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　　根據(jù)人類遺傳學(xué)原理，人的智力在一定程度上是可以遺傳的。但是，一個(gè)人的智力是否能夠充分發(fā)揮出來(lái)，僅僅依靠天生的高智商，是不行的。然而，世界著名的大科學(xué)家居里夫人兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，第一次是物理獎(jiǎng)，第二次是化學(xué)獎(jiǎng)。而她的聰明的女兒伊雷娜·居里后來(lái)也獲得了她母親曾經(jīng)得到的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。于是，人們便產(chǎn)生疑問(wèn)：母親獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，女兒也得到了諾貝爾獎(jiǎng)，諾貝爾獎(jiǎng)是否也可以“遺傳”？西班牙《世界報(bào)》10月23日發(fā)表文章，題目是“智力遺傳的秘密”，對(duì)此進(jìn)行了有趣的解說(shuō)。文章摘要如下： 　　羅杰·科恩伯格睜開迷糊的雙眼，他看到父親異常興奮。他12歲的頭腦一片混亂，因?yàn)樽约汉苌僭诎胍贡唤行?。父親阿瑟是個(gè)內(nèi)斂而深沉的人，科恩伯格經(jīng)?？吹剿诼迳即壖依锏臅恐猩钜寡凶x。但這一次父親沒(méi)有保持一貫的嚴(yán)肅，他剛剛得到來(lái)自瑞典的通知，告知他獲得了1959年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)

2歲孩子?jì)寢尩囊苫螅汉⒆訛楹螑?ài)看大人洗澡?  　　情景故事： 　　最近，小萍頗感苦惱：2歲多的兒子似乎對(duì)大人的身體特別感興趣，家里任何人要洗澡的話，兒子都嚷著要看。   自己和丈夫也就無(wú)所謂了，可是兒子就連叔叔、嬸嬸洗澡也要看。小萍的小叔子才20多歲，新婚不久，兒子的這種要求著實(shí)讓大家覺(jué)得很尷尬。開始的時(shí)候，小萍不讓孩子看，可是孩子總是鬧個(gè)不停，讓小萍一家人不知如何是好。 　　專家支招：解決的辦法是：讓孩子盡情地看。 　　事實(shí)上，2歲半，正是孩子對(duì)于“性”最初意識(shí)的開始。不過(guò)這時(shí)候孩子對(duì)于人體的好奇，只是無(wú)目的的簡(jiǎn)單探索，其實(shí)他只是迫切地想知道人究竟是什么樣子的。如果這一時(shí)期孩子的這種需要沒(méi)有得到滿足，會(huì)使他潛意識(shí)的在心里蒙上一層陰影，認(rèn)為人的身體是神秘和羞恥的，而這種意識(shí)并不好。因此，這時(shí)候家長(zhǎng)最正確的做法就是，給孩子

     一些孩子看上去聰明伶俐，一張口說(shuō)話卻結(jié)結(jié)巴巴，不敢抬頭看別人的眼睛。上海首家成立口吃綜合治療康復(fù)中心的復(fù)旦大學(xué)附屬五官科醫(yī)院醫(yī)生表示，雖然現(xiàn)在孩子們的生活、學(xué)習(xí)條件比以往有了明顯的改善，但在臨床上卻發(fā)現(xiàn)說(shuō)話結(jié)巴口吃的孩子比往年明顯增加。有關(guān)醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，這與現(xiàn)今生活的快節(jié)奏以及孩子們的心理壓力過(guò)大有關(guān)。 :  　　孩子口吃與嚴(yán)厲家教有關(guān) 　　有關(guān)資料顯示，我國(guó)目前有1300多萬(wàn)名口吃患者，患病率高達(dá)1%。其中幼兒口吃的發(fā)病率更高，達(dá)到10%左右。上海市復(fù)旦大學(xué)附屬五官科醫(yī)院口吃中心博士魏春生認(rèn)為，患口吃的孩子越來(lái)越多，與一些家庭嚴(yán)厲的家庭教育導(dǎo)致孩子心理壓力過(guò)大有關(guān)。如父母過(guò)于嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、恐嚇孩子，甚至在教育孩子時(shí)拳腳相加，或?qū)⒆釉谡Z(yǔ)言方面的要求過(guò)高，使孩子擔(dān)心說(shuō)不好而精神過(guò)度緊

