幾歲開始學習閱讀

閱讀能力可以衡量孩子的受教育程度，所以有些專家認為應(yīng)該鼓勵寶寶從三歲開始就學習基本的閱讀技能。一開始爸爸媽媽可以給寶寶讀一些小故事，因為寶寶還小，不會將注意力長時間集中，所以要選擇簡短，有趣的故事，這時主要以培養(yǎng)他的興趣為主。等孩子認識的字越來越多，可以讓他嘗試自己根據(jù)喜好分類閱讀。……閱讀全文

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如何提高幼兒的閱讀能力

1、父母要有良好的閱讀習慣，給孩子做個榜樣
要培養(yǎng)孩子讀書的習慣，最重要的是父母的態(tài)度。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂于讀書。
父母經(jīng)常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子便會覺得讀書一定很有趣，于是對書籍充滿著好奇，自然而然會在書的國度中流連忘返。如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會說：“你們都不看書，為什么要讓我看？”

2、為幼兒選擇合適而優(yōu)秀的閱讀材料
《新綱要》指出，要引導幼兒接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。這里所說的合適，是指符合幼兒閱讀的目標和特點；優(yōu)秀是指畫面形象，生動，內(nèi)容健康向上，語言豐富優(yōu)美。因此，在選材時，必須以目標為依據(jù)，根據(jù)不同年齡階段的幼兒選擇合適的圖書。為小班幼兒選擇的圖書必須是單頁單幅畫面，內(nèi)容簡單豐富，圖形較大而清晰，圖意明確，便于指認的。為中班幼兒選擇的圖書最好是畫面之間關(guān)聯(lián)比較明顯，故事性較強的。到了大班，除了提供滲透科學知識為主的圖書外，還可以增加一部分以聽賞為主的優(yōu)秀兒童作品，讓幼兒感受語言的優(yōu)美絢麗，豐富幼兒的詞匯。如《小蝌蚪找媽媽》，《一千零一夜》等。《分享閱讀》教材得到幼兒園教師、家長、幼兒的一致認可，適合幼兒的發(fā)展規(guī)律和認知特點，對提高幼兒的閱讀能力能起到很好的促進作用。

3、為孩子準備一個書架
在家中，為孩子選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架。讓孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在書桌前放松自在地去閱讀。相信您的家中如果有這樣一個空間，孩子一定會有閱讀的欲望。……閱讀全文

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家庭親子閱讀的益處

1、親子閱讀可以加深父母與子女的親情。
親子閱讀可以讓孩子深切地體會到父愛、母愛的溫暖，促進孩子的身心健康。如今的家長都很忙碌，和孩子情感交流的機會與時間減少了許多。如果每天晚上用上幾十分鐘進行親子閱讀，那情況就完全不一樣了，孩子們的內(nèi)心就會產(chǎn)生一種“爸爸媽媽很愛我”的幸福感覺，日久天長，親情就會像春雨滋潤春苗一般，使孩子茁壯成長。
2、親子閱讀可以增強語言能力、發(fā)展想象力、提高交往能力。
喜愛閱讀的孩子的語言能力特強，在聽、說、讀、寫方面的能力比不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領(lǐng)悟復雜的意念，欣賞語言的美妙。書中的世界無限廣闊，充滿想象、好奇和機遇，給孩子帶來無限的創(chuàng)意，會終生受益。
3、親子閱讀可以提升學習協(xié)調(diào)溝通能力。
從小培養(yǎng)與同輩或親長間的協(xié)調(diào)溝通能力，對于孩子而言，是一項極為重要的事情，除了在日常生活中點滴學習外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。
4、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習慣，提高閱讀能力。
興趣是最好的老師，良好的讀書習慣是提高閱讀能力的前提，知道閱讀能力是一個人終身學習的基礎(chǔ)和最大的本錢。親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的讀書興趣和習慣，因為它可以激發(fā)孩子的求知欲，盡快使孩子喜愛閱讀，一旦孩子愛上閱讀便欲罷不能，他們會不停地閱讀，越讀越多，越讀閱讀理解能力就越強。……閱讀全文

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幼兒閱讀的方法有哪些

1、學會精讀
閱讀是一種與作者心靈溝通的過程，多閱讀，可以豐富學生的大腦，美化學生的心靈。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。

2、學會選擇讀書
知識如煙波浩淼的大海，書多如沙礫，寮如繁星。在此中間有一部分書需要精心研讀，有一部分書要遠離（內(nèi)容不健康地書）。讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕.

