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        13-24個月幼兒的特點： 　　1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態中解脫出來，是兒童的第二次生命。1歲多的孩子熱衷于走路，即使摔倒了也要爬起來接著走；　　從1歲半開始，就進入了手的敏感期，通過操作，兒童可以直接體驗、理解物體的各種特性。　　1歲至2、3歲，兒童的語言開始產生，這一階段被稱為語言發生階段。1歲至2歲，兒童說出的句子的結構是不完整的，這種不完整的句子包括單詞句和雙詞句。　　諸多研究成果證明早期教育對人的一生都有著深遠的影響，兒童的身心發展有其自身的規律，這使我們能更深刻地認識到孩子的真正需要，并采取適宜的方式促進他們在動作、認知、語言、情緒和社會行為等方面全面發展。　　13-18個月幼兒的早早教方案　　認知能力的訓練　　觀察能力：

1、讀書是關鍵；　　 2、在公眾面前不要批評孩子； 　　 3、父母保持一致； 　　 4、學會知足； 　　 5、使用神奇的接觸，比如擁抱； 　　 6、不要抱怨； 　　 7、堅持做你認為好的事； 　　 8、停止指手畫腳地評論； 　　 9、同每一個孩子約會； 　　10、不要老是坐在電視機旁； 　　11、充分享受二人品茶的歡樂； 　　12、共享家庭的快樂與共同分擔痛苦； 　　13、慶幸孩子們的差異。

　　俗話說，好孩子是夸出來的，而不是打罵出來的。筆者曾聽過這樣一則故事：一天下午，一個不足十歲的小學生放學后獨自到一片樹林里玩耍。天黑了，這個膽小的孩子還沒有走出樹林，他怕遭到野獸襲擊，就爬到一棵大樹上躲了起來。父親見孩子很晚還沒回家，就沿孩子放學回家的路去尋找，在一片樹林里,借著天空那微弱的星光，父親隱約看見兒子正躲在一棵大樹的樹杈上 。父親沒有馬上喊兒子下來，而是假裝沒有看見，吹著口哨在離兒子藏身的大樹不遠處溜達。兒子聽到父親的口哨聲好像遇到了救星，馬上從大樹上溜下來,吃驚地問：“爸爸，你怎么知道我在這片樹林里呢？”“我是獨自散步，沒想正碰上你在樹上玩耍呢。”據說這個孩子長大后進入軍官學校深造，畢業后成了一名作戰勇敢的將領。　　人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，

　　孩子教育是父母最關注的話題，每位父母都希望孩子有美好的未來，盡量在教育中避免失誤！怎樣的教育對孩子不利，甚至會毀掉孩子的一生？ 　　1.從孩子嬰兒時期開始，就對他有求必應，要什么給什么。 　　后果：這樣當他長大后，就會理所當然地認為：萬物皆備于我。 　　2.當他口出污言穢語時，盡管譏笑他。 　　后果：他的詞匯會越來越不成體統，說出話來把人氣個半死。 　　3.永遠不對他進行精神道德教育，讓他自己混到成年時再說，讓他自己去決定一切。 　　后果：將來的他絕對思維錯亂，沒有底線。 　　4.避免對孩子說他犯了錯誤，免得孩子有時候會感到內疚。 　　后果：他將來即使犯罪被捕，也會感到是全世界都在同他作對，他是受害者。 　　5.把他隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，千萬不能讓孩子自己動手，免得他累著。 　　后果：習慣遇事把一切責任都推給別人。 　　6.不論好壞書刊

常聽有的家長說孩子特獨，愛吃的東西連最親的人也不肯分一點。許多家長為此傷了不少腦筋。可是您反省過自己嗎？平時給孩子吃東西的時候是不是說過“最好吃的給寶寶吃”、“這么好吃的東西，奶奶舍不得吃，專留給寶寶的”等類似的話呢？還有一種情況，比方孩子拿著愛吃的東西出門，有的阿姨看見后和他開玩笑：“這么好吃的東西，能分給阿姨一點嗎？”孩子還很小的時候，聽到這樣的要求，幼小的心里會“斗爭”一下，家長肯定會鼓勵孩子分一些給別人，等孩子終于下定決心時，“行，給你吧！”從教育的角度出發，大人應該愉快接受并表示感謝，但事實上，通常大人會說：“寶寶，真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧。   ”大人的這種做法，是和平時家長教

