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      寶寶到了這個(gè)階段，能咿咿呀呀地講些簡(jiǎn)單的話了。發(fā)育早的孩子大約在10個(gè)月開(kāi)始講話，遲的大約要到1歲半左右才開(kāi)始。寶寶發(fā)出"啊啊"、"嗚嗚"的聲音，似乎要告訴媽媽什么事，這表明嬰兒要開(kāi)始講話了。孩子開(kāi)始能講的往往指食物的多，也有其他各種意思。       此時(shí)寶寶能聽(tīng)懂許多大人的話，記憶力也發(fā)達(dá)起來(lái)，那些常見(jiàn)面的叔叔阿姨即使有幾天不見(jiàn)，只要一見(jiàn)了面嬰兒還會(huì)"啊啊"地又叫又笑。       嬰兒此時(shí)開(kāi)始搖搖晃晃學(xué)走路，著急時(shí)還是采用爬行。這時(shí)不要禁止孩子爬行，爬行是通向走路的重要階梯，家長(zhǎng)可以跟孩子玩平衡的游戲。 1．把沙發(fā)當(dāng)彈簧床 把寶寶放在沙發(fā)上玩彈簧床游戲。媽媽抓著嬰兒的兩腋，讓他盡情享受

      孩子看電視,無(wú)可厚非,健康的節(jié)目自然可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，但是，看的"過(guò)"了,就會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題。比如孩子沉迷于電視,沉迷與某些節(jié)目,對(duì)其他事情提不起任何興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,性格變得孤僻。       那如何理性地看待這一現(xiàn)象， 如何正確地引導(dǎo)孩子看電視呢？          對(duì)于孩子整天聽(tīng)收音機(jī)、看電視這個(gè)問(wèn)題，首先需要明確的是，要根據(jù)孩子不同的年齡段，對(duì)他們采用不同的方法。孩子越小，這方面的問(wèn)題越大。特別是對(duì)于那些還不滿兩周歲的孩子，如果他們整天埋頭于聽(tīng)收音機(jī)、看電視，就一定要對(duì)他們加以阻止。    &nbs

      令人興奮的暑假就要來(lái)了，據(jù)說(shuō)這是近年來(lái)最長(zhǎng)的一個(gè)暑假。和大人們過(guò)去“睡懶覺(jué)、吃冰棍、看電視”的單調(diào)暑期經(jīng)歷相比，現(xiàn)在的小朋友可要幸福多了，到游樂(lè)園去、到影劇院去、到科技館去……眼、耳、口、鼻、手齊動(dòng)員，過(guò)一個(gè)充滿“動(dòng)感”的快樂(lè)長(zhǎng)假。  　　玩  游樂(lè)園里“心花怒放” 　　動(dòng)感指數(shù)：★★★★★ 　　玩的方式有很多，比如到世界公園去“一天環(huán)游世界”，到北海公園“蕩起雙槳”，或者到北京游樂(lè)園狠狠坐10次過(guò)山車。但在選擇玩樂(lè)場(chǎng)所時(shí)，老爸老媽們別忘了提醒孩子遠(yuǎn)離位置偏僻、裝修封閉的游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等，畢竟只有設(shè)施齊全、保證安全的游樂(lè)園和公園才是孩子們真正的“度假天堂”。 　　推薦去處：世界公園、北京游樂(lè)園、石景山游樂(lè)園等。 　　學(xué)  科普館里“屏住呼吸” 　　動(dòng)感指

英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為，講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。 　　那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好呢？不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語(yǔ)的最佳期。 　　兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存