3、批注筆記法
批注筆記法就是在閱讀時將自己對文本內(nèi)容的見解、質(zhì)疑和心得體會等寫在書中的空白處。其形式有三種：一是“眉批”，即批在書頭上；二是“旁批”，即批在句子或一段話的旁邊；三是“尾批”，即批在一段話或整篇文章之后。
批注的內(nèi)容主要有三個方面：一是注釋。讀書時遇到不認識的字、不理解的詞和不懂的概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，并且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助于記憶，同時也為下次閱讀掃清了障礙。二是批語。將閱讀過程中產(chǎn)生的各種感想、見解、疑問等寫在書的空白處。三是警語。對于文本中十分重要或再讀時需要注意的地方，標注上“注意”、“重要”等字樣，為今后閱讀提供幫助。
批注筆記法的作用：一是使人的思想高度集中，能夠提高閱讀效果；二是能夠使人從書中獲得更多的感悟，使人的思想水平得以提升；三是能夠提高分析、評價事物的能力；四是可以培養(yǎng)和提高表達自己思想的能力。……閱讀全文

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如何引導孩子閱讀

1、充當閱讀的示范角色
此年齡段的孩子清楚自己的父母在做什么。他們自己會塑造行為，會根據(jù)眼前爸爸媽媽的動作行為進行表演，而且還會依據(jù)你的日常活動進行模仿，如開車、商場購物、在電腦上工作等。要想使讀書成為你孩子生活的一部分，那就要讓他明白讀書也是你生活的一部分。孩子自然會模仿你。在看菜譜、意識食品盒說明、報紙和信件時，你要對自己的行為作出說明。當你坐下來看雜志時，拿一本書給孩子看，并說道，“我們一起讀幾分鐘書吧。”研究人員認為家庭讀書活動對孩子所產(chǎn)生的影響作用是為孩子今后獨立閱讀作準備的一個很重要的方面。
“書籍是人最安靜、最永恒的朋友，是人最容易接近、最智慧的顧問，也是人最耐心的老師。”
2、創(chuàng)造閱讀環(huán)境
把書籍和其他印刷材料放入你孩子的游戲區(qū)域。在一只小書柜里放滿兒童圖畫書，讓他自己去取、閱讀和替換。如果你有足夠的放書空間，就把書攤開;如果沒有，就把少量的書放在咖啡桌上。如果孩子最喜歡玩的地方是模擬的假廚房，你也許可把一些空的食品盒和牛奶罐放在孩子看得見摸得著的地方，再放菜譜、食品清單和菜單。如果孩子喜歡用木工器械制作物品，那就再放上一些說明書或畫一些假的模型，并將它們捆在一起。這樣做的目的是為了給孩子創(chuàng)造游戲和閱讀相結(jié)合的機會。如果你想在孩子的游戲區(qū)域多放一些印刷材料，并和他一起玩耍，那么就給他出主意，告訴他在游戲中該如何運用印刷材料。一旦你注意到孩子佯裝要閱讀的時候，就予以鼓勵。……閱讀全文

