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　　沒有人懷疑你對寶寶的愛心，但在一些錯誤認識的指導下，你的一些行為也許正在傷害著你的寶寶。對照下面這些“誤會”，看看你犯了哪幾條。 　　錯誤1：教幼兒背唐詩 　　你是否熱衷于教你的寶寶背唐詩?并以他小小年紀就能熟練背誦為榮?每每有朋友到家里來玩，還一定要小寶貝背兩首來炫耀炫耀? 　　真相分析： 　　教育專家說，孩子在上學前就能背唐詩，貌似不錯，可是，這種做法違背了幼兒的身心發展規律，是弊大于利的。 　　唐詩是古代文人墨客的佳作，遣詞造句極其精練、含蓄，有時為了行文的需要，顛倒字詞正常順序的事常有，這與現在人們的語言習慣大不相同。幼兒尚處于學習語言的初始階段，凝練的唐詩，要讓幼兒讀熟、讀懂，并受到教育，談何容易? 　　科學做法：建議年輕家長讓孩子多吟誦一些兒歌。幼兒感知事物是從表象入手的，他們樂于聽取具體形象的話語

　　禮貌是人際關系的橋梁，俗話說：“禮多人不怪”，只要有禮貌，一切都好辦!而有禮貌的習慣更常見于日常生活之中，比如會問早道好、見到親友能主動打招呼，或是將“請”“謝謝”“對不起”時常掛在嘴邊。　 　　有理論指出，1件事連續做21天，就會成為習慣，但是要改變已經做了十幾甚至是幾十年的習慣，那就很困難。因此，我們應該把握幼兒習慣養成的階段，以身作則，讓寶寶從小培養出6個好習慣。 　　好習慣1 有禮貌 　　好習慣2 尊重別人 　　好習慣3 物歸原處 　　好習慣4 自動自發 　　好習慣5 整潔衛生 　　好習慣6 閱讀   　　好習慣1 有禮貌 　　禮貌是人際關系的橋梁，俗話說：“禮多人不怪”，只要有禮貌，一

　　寶寶長大了，許多父母心急地幫寶寶準備很多認字教材，希望寶寶可以因此說得更快、懂得更多字甚至常會以“認識很多字”“會讀書”作為孩子成就的指標。其實，孩子發展有一定的成熟期，父母只要掌握契機善加利用，寶寶自然而然就會發展出屬于自己的潛能。 　　寶寶認人的時候，正是孩子學習認字的好時機，因為孩子在認人時，已開始將人的臉型圖象化，所以認字的時候，孩子也是先將字體圖象化，再慢慢將認字具體化。父母帶孩子外出時，不妨可以從生活教育做起，例如慢慢地教孩子認識生活當中的事物，讓孩子先有觀念之后，再利用字卡或其他故事書，將圖象具體化，進而連結到平面字的認識。 　　其實很難明確去界定孩子認字的最佳時機，因為每個孩子成熟度發展不一，所接觸的環境也不一樣。有些父母較重視孩子的發展狀況，在家里給孩子的刺激較多。例如父母習慣為孩子說床邊故事，孩子在潛移默化中，聽、說、讀、

　　細節1：與孩子分享學習熱情 　　做法：當父母著迷于一場比賽、一門藝術、一項科技成果甚至是一盤拿手菜時，別忘記了讓孩子一起分享你們的喜悅。 如果父母剛讀了一篇好文章而感到興奮，也應該把自己的興奮感受告訴給孩子，讓孩子知道到底是什么讓大人們如此高興。 　　提示：由于孩子還小，還不能充分感悟到其中的奧秘，但是這樣做至少能讓他感受到大人在學習時的熱情，這樣做還能向孩子傳達一種信息：大人也喜歡學習，學習是一件快樂的事。 　　細節2：能隨處接觸書籍 　　做法：不要將家里的書籍束之高閣，而是應放在孩子隨手可及的地方，餐桌、床頭、沙發*背甚至汽車后排座位上。在孩子很小的時候，就可以給他一些舊報紙、舊雜志玩，任由他把它們撕得七零八落。 　　最好，固定一個看書或講故事的時間，讓閱讀成為一種家庭生活習慣，并且讓孩子從中感受到快樂。 　　提示：經哈佛大學的一

   　1、整理物品 　　應該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。這個任務的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示，比如“記住動物園里小動物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當寶寶聽到規范的、細致的描述時，他們才能學會這些詞匯。 　　可以和寶寶玩一個游戲，叫做“我是一個偵察兵”，這個游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。 　　2、藏貓貓 　　有意識地創設一下可以讓孩子藏身的“設備”，比如孩子可以鉆進去的大盒子等等。 　　當你四處走著打他們時，要對你走過的地方有一個“實況報道”，當然也包括你找到他們的地方。 　　3、修建“公路” 　　找一塊空地，和寶寶一起在幾個點之間修建公路，比如為一個小木偶的房子,車房和超級市場之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。 　　要寶寶描述小木偶從一處到另一處時所需走的路線。 　　增加一些停止地

