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　　寶寶因為對語言發生興趣，從而開始模仿，從模仿開始掌握，從掌握開始熟練……寶寶學習說話就是這樣一個簡單的過程。 　　模仿發聲 　　寶寶發生是從模仿開始的，因此媽媽對寶寶的第一次訓練要從模仿開始。每天，媽媽可以在寶寶很開心的時候，抱起自己的寶寶，在他面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情，或是慢慢地對著寶寶說出你希望寶寶掌握的第一個詞。這時候你要讓寶寶注意到你的口形和面部表情，逗他發音。逐漸地，寶寶就會發出聲音應答你，與你進行“母子對話”。 　　吸引注意力 　　對寶寶聽覺的訓練也能夠促進寶寶對于語言的掌握，因為寶寶只有先學會了聽，才會學習說話。 　　媽媽可以拿一些比較好玩的發聲玩具，如鈴鐺、撥浪鼓等，在寶寶面前搖晃，吸引寶寶的注意力，讓他把目光集中在你的臉上。這時候你就可以對著寶寶喊出他的名字，或是對著他說話;媽媽還可以在寶寶四周制造

研究證明，智力發展首先是語言能力的發展，語言是進行思維、反映思想、表達情感、記錄思維成果的工具。所以，寶寶語言的重要性絕不容忽視。 方法一：對于年紀小一些的寶寶，睡前故事是培養語言能力的一個重要方法。 講睡前故事，爸爸媽媽需要注意，一定要讓講故事的過程變得有趣。在講故事的過程中，如果能同時調動寶寶的各種感官，如眼睛、耳朵、雙手等，就會很好地吸引寶寶的注意力，刺激智力發育。但切記，睡前故事的內容要慎重選擇，最好選擇一些輕松、簡短的小故事，千萬不要選擇那些懸疑或情節過于跌宕的故事。這樣不僅不能有助于寶寶安靜地入睡，反而會讓寶寶過于興奮，或者導致寶寶做惡夢，影響睡眠。 方法二：對于稍微大一些、有一定語言能力的寶寶，爸爸媽媽可以試著讓寶寶復述故事。 爸爸媽媽挑選一些簡明、好記的小故事，通過生動、豐富的語言及肢體動作，講述給寶寶聽。聽完故事后

　　寶寶到了學說話的年齡，爸媽總會有些自己的方式方法來教他們，有些不適當的方法，請爸媽一定要避免。 　　認為寶寶聽不懂 　　剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧!”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發育，再經過幾十次的語言重復，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。 　　到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了;當有人對他說：“寶寶，你的球呢?”他會轉身去找，說明他已經明白了話的意思。 　　過分滿足寶寶的要求 　　當寶寶已經明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發展緩慢，因為他不用說

　　一歲前的寶寶年齡雖小但需求頗多，因其語言發展的不充分，寶寶還無法用語言清晰地表達自己的需求，媽媽常因為搞不清寶寶究竟需要什么而顯得手足無措。其實，這個年齡段的寶寶有著豐富多彩的面部表情。媽媽若能破譯寶寶表情背后的“心事”就能準確掌握寶寶的需求和感受，給寶寶細心周到的呵護。 　　表情一：咧嘴微笑 　　當寶寶感到舒服和安全的時候，就會露出笑容，同時他還會滿目發光，興奮而賣力地舞動他的小手和小腳。 　　教養方略：寶寶的笑對其身心發展極為有利，因此當寶寶面帶微笑時，媽媽也不要吝嗇自己的笑容。媽媽充滿愛心的回應會讓孩子更安心、笑得更燦爛，同時輕輕撫摸或親吻寶寶的面頰以示鼓勵，這會讓寶寶更加心情愉悅。 　　表情二：癟嘴啼哭 　　寶寶癟起小嘴，好像受了委屈，這是要開哭的先兆。或許是肚子餓了要吃奶，寂寞了要人逗樂，厭煩了要大人抱起來換個環境或改變一種姿勢。 　　教養