　　“現(xiàn)在的孩子怎么這么難管？深了不是，淺了也不是。”日前，在北大資源大廈一間會(huì)議室中，一位家長(zhǎng)充滿困惑地說(shuō)。成功心理學(xué)專家方曉光當(dāng)即反駁：“孩子不是管出來(lái)的，家長(zhǎng)不應(yīng)該按照自己的想法來(lái)塑造孩子，讓孩子成為完成自己夢(mèng)想的工具。孩子應(yīng)該有自己的人生?！彼嵝阉械募议L(zhǎng)說(shuō)，“現(xiàn)在孩子的物質(zhì)生活豐富，精神生活卻沒(méi)有跟上，而學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷又與父輩截然不同，代溝使得孩子的許多事家長(zhǎng)管不了，家庭教育中最好的辦法是交流，而不是管教。”　　另一位母親焦急地問(wèn)道：“我孩子今年16歲了，干什么事都沒(méi)有耐性，該怎么辦？怎么才能發(fā)現(xiàn)他的潛質(zhì)呢？”方曉光回答說(shuō)，首先要對(duì)成功心理學(xué)的知識(shí)有一定的了解。孩子的定位是一個(gè)不斷選擇的過(guò)程，千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就隨便給孩子定性，對(duì)孩子最關(guān)鍵的是高中到大學(xué)的一段時(shí)間，但并不意味著過(guò)了這個(gè)階段就定型了?！耙獙?duì)

       濤濤已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了，濤濤的父母、爺爺奶奶特寵愛(ài)他，只要他想要的東西，他們都會(huì)盡全力滿足，所以，濤濤成了家中的“小太陽(yáng)”，平時(shí)說(shuō)話不講禮貌，有時(shí)還罵爸爸、媽媽，許多不良習(xí)慣讓家長(zhǎng)很無(wú)奈。一次家里來(lái)了客人，媽媽給客人切西瓜，濤濤從外面回來(lái)，手也不洗，臉也不洗，抓起西瓜就吃，媽媽拉他去洗手，他卻躺在地上打滾，就是不肯起來(lái)，引得客人們哈哈大笑。 　　像濤濤這樣的孩子雖然只是個(gè)別孩子，但他反映出獨(dú)生子女教育中的許多問(wèn)題，如溺愛(ài)、嬌慣、放縱等。在家庭教育中，有些家長(zhǎng)常常抱怨孩子“不聽話”。孩子為什么不愿聽家長(zhǎng)的話呢？主要原因是父母沒(méi)有在孩子心目中樹立起威信。       那么如何樹立威信呢？   &nbs

      一、是教育，不是招數(shù) 　　1　孩子的幸福是家長(zhǎng)走出教育的誤區(qū) 　　教育從來(lái)就不只是學(xué)校的事，在以往的家長(zhǎng)們心目中，把孩子送到學(xué)校就是去受教育的，當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校，家長(zhǎng)的一顆心也就放了下來(lái)，因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為知了書就達(dá)了理。從宋朝以來(lái)，要想改變生活出人頭地，讀好了書就解決了問(wèn)題的觀念深深地印刻在人們的腦海中。于是當(dāng)孩子的表現(xiàn)令家長(zhǎng)們失望的時(shí)候，傳統(tǒng)的指責(zé)方法是“你的書都讀到狗肚子里去了嗎？”其實(shí)我們想一想，如果孩子不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)去完成時(shí)，書真的不能讀到人的肚子里去。而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)又不能自己到學(xué)校里去幫老師，只能每天因?yàn)楹⒆佣鷼猓尯⒆痈訁挓W(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)由硬性的任務(wù)而降格到一種苦差事。有什么樣的人，能為一件事情受十幾甚至幾十年的苦？有誰(shuí)能把一件給自己帶來(lái)痛苦的事情做好？如果我們