　　很多父母有這樣的疑問：為什么孩子在家里好好的，一上幼兒園就變得“體弱多病”了呢？ 　　究其根本的原因，一是孩子平時受到“很好”的照顧，身體的抗寒能力較差；二是孩子沒有集體生活的經歷，平時較少受到病原體的侵襲，身體的抗病原體能力較差。孩子在受寒時，身體的抗病能力下降，這時，如果再遇到病原體侵襲，就很容易生病了。 　　寶寶從母體得到的抗體，在出生6個月時基本消耗完，此時，他的抵抗力最弱，最容易患病。隨著年齡的增長，寶寶自身的免疫系統逐漸發育成熟，抗體的產生能力也逐漸增加。通常，孩子在3歲以后，機體抗病能力較3歲前會有明顯的提高。 　　但是，抗體是有高度特異性的，只有當孩子的機體受到某一種病原體的侵襲后，才會產生針對該病原體的抗體，也就是說，對于大千世界中各種各樣的病原體，孩子只有接觸了它們，他的機體才會產生針對這些病原體的抗體。 　　所以

    幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會化等方面所表現出來的一種良好的心理狀態。良好的心理狀態表現為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應周圍環境，人際關系友好和諧，個人的聰明才智得到充分的施展和發揮。幼兒期的心理是孩子性格形成的關鍵，孩子性格特征的優劣，直接影響孩子今后的健康成長和對待未來的態度。　　看看下面的15個問題，再對照一下自己的寶貝，然后回答兩個答案：“是”或“否”。　　1、孩子能否輕易被逗笑？　　2、孩子是否經常耍脾氣？　　3、孩子能否安定地躺下睡覺？　　4、孩子是否總把家人激怒？　　5、孩子是否挑食？　　6、孩子的飯量是否穩定？　　7、孩子吃飯時是否經常耍脾氣？　　8、孩子有沒有要好的小朋友？　　9、孩子是否經常失去自制力？　　10、孩子是否總是需要看管？　　

　　好的溝通是健康家庭的一個標志。在這樣的家庭中，孩子可以直接對父母表達自己的情緒和不滿。 　　這是非常有必要的，因為假若孩子心中有了不滿，但卻又被禁止表達，那么他們就會發展出一些特殊的表達方式來。 　　最常見的表達方式是“被動攻擊”，即孩子有意無意地做錯一些事情，然后惹得父母特別生氣。結果，父母對孩子進行一番攻擊，斥責他。這樣看上去是父母攻擊了孩子，但實際上是孩子內心深處故意惹父母生氣。他們惹得父母生氣，但因為是被動的，而不是主動的，所以就仍像是一個乖孩子。 　　老師的孩子大考總考砸 　　國內知名的心理學家、武漢中德心理醫院的前院長曾奇峰近日對記者說：“醫生的孩子常生病，教師的孩子不學習，是我在咨詢中經常遇到的案例。” 　　廣州薇薇安心理醫院的咨詢師廖琦贊同這種觀點，她舉了這樣一個例子：小勇是廣州某中學初三的學生，他學習很努力，一般的小考

您的孩子對您孝敬嗎？他是否理解您的關愛？是否珍惜您的勞動成果？對您的正確教育、意見和建議是否樂于接受？面對著諸如此類的問題。不管您做出了多少肯定地回答，請不要忘了對孩子“孝心”的培養。　　教育最重要的就是教孩子學做人，學處世。 做什么樣的人呢？做孝敬父母的人，做誠實正直的人，做自尊、自愛、自信、自強的人。其中教孩子孝敬父母是最主要的，是一切道德的基礎，是做人的根本。我國歷史上最著名的思想家、教育家孔子說：“孝悌者，為人之本也。”孝為“百德之首，百善之先”。　　“四二一綜合溺愛癥”引發的思考　　在家庭生活中，常常可以看到這樣的情景：吃過飯后，孩子扭頭看電視或出去玩，父母卻在忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。凡此種種，值得憂慮。　　這種現象，我