　　嬰幼兒時期是語言發展的關鍵期，2至3歲是小寶寶掌握口語的基本階段。據有關統計資料顯示：2歲寶寶語言障礙的發生率在9%至17%之間，明顯高于智力障礙的發生率。語言障礙不僅嚴重影響寶寶對語言的理解和表達能力，還將影響到寶寶的社會適應能力，并容易造成寶寶心理上的缺陷和障礙。 　　因此，父母一定要把握好寶寶語言發育的最佳時期，讓寶寶在這個時期“能說會道”。 　　根據心理學理論，語言刺激應該是最接近寶寶的語言發育水平，父母教寶寶學說話時，一定要以寶寶能夠理解為前提，生硬地讓寶寶對其不理解的語句進行模仿，只能是鸚鵡學舌，不能算是真正的語言。 　　3歲以下的寶寶經常會有語言不流利、甚至出現口吃的現象，許多父母對此十分擔憂。專家們認為：寶寶口吃與寶寶所掌握的詞匯量不夠有著直接的關系，字、句掌握程度的不同步，或者表達的需求與能力不匹配，都會導致寶寶口吃。2歲以后，寶寶的詞匯

語言表達能力是孩子的一種十分重要的能力，不會表達，即使有再多的想法也無法表現出來，與人交往也有困難，因此，語言表達能力要從小培養。 下面有幾個鍛煉孩子語言表達能力的簡單方法，您不妨試試看。 培養聽的能力：聽是說的基礎。家長可引導孩子聽些故事、兒歌、笑話等。 孩子獲取豐富的信息，再經過大腦的整理、提煉、形成語言的源泉。 培養看的能力：看為說提供素材和示范。看電影、戲劇、書報、電視中的少兒節目以及現實生活中各種各樣的場景。 這些既陶治了孩子性情，又學習了各種各樣的說話方式，影視、戲劇、書報中的對話，流暢、生動、富有節奏感，為孩子學習說話提供了范例。 豐富說話內容：說是語言表達能力的具體體現。生活中，孩子常常會無話可說，家長可用問題引導寶寶：你最喜歡看哪個少兒節目?為什么?這個動畫片里你最喜歡誰?為什么?你最喜歡

　　“多對孩子說話，不停地說”，一些育兒專家如此建議新媽媽。這一建議確有科學依據：此前研究發現，多對嬰幼兒說話有助于他們語言能力發展。 　　不過，美國科學家最新研究發現，與孩子多“對話”比多“說話”更加有效。這一研究成果發表在7月出版的美國《兒科學雜志》上。 　　對話更有效 　　美國加利福尼亞大學洛杉磯分校公共衛生學院弗雷德里克·齊默爾曼和同事進行了一項名為“成人獨角戲”的研究。 　　研究人員選取275個來自不同階層的家庭，這些家庭的孩子年齡在2個月至48個月之間。父母隨機選擇一天，錄下孩子從早晨醒來到晚上睡覺前聽到和所說的話。每個家庭在6個月內提供5天錄音，其中71個家庭參與研究時間延長至2年，提供20天錄音。 　　統計顯示，孩子平均一天聽到成人說1.3萬個單詞左右，與

　　寶寶到了牙牙學語的階段，爸爸媽媽也開始賣力地對寶寶進行語言攻勢。但并非所有的話都是寶寶可以照單全收的，在教寶寶學說話的過程中，還是有禁區的哦。 　　禁區一：過分滿足造成寶寶語言滯后 　　父母類型：“熱心幫忙”型 　　犯禁表現：“寶寶，是要喝水嗎?媽媽給你拿。”不少父母過分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領會”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。 　　犯禁的害處：爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發展緩慢，因為他不用說話，家人就能迅速明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。 　　破禁辦法：當爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發覺寶寶想喝水時，你可以給他一個空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時，會非常努力去說“水”。你可以做此嘗試，當寶寶把自己喝水的想法落實到