美國(guó)心理學(xué)家曾經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，聰明的孩子如果經(jīng)常因智力和學(xué)習(xí)成績(jī)受到夸獎(jiǎng)，就容易自我陶醉，不能承受失敗的打擊。比如對(duì)他們來(lái)說(shuō)，考試得高分非常重要，分?jǐn)?shù)稍不理想就是徹底的失敗，他們可能會(huì)因?yàn)檫@樣一次所謂的失敗就放棄努力。而因?qū)W習(xí)努力（非智力）受到夸獎(jiǎng)的孩子，克服困難的能力更強(qiáng)，日后也能取得更多的成績(jī)。因?yàn)楫?dāng)他面臨失敗時(shí)，會(huì)認(rèn)為是自己不夠努力造成的，然后他們就會(huì)振作精神，繼續(xù)努力。　　一位教育專家因此總結(jié)說(shuō)：“夸獎(jiǎng)孩子的智力，而不是贊揚(yáng)他們自尊自強(qiáng)的精神，容易使他們產(chǎn)生自我失敗感，例如擔(dān)心失敗和避免冒險(xiǎn)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不妨教育他們努力學(xué)習(xí)，集中精力，以及想方設(shè)法解決困難，這將使他們保持學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信。

        對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)，玩具不僅僅是擺在商場(chǎng)里的那些琳瑯滿目的商品，任何他感興趣的事物都可以成為玩具或者制作玩具的材料。只要寶貝能發(fā)現(xiàn)某一物件包含有某種有趣的元素，這個(gè)物件就很容易成為寶貝珍愛(ài)的玩具，即便它一錢不值。        寶貝的思維方式與成人完全不同，因此，他們衡量事物價(jià)值的觀念也與成人相去甚遠(yuǎn)。在寶貝的小腦瓜里，玩具與它的價(jià)值無(wú)關(guān)，而與它的功用有關(guān)。只要某個(gè)東西能吸引寶貝的注意，能調(diào)動(dòng)他玩的興趣，對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)，這個(gè)東西就是個(gè)非常好的玩具。如果寶貝能參與制作玩具的過(guò)程，那么這個(gè)玩具在媽咪眼里再怎么不堪入目，對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)，它就是個(gè)價(jià)值連城的“寶貝”。建議：1、給寶貝撿拾“垃圾”的自由不管寶貝從外面撿回什么

　　“你真笨，你看看，這么簡(jiǎn)單的題你都做不出來(lái)！你啊，我看是稀泥糊不上墻，真是沒(méi)指望了?！薄　　昂⒆?，媽媽相信你，相信你努力后會(huì)取得好成績(jī)，相信你能成為最好的自己。”　　這是兩種截然不同的聲音，前一句是我們聽(tīng)到最多、說(shuō)得最多、也最刺耳的聲音，但由于經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，經(jīng)常會(huì)說(shuō)到，所以也就習(xí)以為常，也就不覺(jué)得有什么不對(duì)了。然而，家長(zhǎng)們是否會(huì)想到，久而久之，我們傳給孩子的是一種什么樣的信號(hào)呢？我們又向孩子暗示了什么呢？我們的孩子是否從母親那里得到了這樣的定論：“我不行，我很笨，我就這樣了?！庇谑?，破罐子破摔，以歪就歪；你說(shuō)我壞，我就壞得“吐血”；你說(shuō)我笨，我就笨得不識(shí)東西南北。這并不是危言聳聽(tīng)，生活中有太多太多這樣的例子?！　∑鋵?shí)，孩子是否能夠成才，與從小所得到的暗示，尤其是來(lái)自他最信賴、最權(quán)威人的暗示是分不開(kāi)的?！　∮羞@樣一個(gè)小故事，美國(guó)兩

   懷孕后，很多準(zhǔn)媽媽都會(huì)感到特別疲憊，容易犯懶，什么事情也不想干，甚至什么也不愿去想。很多人認(rèn)為，這是孕婦的生理特性，是正常情況。殊不知，準(zhǔn)媽媽可能會(huì)因此而失去一個(gè)讓胎寶寶長(zhǎng)心智的良好時(shí)機(jī)。    在懷孕期間，準(zhǔn)媽媽的思想活動(dòng)對(duì)胎兒大腦發(fā)育的影響至關(guān)重要。專家表示，母體與胎兒之間有著天然和密切的信息交流，肚子里的寶寶雖小，卻能感知母親的思想。因此，妊娠期間，如果準(zhǔn)媽媽能在保護(hù)眼睛和保證休息的前提下，適量地讀書(shū)學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)腦、保持旺盛的求知欲，對(duì)生活工作充滿積極的熱情和情趣，那么，胎兒也將能從母體獲取到這些積極的信息，從而促進(jìn)他的大腦成長(zhǎng)發(fā)育，也會(huì)形成良好的進(jìn)取向上的求知精神。

