齡34歲，據最終統計結果，有33%的孩子肯定了“胎內記憶”，有21%的孩子記起了出生時的情景，這部分孩子大多集中在兩三歲年齡段。     對問卷問題回答“里面很黑”的是2歲、4歲的兩個男孩，回答“像漂浮在水上”的是一個3歲女孩，回答“被繩子拴住”的是一

小兒手部精細動作的發展遵循了從混濁到分化，從無意識到有意識的發展規律，基本形成了從本能的抓握-有意識的滿把抓握-拇食指以及拇食中指的協調抓握-抓放可逆-雙手協調。6個月后，小兒手的動作明顯地靈巧了，一般物體均可熟練地抓起。可開始學習捏取一些小的物品，如爆米花、小糖豆等。剛開始學的時侯大人可給予示范。也可用瓶口直徑為2.5厘米左右的小瓶，讓小兒把小糖丸放入瓶內再倒出來，再放進去，來回玩耍。大人應觀察小兒能否用拇食指分工拿起爆米花、小糖豆等小物品和自如地放下，如動作生硬不協調，就要多做這類練習，如讓其自己撿拾爆米花費放到嘴里。玩小物品時應注意安全，抓完之后要及時收起來。 　　在小兒準確抓握的基礎上可給小兒一些積木、套碗、套塔等玩具，首先訓練他抓住一個再抓一個，或向小兒同一手上送玩具兩次，教小兒學會將玩具傳遞到另一手上再取第二個玩具。當小兒兩手均有玩具時，

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。 依次說出名稱 　　把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。 辨顏色 　　讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。 找物品 　　當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。 看圖說話 　　把15張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。 “飛機降落” 　　將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀

      許多父母都會替子女擇時辰出世，例如“奧運小子”、“世博少女”等，希望子女一生“順風順水”。 　　在英國，一些中產階層的父母早就喜歡為子女“預算”出生時間，但目的不是希望他們走運，而是希望他們日后讀書時可以成為班中年齡較長的學生，以在學業上取得多一點的優勢。因為報考小學也是以8月底作為年齡的界限。 　　《英國郵報》引述，一項研究發現，9月出生兒童的學業成績，往往比其他月份出生的兒童好。現時不少英國中產階層父母，都會盡量“安排”子女在9月出世。研究也顯示，低下層家庭的父母，不會像中產階層父母般考慮得這么周密，研究員懷疑這現象也是導致低下層家庭子女學業成績有所不及的一個原因。 　　這項名為“出生月份的影響”的研究顯示，出生月份對直到16歲的高中生的學業成績仍有影響，這可在英國GCSE成績上反映出

      幼兒的思維發展正處于直觀形象思維階段，所以他們的閱讀心理與成人的閱讀心理之間存在許多差異。 　　這主要表現為：成人主要是閱讀文字材料，而幼兒主要是閱讀直觀形象的圖畫材料；成人閱讀注重材料的內在邏輯聯系和實際的意義，幼兒閱讀則注重材料的趣味性和畫面的生動性；成人閱讀的目的是從材料中獲得有用東西，而幼兒閱讀的目的是從閱讀過程中獲得樂趣；成人在閱讀過程中，材料的內容不斷地變化，而幼兒更喜歡重復閱讀自己已經熟悉了的內容；成人喜歡閱讀能夠對自己發展有啟發作用的讀物，而幼兒喜歡具有人性化、擬人化的童話故事。 　　您知道了幼兒與成人的閱讀差異后，在給孩子挑選讀物的時候，心里是不是有了底？ 　　一、幫助孩子挑選讀物 　　給孩子挑選幼兒讀物的訣竅就是滿足孩子的閱讀心理，您不妨從下面幾點做起： 　　1.&nb