　　嬰幼兒語言發育有何規律?哪些因素對此有影響? 　　小兒語言的發育是大腦發育是否正常的一個標志，通常分為四個階段： 　　一、發育階段： 　　新生兒只會哇哇啼哭，沒有其他發音，2個月能發出和諧的喉音，3個月能發出哺喃之聲。 　　二、咿呀作語階段： 　　4~12個月，最初咿呀作語，語音含糊不清，漸漸發出“咯咯”的聲音，5~6個月會發出單音節詞，7~8個月會發復音，如爸爸、媽媽、達達等，并可重復大人所發出的簡單音節。 　　三、單詞、單句階段： 　　1歲以后能說日常生活用詞，如吃、睡、走等，1歲半時能講單句，能用語言表示要求，如“吃飯”、“媽抱”。2歲時能正確說簡單的話，如“媽媽上班去”等，會看畫說話，2歲到3歲能用代名詞，如”你、我、他。” 　　四、成語階段：

現在的孩子剛上幼兒園，就要學習英語。這種雙語幼兒園好多都是外國人教，孩子根本聽不懂，甚至吵吵哭鬧，與其這樣還不如給孩子看動畫片學英語呢? 看動畫片學英語 觀看動畫片對乾塤的英語學習起到了不小的作用。當時，見乾塤非常喜歡動畫片《小恐龍杜利》，于是我便將其錄下來，讓他反復觀看。最后，小家伙居然能夠背下所有臺詞。而且往往在下一句臺詞播放出來之前，他就能先說了出來。 我想：“這就對了!”于是，我立即買了英文版的錄像帶，還挑選了《美女與野獸》《風中奇緣》《睡美人》《獅子王》《阿拉丁》等沒有韓語字幕的迪斯尼動畫片。 盡管聽不懂英語，但是由于內容很有意思，于是乾塤就反復翻看。一開始因為不懂英語，他聽不懂意思。但是反復看了幾次之后，他就能理解大部分內容。漸漸地，他最終可以聽懂一些簡單的臺詞了。 除了錄像帶以外，我還買了英語的聽力磁帶和書。

布置任務法 講故事之前交給幼兒一些任務，比如：記住故事主人公及其主要特征，了解故事的主要情節等等。讓幼兒帶著任務去聽故事，可以使他逐步學人根據需要，而不是僅憑興趣，把自己的注意力集中起來，有利于培養幼兒的有意注意。 巧設疑問法 講故事時，可以利用故事內容巧妙設置問題，引導幼兒進行思考，調動思維的積極性。總是要有啟發性，能激發幼兒去動腦筋思考。難度要適中，讓幼兒在知識和經驗的基礎上，能通過思考做出回答。 鼓勵提問法 問題是發展思維的起點，對幼兒的好問應加以鼓勵，并引導幼兒從故事中找出答案。還可教給幼兒通過查找別的圖書資料、做實驗等方法來尋找答案。 復述法 聽完故事之后要求幼兒復述內容大意，既可增強記憶力，又能提高口語表達能力，對思維的完整性和嚴密性也是一種較好的訓練。 表演法

　　講故事前要作些準備，如：了解內容，熟悉情節，以免講述時結結巴巴，沖談幼兒對故事的總體印象，引不起興趣。 　　有實物的故事或有插圖的兒童讀物，可以一邊指導幼兒觀察實物或插圖，一邊講述。 　　講故事時要注意發音正確，吐字清楚，速度適中，語調要抑揚頓挫，有一定的節奏。 　　努力做到繪聲繪色，故事中人物的動作、思想感情，要通過手勢、聲調和面部表情表達出來;講述人物對話時，要根據故事中人物特有的年齡、身份、性格來變換語氣。 　　觀察幼兒聽故事時的反應，發現注意力不集中，要分析原因。如果因為講述時間過長，就趕緊結束;一時無法結束，可用疑問句暫停，激發幼兒下次再聽的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音調的高低變化，或稍加停頓，給孩子一個聽覺上的刺激，從而引起他新的注意。