　   孩子越來(lái)越不好管了!孩子的脾氣越來(lái)越倔強(qiáng)了!想讓孩子這么做他偏那么做!不想讓孩子那么做他偏與你唱反調(diào)!……孩子為什么逆反?其實(shí)，父母教育方式方法不當(dāng)，也是導(dǎo)致孩子逆反的重要原因。? 　　○父母嘮叨不休? 　　一些父母唯恐孩子不聽(tīng)話，遇事就反反復(fù)復(fù)地嘮叨個(gè)沒(méi)完，一會(huì)兒讓孩子注意這，一會(huì)兒又讓孩子注意那，這個(gè)要這么做，那個(gè)要那么做；有的父母在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)還喜歡揭孩子的老底，把孩子過(guò)去的“劣跡”統(tǒng)統(tǒng)翻出來(lái)，一一地?cái)?shù)落給孩子聽(tīng)，大有不把孩子搞得灰溜溜誓不罷休的意思……? 　　豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反!? 　　當(dāng)孩子過(guò)多地接受了重復(fù)不斷的教育內(nèi)容時(shí)，他的大腦會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行自然的屏蔽，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”。更為不利的是，如果家長(zhǎng)經(jīng)常采用這種“敲木魚(yú)”式的教育，孩子過(guò)一段時(shí)間就

培養(yǎng)獨(dú)立性：    不要等到孩子長(zhǎng)大成人，再去責(zé)怪他們?nèi)狈Κ?dú)立性。殊不知，孩子的獨(dú)立性，完全取決于父母對(duì)他從小的培養(yǎng)?！　〉谝皇剑?jiǎn)l(fā)他自解困難　　臨出門時(shí)，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時(shí)間尋找，而時(shí)間對(duì)孩子和父母又都非常緊迫，你是否會(huì)立即幫孩子尋找？　　對(duì)策：如果此時(shí)你能啟發(fā)孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢？或者你再想想還有哪些東西也是紅色的？”　　提示：當(dāng)孩子掌握了這種方法，平時(shí)你還可以加大難度，讓他在有限的時(shí)間里找出解決問(wèn)題的方案。    例如在1分鐘內(nèi)列舉出所有整理玩具的方法等等，這些有趣的練習(xí)可以讓孩子在遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)驚恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、尋找辦法。　>>>如何培養(yǎng)幼兒的

      一定程度的挫折可以激發(fā)人克服困難的勇氣和力量，但如果挫折超出了人的容忍力，可使人心情苦悶，情緒煩亂，行為出現(xiàn)偏差，甚至造成疾病。當(dāng)孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人應(yīng)該采取如下措施：       引導(dǎo)孩子變挫折為動(dòng)力       當(dāng)孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人應(yīng)引導(dǎo)孩子分析受挫折的原因，從中吸取教訓(xùn)，并想辦法克服困難。 當(dāng)孩子自己克服了困難時(shí)，成人應(yīng)鼓勵(lì)、肯定。這樣，孩子就能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)克服困難的信心。如果孩子獨(dú)自克服不了困難，成人應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，并提供一定的幫助，以免造成孩子過(guò)分緊張，影響身心健康。       不包辦代替  &nbs