　　嬰兒是通過(guò)聽、看、模仿和操練來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，因此從一開始就要與嬰兒交談，一邊做、一邊用語(yǔ)言告訴他們你在做什么。用第二語(yǔ)言或第三語(yǔ)言給孩子念兒歌、唱歌、數(shù)數(shù)。如果你自己不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，可以用磁帶代替。也可以找一個(gè)外國(guó)朋友與孩子作伴。最重要的一點(diǎn)要使學(xué)習(xí)趣味化。 　　為什么愉快學(xué)習(xí)是很重要的？因?yàn)槟X分四類。爬行類腦、情感類腦、思維腦及小腦。腦干，又叫爬行動(dòng)物腦，控制人體的呼吸等無(wú)意識(shí)機(jī)能，哺乳類的腦或情感腦，位于腦的中央?yún)^(qū)域，用來(lái)貯存記憶。因此，如果學(xué)習(xí)能激起幼兒的情感，使之更趣味化，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就更容易、更有效果。事實(shí)上，學(xué)習(xí)的入門便是激起幼兒的情緒。 　　小腦，主要控制機(jī)體的平衡，這只是占了整個(gè)腦的很小一部分。小腦也是大腦中生長(zhǎng)神經(jīng)細(xì)胞的唯一部位。如果腦的其他部位沒(méi)有得到利用，神經(jīng)細(xì)胞便會(huì)萎縮。為了使大腦健全地發(fā)育，我們就必須不停地用腦。 　　我

 　　時(shí)下家庭教育中，或多或少存在諸如“有求必應(yīng)”、“疏于照顧”等問(wèn)題，影響著子女的健康成長(zhǎng)。家庭教育中容易忽略幾大問(wèn)題。 　　問(wèn)題一：要求完美。有的家庭，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何出色，都不能達(dá)到父母的期望。父母會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“下次要更好”。 　　在這類家庭長(zhǎng)大的子女，通常會(huì)不停地對(duì)自己有“新要求”，不懂得欣賞?e人的優(yōu)點(diǎn)，更不懂得對(duì)別人的“瑕疵”給予包容和理解。 　　問(wèn)題二：喋喋不休。有的父母習(xí)慣于不停地向孩子發(fā)號(hào)施令，或是叮嚀再三，或是詳盡安排子女生活的細(xì)節(jié)，不讓子女有機(jī)會(huì)為自己的事情做出選擇。 　　這類家庭的子女通常自主性較差，不會(huì)自發(fā)而主動(dòng)地做事情，常常需要?e人提示，習(xí)慣于聽從命令。       問(wèn)題三：有求必應(yīng)。有的父母為了成為子女心中的“好父母”，不惜對(duì)子女千依百順，甚至對(duì)子女很不合理

一般來(lái)說(shuō)，孩子在兩三歲時(shí)已經(jīng)掌握了大量的單詞，可以清楚流利地表達(dá)出自己的意思了。但有的孩子遲遲不肯張口，在陌生人面前尤其金口難開；在里很少說(shuō)話；問(wèn)他問(wèn)題會(huì)滿臉通紅，低頭不語(yǔ)；即使勉強(qiáng)說(shuō)幾句也是前言不搭后語(yǔ)，結(jié)結(jié)巴巴。面對(duì)害羞的寶寶，媽媽爸爸如何正確地引導(dǎo)他說(shuō)話呢？　　要讓害羞的孩子敢于講話，父母應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：　　不要敷衍孩子　　一兩歲左右的孩子說(shuō)話積極性很高，知道通過(guò)談話可以了解到許多事情，總是不斷地向父母提各種問(wèn)題，并且渴望立即得到答案。這時(shí)，父母應(yīng)該認(rèn)真耐心地回答孩子的問(wèn)題，興致勃勃地和他交談。3歲左右的孩子表達(dá)能力有限，在表達(dá)過(guò)程中常常含糊不清，要停下來(lái)想一想，才能把自己的想法表達(dá)清楚。這時(shí)父母要有足夠的耐心傾聽孩子說(shuō)話，不能因?yàn)橄雍⒆诱f(shuō)話費(fèi)勁而替他表達(dá)，或是打斷他，甚至表現(xiàn)得不耐煩。父母耐心地傾聽孩子說(shuō)話，無(wú)形中也是對(duì)他積極說(shuō)話的鼓勵(lì)。

（一）從小培養(yǎng)責(zé)任感 教育典范： 1920年，有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢賠人家?！备赣H說(shuō)：“我先借給你，一年后還我?！睆拇?，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！? 點(diǎn)評(píng)： 父母要教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會(huì)淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長(zhǎng)。 ?。ǘ┣‘?dāng)應(yīng)用期望效應(yīng) 教育典范： 愛(ài)迪生小的時(shí)候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但是他的母親卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”，恰恰說(shuō)明了老師自己的無(wú)能。她把愛(ài)迪生