　　選擇合適的故事 　　根據幼兒年齡選擇故事。只有符合幼兒年齡特點、適合其理解程度的故事，幼兒才會感興趣。一般來說，2~3歲的幼兒理解力有限，喜歡以動物為主人公的童話，內容應貼近幼兒生活，可選擇一些講述生活常識、規范幼兒行為的故事，篇幅短小，情節簡單，詞匯盡量口語化。隨著孩子理解和思維能力的提高，故事內容可漸趨多元化，如思想品德、革命歷史傳統、自然科學常識等，情節要有起伏，詞匯可使用淺顯易懂的書面語。 　　針對幼兒個性選擇故事。如果發現幼兒個性上的不足，可有針對性地選擇一些適當的故事，潛移默化地引導幼兒個性向良好的方向發展。比如：對膽小懦弱的孩子，要多講些英雄勇士的故事;對粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事;對愛慕虛榮的孩子，要多講些頌揚內在美的故事。 　　抓住教育時機選擇故事。幼兒犯了錯誤，有時直接批評會給他造成心理壓力，或產生逆反心理，強化錯誤行為。這時，如果借助具有教育功能

　　隨著時間的推移，幼兒一天天的長大，用于表達語言的詞匯逐漸豐富起來，面對周圍五彩斑斕的世界，新奇的環境，有趣的事件，他們試圖通過自己的語言來準確地描述。同時，寶寶的模仿能力也是很強的，他們對于一些新奇的東西，例如口吃，可能也會模仿。這時，爸爸媽媽就要注意了，及時糾正寶寶這個壞習慣。 　　雖然，他們的口腔肌肉運動能力還未達到隨心所欲、應用自如的程度，語言表達能力也還正處于發展過程之中，他們心里想說的話和實際語言所能表達的東西往往不能同步，故容易出現口吃的現象。但是，很多時候，寶寶的口吃并不是天生或者是不可改變的，只要不是寶寶的可以模仿，是可以說得流利的。 　　很多時候，孩子的口吃就是從模仿和暗示開始的。小兒的模仿能力極強，原本語言表達沒有問題的孩子，當他無意中發現家人或周圍的小朋友說話結巴時，覺得好玩，出于好奇心，就開始模仿起來了，久而久之，自己也開始出現口吃。 　　現在，有不少動畫

父母親要利用嬰兒醒著的時間不斷地和他說話、逗笑。嬰兒的名字、嬰兒的吃、喝、拉、灑、睡等所有活動都是說話的內容。 一、認知能力的訓練 1、視覺訓練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方20-30cm用玩具，最好是紅顏色或黑白對比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓練小兒視線隨物體作上下、左右等方向運動，來刺激視覺發育，發展眼球運動的靈活性及協調性。 2、聽覺訓練：家長可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓練小兒轉頭尋找聲源。可選擇不同旋律、速度、響度、曲調或不同樂器奏出的音樂或發聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對嬰兒說話的聲調來訓練小兒分辨各種聲音。 3、觸覺訓練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對觸壓覺很敏感。可利用手或各種形狀、質地的物體進行觸覺練習。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細不同

　　從出生到一歲的前語言時期，正是寶寶學習語言的敏感期，爸爸媽媽一定要在這個時期發展寶寶的語言習得能力，為以后打基礎。 　　一、適度的語言刺激 　　語言刺激要盡早開始。不要等到孩子學說話時才開始進行語言刺激，要提前進行，給孩子一個厚積薄發的過程。在嬰兒還沒有出生前，就要有意識的和胎兒進行交流。在嬰兒出生后，媽媽要每天堅持給嬰兒說話，優美的、有韻律的語可以刺激語言中樞神經，促進語言中樞神經和大腦的發育。所以媽媽在跟新生兒說話時，語音要輕柔，語速要放慢，還可以伴著優美的旋律。比如：媽媽可以給寶寶輕輕地唱兒歌;給孩子讀詩歌，《三字經》等等。但是，媽媽一定要把握度，語言刺激不能過于頻繁，時間不已過長，否則會早場孩子大腦和神經的疲憊，結果會適得其反，不利于孩子的正常發展。 　　二、全語言的日常交流 　　在日常生活中，當爸媽喂寶寶吃飯、為他提供生活照料的時候，或是帶著寶寶外出時，都是和寶寶進行