    你會(huì)跟孩子說(shuō)“寶寶我愛(ài)你”嗎？你的孩子也愿意跟你說(shuō)“爸爸媽媽我愛(ài)你”嗎？對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，直白地談?wù)摗皭?ài)”總是很難，更何況是在存有年齡代溝的親子之間。但是專家認(rèn)為，如果不能把愛(ài)及時(shí)表達(dá)出來(lái)，孩子會(huì)因不安全感而成為“索愛(ài)”一族。還有一周多孩子們就要放假了，親子時(shí)間也自然多起來(lái)了，家長(zhǎng)不妨抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，把愛(ài)說(shuō)出來(lái)，拉近親子感情。 　　———現(xiàn)狀——— 　　孩子用撒嬌來(lái)“索愛(ài)” 　　在現(xiàn)實(shí)生活中，中國(guó)家庭在親子之間能很好地互相表達(dá)感情并不太多。對(duì)于很多年長(zhǎng)的父母來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”似乎非常難于說(shuō)出口，孩子不得不用“撒嬌”的方式向父母“索愛(ài)”。 　　上小學(xué)四年級(jí)的琳琳最近很困惑，爸爸很久不像以前那樣牽著她的手上街了，為此她覺(jué)得有些失落，因?yàn)樵趦簳r(shí)的記憶里，牽著爸爸的手逛街特別溫暖。不久前，她主動(dòng)拉起了爸爸的手，可爸爸很快就松

常陪兒子看中央臺(tái)大風(fēng)車的《童年》，這個(gè)節(jié)目邀請(qǐng)一位嘉賓，講述他們童年的故事，講述成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)受的磨難和奮斗的經(jīng)歷。 　　那一期來(lái)的嘉賓是我國(guó)著名的跳水名將肖海亮。主持人和小記者一起講述肖海亮的故事，說(shuō)他9歲最初參加跳板訓(xùn)練時(shí)，不敢往下跳，而是被媽媽一掌推下十米高的跳臺(tái)，從此，他為了躲避被再次推下去的恐懼，而越過(guò)了那道障礙。 　　我看看兒子，他入神地看著屏幕，我不知道他能懂多少，心靈是否會(huì)有些許震動(dòng)。今天的他們總被我們拖著拽著去學(xué)習(xí)，還有些許嬌憨，還有些許懵懂。 　　肖海亮的媽媽一掌將兒子推下跳臺(tái)，那一掌，推出了一個(gè)名將，推出了一個(gè)跳水冠軍，推出了一個(gè)中國(guó)的驕傲。試問(wèn)，現(xiàn)在有幾個(gè)媽媽能做到這些？我們總是怕這又怕那，總認(rèn)為只有一個(gè)寶貝，一定要看得重些。現(xiàn)在孩子看似快樂(lè)的童年，但他們真的快樂(lè)嗎？ 　　確實(shí)，而今的孩子比起我們當(dāng)年，物質(zhì)上是豐富多了

　2002年11月22日 12:54　揚(yáng)子晚報(bào) 　　有正常的智力活動(dòng)：求知欲強(qiáng)，好奇好問(wèn)，愛(ài)觀察，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)幻想，有抱負(fù)，注意力比較穩(wěn)定、集中，也喜歡自己動(dòng)手做事。 　　樂(lè)于同人交往，能適應(yīng)學(xué)校和家庭的生活：心理健康的孩子樂(lè)于交朋友，待人熱情，能跟周圍的人友好溝通，富于同情心，心中有他人、有集體，“和群兒”適應(yīng)學(xué)校的集體生活，在家里也跟家人親切、和睦，心情愉快。 　　性格開(kāi)朗活潑，情緒飽滿愉快：心理健康的孩子熱愛(ài)生活，心情開(kāi)闊，天真活潑，樂(lè)觀，積極向上，心地善良，能控制自己的情緒，解脫煩惱。 　　能悅納自己，比較正確地評(píng)價(jià)自己：心理健康的孩子懂得自尊自愛(ài)，不自卑也不妄自尊大，自信心強(qiáng)，有一定獨(dú)立性，喜歡獨(dú)立做事，也愛(ài)表現(xiàn)自己。 　　具有正常的行為方式：行為方式的正常表現(xiàn)為“四個(gè)一致”： 　　(1