邏輯智能是指有效地運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算、量化、比較、推理的能力。通常邏輯智能好的人適合從事財(cái)會(huì)、電腦編程、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等職業(yè)?！　∧敲矗议L(zhǎng)如何在生活中發(fā)現(xiàn)自己孩子的邏輯天賦呢？邏輯智能強(qiáng)的孩子在日常生活中通常表現(xiàn)出以下一些傾向：　　一、喜歡提問(wèn)?！　《?、心算能力強(qiáng)，學(xué)齡前兒童表現(xiàn)為特別喜歡玩數(shù)字組合游戲。　　三、喜歡邏輯難題或智力難題，對(duì)解決有正確答案的問(wèn)題感興趣，學(xué)齡前兒童喜歡聽像《愛(ài)麗絲漫游仙境》這樣的故事?！　∷?、喜歡做高度思考過(guò)程的實(shí)驗(yàn)?！　∥?、喜歡數(shù)學(xué)課，學(xué)齡前兒童喜歡數(shù)數(shù)?！　×?、喜歡玩講究策略的游戲，學(xué)齡前兒童喜歡做數(shù)學(xué)方格的游戲?！　∑?、喜歡把事物分類或分等，有序地排列收集物，學(xué)齡前兒童喜歡比較或注意哪個(gè)更大，哪個(gè)更響，哪個(gè)更重；喜歡玩不同形狀的東西，進(jìn)行比較和排列。　　八、對(duì)電腦計(jì)算游戲感興趣，學(xué)齡前兒童喜歡算術(shù)游戲。　　研究表明，大

　　周末，我在陽(yáng)臺(tái)上曬衣服時(shí)，陽(yáng)臺(tái)上的門被風(fēng)刮得關(guān)上了。我喊著8歲兒子的名字說(shuō)：“請(qǐng)幫媽媽開開門好嗎？”兒子答道：“媽媽，我就來(lái)?！焙芸鞛槲议_了門。我連忙向兒子說(shuō)了聲“謝謝”。  　　當(dāng)時(shí)在我家做客的女友笑著說(shuō)：“真沒(méi)見過(guò)你這樣當(dāng)媽的，對(duì)自己的孩子也這么客氣！”好友說(shuō)這話時(shí)，她7歲的女兒正坐在旁邊仰著小臉望著她。  　　好友的話，讓我想了很多。其實(shí)，不僅僅是我的好友，許多家長(zhǎng)都有這樣的看法：和別人說(shuō)話時(shí)，講禮貌是必須的，但在自己孩子面前講禮貌是多余的。基于此類思維，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話習(xí)慣于使用祈使句、命令句，很少顧及孩子的感受、意見，更吝于在孩子面前說(shuō)“謝謝”。這些家長(zhǎng)以為這樣做可以維護(hù)家長(zhǎng)的威嚴(yán)，但實(shí)際上忽略了與孩子的感情溝通，是對(duì)孩子人格的不尊重。  　　我常常告誡自己也告誡孩子的父親，不能因?yàn)楹⒆有【秃雎粤藢?duì)他的尊

地板游戲之“你追我趕”    如果你的寶寶四肢已經(jīng)夠強(qiáng)壯，可以熟練地爬行，那么爸媽就可以和寶寶一起來(lái)玩你追我趕的游戲嘍！或許寶寶會(huì)主動(dòng)行動(dòng)，小屁股一扭一扭地爬開了，然后，他會(huì)回頭看看你是否會(huì)趕忙追過(guò)來(lái)。當(dāng)你四肢著地，發(fā)出向前沖的聲音，他便會(huì)一邊逃，一邊興奮地大叫，甚至模仿你的聲音。　　這個(gè)游戲可以持續(xù)比較長(zhǎng)的時(shí)間，也比較能維持親子溝通的連續(xù)性。你也可以主動(dòng)出擊，讓寶寶來(lái)追趕你喲。　　地板游戲之“撓癢癢”　　很多傳統(tǒng)的互動(dòng)游戲可以給寶寶帶來(lái)意想不到的歡樂(lè)，比如“撓癢癢”，但它比較難讓寶寶采取主動(dòng)。所以我們?cè)谕娴臅r(shí)候，不妨加入一些變化，比如在進(jìn)行“撓癢癢”的同時(shí)念一首兒歌，正面對(duì)著寶寶，讓他可以一邊聽兒歌的歌詞，一邊看到你的表情，一邊感覺(jué)你的手指帶來(lái)的瘙癢感。每念完一小節(jié)，就看寶寶有什么表情并加以回應(yīng)。 