　　繪畫是孩子表現創造力最重要的活動之一。繪畫是一種對自然的模仿，是一種視覺藝術，是一種與色彩相結合的新形式的創造。　 　　隨著孩子年齡的增長，繪畫也呈現出不同的階段特點，反映出孩子創造力的發展情況。　 　　1.5歲到4歲的幼兒繪畫屬于涂鴉期，它又分為三個階段。第一階段是1.5歲幼兒的無意識的涂鴉期。幼兒只會在紙上畫不規則的線條，這是一種較少受到視覺控制的純肌肉運動。第二階段是2歲幼兒的控制涂鴉期。幼兒正在逐步學習控制手的動作及開始注意手眼協調，反映在繪畫上表現為幼兒會畫有一定規則的線條和圓形物。第三階段為命題涂鴉期。幼兒不能如實再現其腦中的圖象，但是他卻能給他筆下所畫的形象命名，這說明他的確是想把自己頭腦中的形象加以再現。　 　　4歲的幼兒已經可以用簡化的形式，來表現他眼中所看到的形象。如兩個點代表眼睛，兩條線代表胳膊等，表明這一年齡的孩子已

　　從穿脫衣服到洗臉，甚至給自己沖一杯牛奶，你2歲的孩子可能在時時向你發出信息??“讓我自己做！”并且堅決拒絕你的幫助。　 　　一個星期六的早上，我2歲的兒子告訴我：“媽媽，我要自己做早飯。”他一定是看見我每天給他沖奶粉了：先倒水，后倒奶粉，再一攪拌就成了，覺得既容易又好玩。還沒等我擦干凈手，他已經站在小凳子上，打開了奶粉罐的蓋子，舀了滿滿的一勺奶粉，動作迅速有力地倒進了他的小杯子里。不出我的所料，少一半倒在了杯子里，多一半撒在了桌子上。　 　　同我兒子一樣，這個年齡段的孩子們經常認為他自己能夠做任何事情。可是，這給父母帶來的問題是，如果把成人能夠輕而易舉就做好的事情交給孩子去做，那么很可能就不得不時常面對一團糟的局面，也不得不做好筋疲力盡的準備。這真是令人非常頭疼的事情。　 　　此時，你若想幫他一把吧，他會堅決拒絕，因為不愿被父母“小看”，他

對寶寶來說，游戲并不等同于單純的游戲概念，它更重要的是一種探索活動。正是在游戲過程中，使寶寶的心智與體能得到了快速的發展。 　　1歲以上：他們開始喜歡做各種帶有假想推測性質的游戲，這是由于他們記憶力和推理能力的發展所決定的，而且通進行此類游戲不僅能促進上述兩項能力的發展，還能使他們獲得了眾多有關周圍環境的寶貴經驗，并逐漸學會了如何控制自己以及身邊的事物。 　　由此可見，為了鼓勵寶寶發展自我認知，鍛煉他平衡能力的發展，父母應為寶寶提供足夠多的機會，讓他們按照自己的意愿去爬、去跑、去跳……總之做各種寶寶樂于做的游戲，這才是順應寶寶天性的最佳方式。 　　適合寶寶的游戲 　　(1)鍛煉平衡能力的游戲 　　上下臺階可以輕松地幫助寶寶掌握身體的平衡，同時也有助于加強他對自身身體的認知；翻越障礙，比如鉆過某個模型、鉆洞、跳過土坑、跨越圓木、翻越矮墻等等，這些活動可