　　講睡前故事的重要性媽媽們都知道，但是該講點啥故事，媽媽卻常常犯難。下面為媽媽們羅列幾種適合0-3歲寶寶聽或讀的書籍，讓媽媽為寶寶選擇適合的故事不再頭痛! 　　1、兒歌童謠類讀物 　　這類讀物節奏韻律很接近寶寶，即使寶寶不能理解內容也能朗朗上口，是寶寶發展語言能力的基礎。 　　2、介紹概念的圖畫書 　　這類讀物能促進寶寶認知能力的發展。一般來說，2-3歲的寶寶就開始學習一些抽象概念，如分類、顏色、形狀、空間、數字、相反等。還有大、小、近、遠等概念，年輕父母可一邊利用讀物，一邊利用身邊的日常生活中的種種素材來說明。也有一些事物在寶寶的生活范圍內一時還無法接觸到，生活經驗不足的寶寶就能夠從具體的圖像中快速地理解事物，從而跨入一個更寬廣的領域，認識各種己知和未知的事物，在接觸真實的圖像時，漸漸形成自己的間接經驗。 　　3、圖畫故事書 　　圖畫書具有豐富生動的視覺圖像與活潑有趣的故事

　　“我兒子快兩歲了，可還不怎么說話，只會叫媽媽，而且是讓他叫時才不情愿地叫，真是急死了，怎么辦啊?”據記者了解，這樣的情況并不少見。原北京市兒童保健所所長劉蘭香教授說，一般情況下，孩子在10至15個月之間就會開始說話，如果超過這個時間還不會說話，就應該引起重視了。 　　據劉教授介紹，通常影響孩子說話有三個方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。從生理上講，如果孩子的聽力本身有問題或發音器官不正常，會導致無法正常發音。而智能上有所欠缺的孩子也可能不會說話。 　　不過，大多數孩子不肯說話是由家庭環境造成的。有些父母經常把孩子不會說的話掛在嘴邊，久而久之，孩子習慣了聽，就不愿開口了;也有極少數家長，強迫孩子說話或把孩子發音不準當笑料，不經意間傷害了孩子的自尊心，于是變得不肯開口。另外，父母少言寡語，或對孩子有求必應，以及監護人變化太快等都可能導致孩子不說話。 　

　　寶寶開口說話猶如打破堅冰一樣，是發育過程中的一個重大突破。開口說話看似簡單，但它往往需要一些基本的技能。在寶寶學說話的階段，父母可以做些什么來引導孩子呢? 　　一、盡量使孩子感到快樂和有趣 　　教語言不是枯燥的模仿。那種父母說，孩子學的單調模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因為有些語言，特別是那些較難理解或較難發音的詞語，兒童一時半會兒是講不出來的，如果父母逼著他們“鸚鵡學舌”，只會使孩子感到緊張和痛苦，失去對學語言的興趣。正是因為這個道理，父母先要發現孩子對什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰淇淋、糖果或飲料等。當孩子按照要求做了某件事或完成了某項任務，父母就可以用這些東西獎賞他們，但更多的是要有語言、用父母快樂的表情、用擁抱或親吻的動作來對孩子表示鼓勵。還要注意的是，父母一是要根據孩子的年齡特點安排游戲時間的長短;二是要不斷變換游戲內容，以此

孩子的語言能力，不是天生的就好或不好，跟后天的培養有很大的關系，遇到說話嘴笨的寶寶，家長不要氣餒，通過閱讀記憶等方法，逐漸鍛煉孩子的語言能力! 一、溝通 1、注意尋找孩子感興趣的問題，主動與孩子交流; 2、仔細傾聽孩子的表達。無論孩子的語言表達是否清晰、有條理，都要耐心地聽，聽完后再發表自己的意見，而不要在孩子沒說完時就打斷他的話語; 3、安排一個家庭聊天時間，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進行交流，談談各人一天中的見聞。 親子游戲：跟我學說話 游戲目的：自然地接觸更多新鮮的詞匯，培養孩子傾聽的良好習慣。 游戲建議：父母可以描述外出時的見聞，這樣能引起孩子對周圍事物的關注。 玩法：大人先說一段話，然后請孩子復述一遍。媽媽每次在講話中可以夾雜一兩個新鮮的詞匯，如果