　幼兒的發(fā)展是全方位的，不僅指生理、心理的發(fā)展，而是幼兒整個(gè)精神的發(fā)展，不僅是要讓幼兒獲得知識(shí)、技能，更重要的是通過(guò)教育促進(jìn)幼兒人格均衡和諧發(fā)展，使幼兒具備繼續(xù)生長(zhǎng)的能力?！　∪欢變耗挲g小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，幼兒生理、心理發(fā)展水平的局限，決定了對(duì)幼兒的教育不可能是一種灌輸式的教育，也不可能是一種強(qiáng)迫訓(xùn)練式的教育。對(duì)幼兒的教育必須尋求一種更為高效、更為自然、更為符合其年齡特點(diǎn)的教育，這就是我們所倡導(dǎo)的以幼兒生活為特征的教育。在幼兒的生活上，通過(guò)讓其不斷獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)與發(fā)展?！　∪鹗恐睦韺W(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展就是兒童憑借自身原有的生活模式與環(huán)境相互作用，通過(guò)同化、順應(yīng)，不斷獲得改造經(jīng)驗(yàn)，不斷取得平衡從而建構(gòu)自己心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程。所以兒童的發(fā)展過(guò)程就是一種經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富、改造的過(guò)程，而經(jīng)驗(yàn)的豐富、改造是在兒童的生活中進(jìn)行的，這是一方面

　　金雄熔是1963年出生在韓國(guó)的一名神童，由于其母的精心施教，他出生后3個(gè)月就開口說(shuō)話，8個(gè)月開始正式讀書。他3歲時(shí)即潛心學(xué)習(xí)英語(yǔ)和德語(yǔ)，對(duì)三角函數(shù)、幾何、微積分習(xí)題已運(yùn)算自如。當(dāng)他4歲進(jìn)入韓國(guó)的漢陽(yáng)大學(xué)旁聽就讀時(shí)，舉世震驚。就在那一年他去日本電視臺(tái)表演，只用3分鐘就順利解開了大學(xué)入學(xué)考試試題中的一道不定積分的難題，讓日本的觀眾嘆為觀止。 　　這位神童8歲時(shí)曾再次去過(guò)日本，再后來(lái)就聽不到他的消息了。據(jù)說(shuō)他17歲參加大學(xué)考試時(shí)，平均成績(jī)只有65分，在2763名被錄取的學(xué)生中，位列2420名。 　　由神童到普通人，這樣的例子在我國(guó)也不鮮見，從古人方仲永到今日的少年大學(xué)生，無(wú)數(shù)超常兒童的才能隨著歲月的流逝也無(wú)情地流失了。 　　隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，可以預(yù)測(cè)，今后必會(huì)涌現(xiàn)越來(lái)越多的超常兒童。在現(xiàn)代教育尚未找到幫助神童正常發(fā)展的方法之際，父母的責(zé)任便愈

      讓幼兒學(xué)會(huì)交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)： 　　一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境 　　在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)話。家庭中的大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問(wèn)題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長(zhǎng)說(shuō)了才算。 　　二、提供更多的交往機(jī)會(huì) 　　家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請(qǐng)小伙子伴到家里來(lái)作客。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例

　　“第一”人人都想要 　　好網(wǎng)網(wǎng)友忻忻媽媽： 　　我發(fā)現(xiàn)忻有很強(qiáng)的好勝心，校車來(lái)了她要第一個(gè)上，如果老師表?yè)P(yáng)了別人，沒(méi)表?yè)P(yáng)她，她就會(huì)記得特別牢，非要下次爭(zhēng)個(gè)表?yè)P(yáng)；還有騎車、跑步都要在前面……雖然有好勝心很好，但是往往她不能得到第一，而且也不能總是她得第一，如果沒(méi)拿到第一，她就不高興了，沉著臉，真不知道該怎么說(shuō)服她才好……　　忻好勝，表現(xiàn)在還喜歡管別人，別人怎么玩她都要管，人家不聽她的她就不高興，昨天因?yàn)樾∶妹貌宦犓模痛蛄巳思?，今天我要帶人家孩子去醫(yī)院的，傷腦筋…… 　　好網(wǎng)網(wǎng)友maryhua： 　　嘉寶也是特別喜歡爭(zhēng)第一，前幾天老師還和我說(shuō)來(lái)著，什么都是第一個(gè)，不管是生活上的還是學(xué)習(xí)上的，有次出操搶第一跑出去，結(jié)果摔了一個(gè)“大馬趴”，成了老師的反面教材…… 　　好網(wǎng)網(wǎng)友穎穎的媽咪： 　　穎穎也有這個(gè)問(wèn)題，上次他們班男生和女生比