一兩歲的小寶貝常常不知自己因?yàn)樽隽耸裁础昂檬隆倍玫搅擞H吻，也不曉得自己做了哪些“壞事”而被罵做討厭！幫你的寶貝簡(jiǎn)單地辨別一下“對(duì)錯(cuò)”，對(duì)他對(duì)你也許都有好處。 　　我們常常會(huì)聽(tīng)到一些爸爸媽媽這樣要求孩子：“你要做個(gè)好孩子！”“好孩子是不會(huì)做這樣的事的！”也許這也是你常常對(duì)孩子說(shuō)的話，甚至是你小的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到的教導(dǎo)。但是，這種規(guī)勸或者說(shuō)是教誨對(duì)于一個(gè)一兩歲的小孩子來(lái)說(shuō)，卻意義不是很大?！　∫环矫?，在這個(gè)年齡孩子們做自己想做的事、做自己開(kāi)心的事、做令他們覺(jué)得好奇的事、做能引起別人注意或者反應(yīng)激烈的事。對(duì)錯(cuò)、好壞對(duì)于小家伙們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有概念的。他們只是看著大人的臉色來(lái)判斷自己做的事情有多好玩或者有多嚴(yán)重。另一方面，連成年人都不能完全以“對(duì)”和“錯(cuò)”來(lái)規(guī)范自己的行為，何況這些才一兩歲的小東西?！　∧敲?，我們就不需要教給他們什么是可以做的什么是不能做的嗎？就

　　探尋自己的路 　　想像著把自己的新生嬰兒溫柔而小心地捧在手上，你是否感到一種心潮的涌動(dòng)？你會(huì)覺(jué)得既幸福又責(zé)任重大。你自問(wèn)：“我會(huì)成為一個(gè)好媽媽嗎？我能做好嗎？” 　　從懷孕的那一刻起，我們就面臨無(wú)數(shù)個(gè)決定：“我該在哪里分娩？那兒可靠嗎？”孩子出生后：“他晚上哭了我要不要管？”孩子兩三歲時(shí)：“他們上學(xué)前我該怎樣安排自己的工作和生活？” 　　實(shí)際上，這些問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。為人父母是一種人生經(jīng)歷，別人無(wú)法設(shè)定你的方式。你和你的孩子是獨(dú)一無(wú)二的組合，你得自己去發(fā)現(xiàn)什么最適合你們，而每一個(gè)孩子又都是與眾不同！去走自己的路吧，它將帶給你探尋心靈的時(shí)光，使你變得堅(jiān)強(qiáng)和自信。不要套用別人的標(biāo)準(zhǔn)，去過(guò)現(xiàn)實(shí)的生活。 　　這是一種內(nèi)在的體驗(yàn) 　　做母親伴隨著不同尋常的體驗(yàn)。你將會(huì)懂得這樣的感受：靜靜地躺在床上，看著你孩子的臉，感覺(jué)到你的心被甜蜜而使人痛

   　教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺(jué)到教育者的意圖，他的教育效果越大。”所以，很多父母在教育孩子時(shí)，不應(yīng)用那些讓人不愉快的“要求、命令、必須”等詞匯，而應(yīng)通過(guò)“啟發(fā)、暗示、商量”等形式來(lái)進(jìn)行。 暗示，是無(wú)聲的教育，是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。下面幾種情景暗示，或許能在教育孩子時(shí)對(duì)你有所幫助。 　　眼神暗示： 　　吃過(guò)晚飯，爸爸給東東講故事。講著講著，東東的雙手就搞起了小動(dòng)作。爸爸沒(méi)有停下來(lái)，不過(guò)他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會(huì)兒，東東的雙手就“安靜”了。 　　解析：眼神是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，比語(yǔ)言能更細(xì)膩清晰地表達(dá)感情。眼神暗示就是用眼睛把要說(shuō)的話，要表示的態(tài)度暗示出來(lái)。 　　表情暗示： 　　家里來(lái)了客人，瓜瓜高興得忘乎所以，發(fā)起了“人來(lái)瘋”。他一會(huì)狂笑，一會(huì)尖叫，連爸爸的眼神也視而不見(jiàn)。于是爸爸