孩子的智商高低、除與遺傳、營養以及早期智力開發等因素有關外，給孩子一個良好的生活與學習環境也特別重要。  　　寧靜益智：研究表明，生活在寧靜，柔和環境中的孩子智商較高，而一個噪聲的環境則使智力發育障礙。美國研究人員用小雞作實驗，發現高強度噪聲可以在數小時內損害大腦細胞，僅持續兩天，與耳朵連接的神經細胞即開始萎縮甚至死亡。法國的試驗亦顯示，噪聲在５５分貝時，孩子的理解錯誤率為４．３％，而噪聲在６０分貝以上時，理解錯誤率則上升到１５％。因此，應讓孩子盡量避免各種噪音的干擾，有利于智力發育和學習成績的提高。  　　和睦益智：家庭和睦，氣氛融洽，充滿親情之愛，可增進孩子的智力。相反，夫妻反目，爭吵不休，孩子享受不到母愛和父愛，這種惡劣的家庭環境，致使孩子心情壓抑、孤獨，生長激素減少，使孩子身材矮小，智商降低。  　　交往益智：交

　　身體-動覺智力的早期發現　 　　研究發現，從3歲前幼兒的身體發育和各項活動中可看出他是否具有運動智能。由于身體運動能力是通過動作和運動表現出來的，因此早期識別幼兒的身體?動覺智力較容易。身體?動覺智力較高的孩子具有以下特征：　 　　1.很早會系鞋帶，出人意料地會騎車，技巧超過同齡兒童。　　　2.精力充沛，愛敲打、扭動、坐不住。　　　3.善于模仿各種身體動作和面部表情。　　　4.小手靈巧，愛折紙、愛拆裝玩具。　　　5.動作協調性好，喜歡用各種工具、器械，偏愛學習手工技能。　　　6.喜歡跑跳、翻筋斗，愛游戲，愿意參與體育運動，動作優美，能較好地控制身體和客體。　　　7.做過的事比看過或說過的事更容易記住。　　　8.具有較好的反應能力，通過運動學習效果最好。　　　9.具有創造性運動的表達能力：對旋律敏感，身體、手腳協調，平衡能力好。　　　10.具有

　　觸、視、聽三大感官激發潛能 　　天線寶寶點讀筆造型卡通可愛，實景有聲圖書科學豐富，筆尖輕觸，聲音從書本上躍然而出，悅耳動聽。充分調動了寶寶的眼、耳、口、手、腦，從觸覺、視覺、聽覺三大感官刺激寶寶右腦的發育，激發寶寶右腦支配的各種潛力，如想像力、創造力、記憶力、音樂感知力等等。 　 　紐曼天線寶寶點讀筆(圖1) 　　“媽媽說、寶寶聽”親子互動助成長 　　親子互動需要溝通，溝通是傳遞感情，傳遞信息的過程。寶寶的成長階段，家長的一言一行都會對其產生潛移默化的影響。紐曼天線寶寶點讀筆站在科學的角度，獨有的“媽媽說、寶寶聽”互動功能，給親子互動搭建新平臺。媽媽，可以運用該功能，與寶寶一起將想說的、要教的錄入筆中，引導孩子學習;媽媽不在身邊，寶寶也可以自己聽媽媽留在系統中的話語，陪伴孩子成長。讓寶寶與

      妙招一：把握最佳識字時機——孩子興趣正濃時 　　當孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。 　　比如，探探特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時都教他認許多字。一次我給他買了一把手槍，他愛不釋手。趁他高興之際我先教他認“手槍”，接著又邊講邊教他認“子彈”、“扳機”、“目標”、“瞄準”、“靶子”、“喜歡”、“愛不釋手”等等。這一連串的字詞在說著玩著中探探就會說、會認、會用了。   　　妙招二：自制自己制作識字用具——生字卡片 　　我們為探探準備了許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的地方。我們把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時還把價格也寫上，我和兒子輪流