     很多媽媽想要了解提高寶寶的能力，以便有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。其實(shí)在生活中，簡(jiǎn)單的往往最好，也最有效，比如和寶寶一起重復(fù)閱讀，和寶寶一起搭積木等。 閱讀是寶寶喜歡的       蘭蘭媽每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)為寶寶朗讀一段文字，不管上班回來(lái)操持家務(wù)有多累，她都喜歡在寶寶睡前給她朗讀，還和寶寶一起翻看色彩斑斕的圖片和不同材質(zhì)的布書。       蘭蘭媽喜歡這樣做，就因?yàn)閷殞氁蚕矚g。每天一到固定時(shí)間，如果寶寶沒(méi)看到媽媽有動(dòng)靜，肯定會(huì)表現(xiàn)出不安，也會(huì)吵鬧不休。而一旦當(dāng)蘭蘭媽拿著書本坐到寶寶身邊，寶寶馬上會(huì)安靜下來(lái)。       蘭蘭媽常常把寶寶抱在懷里，讓寶寶倚靠著，

     　　一起來(lái)了解孩子頭腦發(fā)育的秘密，為不同年齡的寶寶設(shè)計(jì)相應(yīng)的智力升級(jí)小游戲，來(lái)激活他們的大腦潛能。  　　　　0～1歲  　　這一時(shí)期的寶寶主要是通過(guò)眼睛、耳朵等基本的感覺(jué)器官，來(lái)接受外界的各種刺激，獲得各種體驗(yàn)，來(lái)為腦部的發(fā)育打好基礎(chǔ)。提供適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ梢源龠M(jìn)他們大腦的發(fā)育，讓潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)能力。  　　9種游戲刺激感官  　　1、用積木發(fā)聲  　　給寶寶兩塊積木，讓他一手拿一塊，然后相互撞擊，發(fā)出聲響。開始的時(shí)候，你可以扶著寶寶的雙手，教他撞擊。這樣，你還可以控制撞擊的力度，讓寶寶感受到，用力撞擊時(shí)，發(fā)出的聲響會(huì)大些；用力小的時(shí)候，聲響也會(huì)變小。  　　效果：拿積木撞擊可以鍛煉小肌肉的力量，撞擊時(shí)發(fā)出的聲響可以有效地刺激聽覺(jué)。&n

　　據(jù)英國(guó)《每日電訊》10月30日?qǐng)?bào)道，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子不愛(ài)吃蔬菜，是因?yàn)樗麄儾幌矚g蔬菜。但英國(guó)諾丁漢大學(xué)的蓋亞·塞里夫發(fā)現(xiàn)：兒童討厭蔬菜，是因?yàn)椴幌矚g綠色?！　∩w亞·塞里夫的研究結(jié)果顯示，3個(gè)月左右的嬰兒已經(jīng)能看清顏色，并且喜歡對(duì)比；4個(gè)月左右的嬰兒就有了自己最喜歡的顏色，即紅色和藍(lán)色，而綠色是他們最不喜歡的顏色。　　研究還發(fā)現(xiàn)，嬰兒還不喜歡黃色，之后是紫色；而在紅色和藍(lán)色之后，嬰兒較喜歡粉紅色，這可能是因?yàn)榕畫氤？吹竭@種顏色?！　∩w亞·塞里夫稱，了解嬰兒對(duì)顏色的喜好，有助于父母更好地?fù)狃B(yǎng)他們。比如，可以在蔬菜中加入一些其他顏色的配料，勾起他們的食欲?；虺＝o嬰兒看一些綠色的東西，培養(yǎng)他們對(duì)這種顏色的喜愛(ài)，最終愛(ài)上蔬菜?！　。ㄐ炖钛啵?