2歲后，寶寶的自我意識開始覺醒，會向大人要求自己穿、脫衣服。不要忽視他這種意愿，媽媽要邊鼓勵邊有耐心地協助他。 　　 脫衣訓練　　 在寶寶還沒有意愿自己動手脫衣服時，會粘著大人，請求幫助。遇到這種情況，你不要很快就滿足他的要求，試著鼓勵他：“讓我們一起來試著自己脫脫看。”　　 另一種情形，如果寶寶拒絕你的幫助，自己想脫衣服，卻脫不下來時。你在一旁要為他打氣：“還差一點噢，做得真不錯！”在他困難的時候，稍微幫他一點忙，讓他產生“我能自己脫下來”的自信。　　 脫套頭衫　　 相比較開衫，脫套頭衫的難度比較高，事前，幫寶寶解開可能勾住他脖子或手腕的紐扣，教導他的手臂先從袖子里抽出來，再用雙手從衣服里面撐開領子后，將衣服脫下。　　 建議：　　 ·寶寶的衣服構造不要太復雜，脫不下來，這會使他感覺很沮喪；·不要忘了整理脫下來的衣服；

      美國著名心理學家布盧姆從對近千名嬰幼兒進行跟蹤，一直到他們成年。他的基本結論是：5歲以前是兒童智力發展最迅速的時期。 　　布盧姆認為，如果把17歲時的人做達到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年他已經獲得了50%的智力，到8歲時已經獲得80%，從八至十七歲只獲得剩下的20%。 　　許多研究機構也得出了與布盧姆基本相同的結論，有人進一步指出：2到3歲是兒童學習口頭語言的最佳年齡；4至5歲是開始學習書面語言的最佳年齡；學習外語應從十歲以前就開始；而彈鋼琴、拉小提琴必須從3歲開始。 　　如果錯過了言語、聽覺和運動區域的大腦神經細胞發育的關鍵時期，再來開發其智力就沒有什么指望了。

　　適合O型血孩子的讀書方法　　對于注意力不易集中的O型孩子來說，“分散學習”的讀書方式無疑是一帖良方。“分散學習法”限定每一科目的讀書時間，大約在20～30分鐘左右，然后間隔休息10分鐘就換讀另一門課程，以訓練孩子聚精會神的能力。同時讓孩子將喜歡和不喜歡的科目交替輪流讀，例如前30分鐘讀他喜歡的自然科目，后30分鐘便讀他不喜歡的社會科目，使注意力持續較長。　　O型血孩子的記憶力不錯，因此對于不擅長的科目，便可利用此項特點來彌補，以提高該科的成績。例如找出該科內容的重點，制成卡片，隨時翻閱，借不斷的反復練習讓孩子徹底記住。不妨一個月做一次測試，以加深印象。　　O型血孩子的自我約束力強，因此父母無需太限制他們的活動，不妨讓他們自己訂一天的計劃表，將游玩與讀書的時間劃分清楚，你就可以放心讓他們盡興玩，等玩到一定的程度后，他們自然會收起玩心，遵守計劃專心讀

　　我們經常看到，玩耍或者打鬧中摔倒的孩子，一般都無大礙，爬起來，立刻忘了疼，甚至不知道碰到的是哪兒。剛打完架的孩子，也會轉眼就和好，誰對誰錯也很少計較。問題是我們家長往往過分在意，看在眼里，揪在心上，難以放下。 　　不怕孩子跌倒，放手讓他自己爬起來，不計較摩擦中的是非，是家長磨練孩子意志，培養孩子寬容心的很好機會，可是，我們往往非去取代不可，這一點，我們的確不如國外的家長們。 　　我女兒兩歲半時，帶她在深圳中華民俗村游玩，碰到幾位外國人，也帶著一個差不多大的小男孩，專心地蹲在地上玩弄幾塊路面上松動的鵝卵石。女兒看著好玩，也上前拿了一塊，誰知那小男孩撲過來要搶回那塊石頭，爭搶當中，女兒猛地一推，把小男孩推倒在地。 　　這一舉動，著實把我嚇了一大跳，畢竟人家是外國人，孩子又那么小，我正著急不知如何向對方家長道歉或是上前幫忙把孩子扶起時，但見他的家長們原