　　日本東京有多所教幼兒識字的幼兒園，據他們從1967年開始的一項研究，5歲開始學部分漢字的孩子智商可達95，4歲時開始學的可達120，而3歲時開始學的可達130。 　　兒童識字的最佳年齡有了最新說法。在日前由少年兒童出版社舉辦的“學前兒童識字教育研討會”上，來自京滬兩地的專家認為，3－6歲是兒童學漢字的最佳年齡段，讓孩子盡早閱讀，對培養孩子的學習興趣有益而無害。 　　傳統觀點認為，學齡前兒童不宜過早地學習識字。我國兒童一般是6歲初入學后先學6周漢語拼音，然后開始“看圖讀拼音識字”。然而，單一的拼音教學不利于開發、發展兒童的思維。據一些語文工作者分析，目前小學語文教學存在的主要問題就是學生識字時間晚、速度慢、數量少，遠遠未能滿足學生自身智能發展的需要。 　　專家認為，對學齡前兒童進行識字教育是具備一定條件的。據了解，田林第六幼兒園從中

       每逢新春佳節，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的"福"字。春節貼"福"字，是我國民間由來已久的風俗。據《夢梁錄》記載："歲旦在邇，席鋪百貨，畫門神桃符，迎春牌兒……"；"士庶家不論大小，俱灑掃門閭，去塵穢，凈庭戶，換門神，掛鐘旭，釘桃符，貼春牌，祭把祖宗"。文中的"貼春牌"即是寫在紅紙上的"福"字。 　  　"福"字現在的解釋是"幸福"，而在過去則指"福氣"、"福運"。春節貼"福"字，無論是現在還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已倒""福氣已到"。"福"字倒貼在民間還有一則傳說。明太祖朱璋當年用"福"字作暗記準備殺人。好心的馬皇后為消除這場災禍，令全城大小

      新生兒指的是出生28天以內的嬰兒。寶寶剛剛來到人世，每天睡眠時間長達十八九個小時，有些家長就認為無法與他們交流、游戲。其實不然，這時的寶寶已經開始逐步適應社會，逐步與人交往，爸爸媽媽可以用適當的方法與他們進行游戲。 　　1、對寶寶講話或唱歌 　　一個連語言都聽不懂的寶寶，怎樣與他講話或唱歌呢?爸爸、媽媽千萬不要有疑慮，寶寶雖然還聽不懂你的話，但他能感受到你溫柔的聲音，這種聽覺刺激會加強父母與寶寶之間的感情。爸爸媽媽可以輕柔地對寶寶說：“好寶寶，笑一笑”，“小寶寶，快睡吧”，“別哭了，媽媽唱支歌”等等。另外，可以給寶寶唱些小搖籃曲。 　　2、為寶寶做一些簡單的按摩動作 　　寶寶還不能做什么翻身、爬等動作，只會伸伸自己的小胳膊，用腳和腿蹬被子。爸爸媽媽可以為寶寶做一些簡單的按摩動作，

　　新生兒指的是出生28天以內的嬰兒。寶寶剛剛來到這個世界上，每天睡眠時間長達十八九個小時，有些家長就認為無法與他們交流、游戲。其實不然，這時的寶寶已經開始逐步適應社會，逐步與人交往，爸爸媽媽可以用適當的方法與他們進行游戲。 　　1、對寶寶講話或唱歌 　　一個連語言都聽不懂的寶寶，怎樣與他講話或唱歌呢?爸爸、媽媽千萬不要有疑慮，寶寶雖然還聽不懂你的話，但他能感受到你溫柔的聲音，這種聽覺刺激會加強父母與寶寶之間的感情。爸爸媽媽可以輕柔地對寶寶說：“好寶寶，笑一笑”，“小寶寶，快睡吧”，“別哭了，媽媽唱支歌”等等。另外，可以給寶寶唱些小搖籃曲。 　　2、為寶寶做一些簡單的按摩動作 　　寶寶還不能做什么翻身、爬等動作，只會伸伸自己的小胳膊，用腳和腿蹬被子。爸爸媽媽可以為寶寶做一