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幼兒閱讀書籍推薦書目

《親愛的藍袋鼠系列》
簡介：
《親愛的藍袋鼠系列(套裝共6冊)》編輯推薦："親愛的藍袋鼠"叢書是英國著名童書作家、插畫家Emma Chichester Clark的作品，由艾斯苔爾翻譯，2009年1月由湖南少兒出版社出版，藍袋鼠親子文化網(wǎng)贊譽推薦。該系列叢書曾獲英國2000年"Christopher Award"大獎，亞馬遜五星書。圖畫由彩鉛和水彩構(gòu)成，色彩鮮艷、特點鮮明，是孩子喜愛的繪畫風格。著名兒童文學作家梅子涵推薦，小孩子的成長必讀圖畫書系列。
給處在性格形成關(guān)鍵期（3-6歲）的孩子準備的一份心理自助禮物。
《我愛你，藍袋鼠》，這本可愛的圖畫書獲得了凱特?格林威大獎的提名獎。
作者：(英國)艾瑪·契切斯特·克拉克 譯者：艾斯苔爾

《面具小雞布萊茲系列》
簡介：
“面具小雞布萊茲系列”是旁帝的經(jīng)典作品。戴紅色面具的“布萊茲”天真、自由、充滿靈感和神秘，以它為主角的一個個充滿奇趣又飽含智慧的故事釋放著孩子們的情緒，激發(fā)著他們跳躍的想象力。孩子們可以在“布萊茲”率領(lǐng)的各種突發(fā)奇想的游戲中，宣泄快樂、憤怒、傷心、孤獨和激動等各種各樣的強烈情緒，表達內(nèi)心的愿望，學會如何調(diào)節(jié)和克服負面的情緒。旁帝的想象與夸張也從目錄一直延伸到每本書封底的條形碼，為圖畫書增添了益智游戲和角色扮演等新鮮元素，開創(chuàng)了全新的圖畫書風格。
作者：（法）旁帝

《識字半小時》
簡介：
《識字半小時:提高篇(5-6歲)》主要內(nèi)容：學習，從快樂開始！在這座奇妙的樂園里，到處充滿著孩子們歡快的笑聲，就像做好玩的游戲一樣進行學習，是那么符合孩子追求快樂的天性，2-7歲的兒童，都是這個樂園的主人。作為學前幼兒的家長……閱讀全文

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親子閱讀的幾個誤區(qū)須知

閱讀=完成老師的任務(wù)
這位媽媽其實也是迫不得已，老師布置孩子指讀這些故事，還要測試。有了這樣的壓力，家長就不得不“輔導”孩 子，要帶著孩子讀書，讓孩子能有個好成績。但是這種目的如此明確的閱讀，也不管孩子對這樣的故事有沒有興趣閱讀，只會讓孩子一拿起讀本就想到老師，想到測 試，萬一再有過某些不好的記憶，那么孩子還能提起興趣，積極配合媽媽嗎?要讓孩子真正愛上閱讀，一定不能和“任務(wù)”掛鉤，從父母的思想意識中，就不能和老 師布置的任務(wù)扯上關(guān)系。給孩子讀書，是培養(yǎng)孩子對書的熱愛，從而把閱讀視為終生的愛好的，不是為了應(yīng)付老師的考試的。

閱讀=學識字
從小寶很小我們開始親子閱讀的時候，我們就沒有指讀過圖書。一來指讀很影響我繪聲繪色的讀故事，我嫌別扭; 二來，孩子一開始愛上閱讀我感覺就是先愛上的美麗的圖畫，而不是文字。繪本里的圖畫本身就有很多的細節(jié)需要引導孩子觀察，描述，邊指讀字，還要邊描述畫 面，我嫌忙亂。特別是還會干擾孩子的注意力。再加上，我從來沒有想過，要通過親子閱讀教兒子認字。如果要識字也是在游戲中，和兒子玩“字寶寶”的游戲開展 的。所以，我不贊成親子閱讀時給孩子指讀。

閱讀=講故事
應(yīng)該說，幾乎每個孩子生下來都愛聽故事，但是愛聽故事的孩子不一定愛讀書!早期閱讀不是簡單的給孩子講講童話故事就完了，它包括很多的延伸活動，比如提問、討論、聯(lián)想、續(xù)寫、表演等等，總之一定要讓孩子參與到閱讀當中，體會到樂趣，他才能愛上閱讀。……閱讀全文