　　一個孩子，一手拿著洗臉毛巾，一手拿著梳子，他咬咬毛巾又咬咬梳子。我們知道他在用嘴感覺軟和硬。遺憾的是，他的父母并不知道，沒有把“軟”和“硬”這兩個詞及時告訴孩子；有幸的是，他們沒有把毛巾和梳子拿開。 　　我們總是把掌握某種技能作為智力發展的標準。 　　實際上技能不重要。六歲以前兒童根本就不用學習任何一門技能，他所要學的是掌握技能的智力。 　　蒙特梭利在兩本書中都說：“兒童所有的智力是從感覺發展到概念。”我們來看一下什么是感覺。這些天大家聽講，印象最深的一定是你們自己有所體會的那部分內容。你只能聽見部分內容。這個部分內容，必定是你的感覺最深的那部分，必定跟你的經歷和心理狀態相契合。 　　關于兒童，我可以舉一個例子，比如說我的孩子。他一歲多的時候還不太會說話。我當時心里有點著急，我想他是不是有點遲鈍？當時急得我都要到醫院去給他看舌頭了。我家有

  有人說，生活是一面鏡子，你對著它笑，它也對著你笑；你對著它哭，它也對著你哭。　　仔細想來，難道不是這樣的嗎？面對上天給予的種種恩賜與考驗，憐愛與不公，我們或許無法改變生活的事實，卻可以以另一種心態來面對它。　　感恩就是一種積極的、樂觀的生活心態。感恩，可以是病床上奄奄一息的病患看到第二天初升的太陽；可以是沙漠中斷水口渴之人舉步艱難之時發現一片綠洲；可以是迷茫無序之時忽然的“柳暗花明又一村”。感恩，是一種發自內心的生活態度。對生活感恩，其實也是善待自我，學會生活。    

   　孩子走路了！他終于邁出了第一步，這讓你感到非常自豪。但是，對他走路的姿勢，卻不敢恭維。不要過于擔心，當他越來越自信地邁出雙腳時，他的腿也會站直了。 　　他總跌撞…… 　　會走已經有一個半月了，可他為什么還總是跌跌撞撞的？一直到1歲半，這都是完全正常的。在邁出了第一步之后，還需要大約3~6個月的時間，孩子他才能很好地控制腳步。沒有跌跌撞撞的過程，是不可能完全控制自己的腳步的。然而，這個時期的孩子會經常摔跤！他的肌肉還不是很結實。至于平衡的保持，他的內耳還需要一段時間，來記錄下所有的參數。不過，到了2歲左右時，如果在公園的小路上走路，他還跌跌撞撞，除非他是有意這樣做，否則那就要帶他去看醫生了。如果醫生沒有發現神經方面的毛病，他可能會建議你去看骨科方面醫生，以排除骨架結構的問題。 　　他走路像螃蟹一樣！ 　　他的兩腳朝內，像個大

預測孩子將來是否能成才，毅力就是其中一項非常重要的指標，因此，父母在生活中必須重視培養孩子堅強的毅力。可從以下五個方面進行：　　1、堅定信心：鼓勵孩子，告訴他“他很棒”、“他一定能行”，這會使孩子不懼所面臨到的困難，挫折，并以積極方式去克服。因此，要有毅力，一定要培養信心。　　2、強烈愿望：愿望是行動的出發點，一切活動都發源于愿望。因此，頑強的毅力是與強烈的愿望聯系在一起的。要成功，必須先有強烈的成功愿望，這樣行動才會產生極大的毅力。　　3、目標明確：幫助孩子了解自己的目標，指明行動的方向。　　4、積極行動：鼓勵孩子看準目標后就要付之以行動——“多走一步，多一份成功的機會”。因此，不停地行動，才是達成愿望的最佳選擇。　　5、克服消極心理：萬事開頭難，每一次新的嘗試肯定不會一帆風順，當孩子遇到挫折時，要鼓勵他學會用積極的心態對待，始終保持一定的自信心和