　 　　1、悄悄話 　　游戲方法：照顧者可在寶寶耳邊說一些悄悄話，吸引寶寶注意，讓寶寶專心聆聽媽媽的耳語。當寶寶2歲后，可全家人圍成一圈，用傳話的方式，看看后面的人跟前面的人說的是否相同。 　　此活動可鍛煉寶寶的聽力，讓孩子養成專心聆聽別人說話的習慣，并可鍛煉寶寶準確發音。 　　2、我是老板 　　游戲方法：準備一些辦家家酒的小道具，讓孩子扮演商店老板，照顧者可跟小老板說：“我要買面包”、“面包一個多少錢”之類的話，讓寶寶準備給你，幾次之后與孩子互換角色。 　　寶寶喜歡模仿大人說的話或是做的事，他們也會跟著說、做。你也可以給寶寶各式各樣的玩具或小碗、湯匙等日常用具，讓寶寶自己玩，可讓他得到許多鍛煉語言的機會。 　　3、讓玩具活起來 　　游戲方法：給寶寶玩具，讓他將平時聽到的、學到的話對玩具

把“老師”說成“老希”，“葡萄干”說成“帕塌干”……3歲半男孩童童說出的話，別人怎么也聽不懂。童童的媽媽帶孩子到心理咨詢中心咨詢，才知道孩子是由于學習外語過早，導致出現了“大舌頭”現象。孩子學外語不是越早越好嗎，怎么會因此變成“大舌頭”呢?   　　心理專家認為，任何民族的孩子學習外語，一般都應在掌握好本土語言之后。如果在孩子的本土語言基礎還沒有打好時，就過早學習外語，其結果必然是“顧此失彼”，互相混淆和干擾，童童就屬于這種情況。幼兒時期就學外語的孩子，雖能說出一些外語，但就像鸚鵡學舌一樣，并不能真正理解。哪種語言都能說，但哪種語言都不精通，這對發展孩子的智力并無多大好處，也會給人格發展造成障礙。  專家同時指出，幼兒學英語以3～5歲開始最佳。因為這個時期是培養一個人基本語感、語言思維和學習興趣的最佳時期。

關于注意力，我們發現，有些寶寶專注一件事可以不受外界打擾，但有些寶寶注意力怎么都集中不起來。那么寶寶注意力不集中是什么原因？一起來看看吧。 1、什么是專注力 首先我們要清楚，專注力到底是個什么東西。 專注力或稱注意力（Attention）是對于獲得的信息、當前大腦任務持續執行的能力。盡管這些名詞看起來很專業，但是用通俗易懂的說法就是，專注力并不是一個單純的東西，它受到許多因素影響和變化。大體受到以下幾種表現的影響： ☆動機：對于事物的任意動機可能會提升或降低專注力； ☆自尊：對于自我的一部分內在壓力可能會提升專注力； ☆綜合感知：專注事物時大腦的獎勵機制可能會將專注力進一步持續或中斷； ☆語言：外部的語言介入可以使得專注力進一步弱化或強化； ☆練習：專注力可以通過練習進一步

 　　早齡游泳初生即可開始哦  　　早齡游泳是澳洲智能提升界在二十七年前的一項大突破。當時他們訓練出了一個六星期大的女嬰，叫安得麗亞.提默曼斯，能獨立地在游泳池的深水處游泳，又出生了一個會游泳的三天大的新生兒，以此證實了早齡游泳是剛出生時就可以做到的。因為這個兩個寶寶的游泳能力，都是媽媽用智能提升法調教出來的。  　　早齡游泳強大呼吸系統  　　早齡游泳空間如何提升寶寶智能？專家表示：最主要最直接的機制便是先強大寶寶的呼吸系統。  　　在學游泳時，寶寶每次會潛水都會練習憋氣，經常練習會加快寶寶呼吸的速度及加深呼吸的深度，又深又快的呼吸會使各個控制智能的大腦得到強大。  　　強大的呼吸系統會增加人身氧氣運送的效能，運送更多的氧氣供大腦使用。大腦在氧氣供應量高的時候，操作的功能速度品質都比氧氣供