       如何對孩子進行早期教育？早期教育該從什么時候開始？科學的早教方法是什么？對于這些問題，做了父母的讀者和即將做父母的讀者有許多話要說，還有許多疑問和困惑，也有許多經驗……  　　早教方式層出不窮，早教機構越來越多，為了讓孩子贏在起跑線上，年輕父母們應接不暇。科學的早期教育能起到積極“助跑”作用，不過，專家指出，年輕父母在早期教育上也存在一些誤區，這些不得法的教育方法，難免會傷到孩子。 　　誤區一 過分寵愛 　　一些家庭過度寵愛孩子，凡事包辦代替。孩子吃飯，一家人來哄，出門怕寶寶走路累著，忙著抱或用車推。生活上什么都不讓孩子做，對孩子百依百順，要什么給什么。 　　-專家提醒：包辦代替會造成孩子的動手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面對外面的社

孩子用具有實際意義的詞語進行清楚的表達是一個很復雜的過程，而且每個孩子的學習方式都不是完全一樣的。你的孩子在快滿周歲時可能會很快從呀呀學語階段向開口說話階段轉變；或許你的孩子是在快滿兩周歲時才能夠清楚地用語言交流。這兩種方式都是使孩子成為語言交流者的正常合適的途徑。無論孩子的學習方式如何，有一種方法可以幫助孩子學習開口說話，那就是說出孩子每天常接觸到的物品的名稱。這樣做，即使孩子是顯得不太注意，但要相信他是都接受的。只要孩子沒有任何語言發展延緩癥狀出現。那你就堅持已見，繼續說。孩子很快會應答的。 　　　　“語言絕對是發展智力和社交能力的核心因素” 　　——生育問題專家　伯頓·L.懷特 　　　　說話得不到對方的反應？對有的父母來說，對嬰兒說話是世界上最天經地義的事情。他們會漫無邊際地說著鄰居頭上戴著的帽子和冰淇淋貨車上播放著的歌曲。而對于有的父母而言，

　　據德國《世界報》2000年7月21日報道，加拿大科學家在最近發表的一份研究報告中說，母愛可以產生明顯的神經效應——它可以使孩子更聰明。　 　　加拿大蒙特利爾麥吉爾（Mcgill）大學的研究人員認為，這一點至少在老鼠身上是有據可查的。　 　　研究人員把32只已經做了母親的老鼠分成兩組。一組的特點是對后代的護理特別精心，其表現是舔小老鼠的毛皮、撫摸它們、采取不同的方式接觸。另一組除了喂食外對后代的態度漠然。為了把遺傳的因素排除在外，研究人員把母親的“孩子”偷偷換掉，這樣這些“養子”同母親就沒有血緣關系了。　 　　兩個組的幼鼠在生長過程中接受了一系列的試驗。它們在一個漂浮著的像迷宮一樣的裝置里接受試驗，每天它們必須5次尋找下沉的目標。很快，幼鼠的成績就顯示出來了。受母親關愛的幼鼠比受冷落的幼鼠更能對付緊張和意外問題，它們更加勇敢，活動能力也更強。

      每一個孩子都與生俱來擁有一個神秘的寶藏，這就是他們的天賦才能。即使醫學上認為弱智的兒童也不例外。 　　如果這個寶藏從未被開采，一直處于休眠狀態，那是非常可惜的一件事。人類關系學家Rosanne E. Galvez認為，如果6歲以前，孩子的潛能被發現并得到培養，那么，他的未來更容易突破平庸，也能產生更多的自我滿足感。 　　發現孩子的潛能，就像為他打開一扇窗，他未來的世界會因此更明亮。 　　但是，這并不意味著花巨資給孩子報各種各樣的輔導班，帶孩子奔走于各種各樣的比賽，收獲獎杯和獎章。最重要的是，你和孩子一定要知道他擅長的是什么，以及他盡自己最大努力的價值。如果孩子能清楚地了解自己的興趣，意識到自己的能力，那么，未來他追求理想和抱負時，即使遇到困難和挑戰，也會保持強烈的自信和

      血型對人的氣質、性格有影響，這是大家都接受的事實。在教育孩子方面，針對不同血型的寶寶，父母也應該有不同的對待方式。特別是在對寶寶人際交往智能的開發方面，家長針對自己寶寶的血型因材施教，更會起到事半功倍的作用。        A型孩子       促使他早點獨立A型孩子比較膽怯，喜歡獨處，不愿意和陌生人交往；但是A型孩子直覺很靈敏，善于自我調整，在未來的日子里總是不斷地鍛煉自己去適應環境。       在家里，讓A型孩子獨立完成某些事情，不過多干涉。       父母還應為他創造一個良

　　曾有一位心理學家對100名智力商數(IQ)130的學生進行為期40年的跟蹤調查，40年之后的結果是，并非每個人都在社會上取得成功。他發現，除了智力商數以外，還有一些很重要的因素左右著他們，但當時這個問題懸而未決，直到加德納提出八大智能理論之后，我們才看到，人在社會上的成功和發展，是受到多元智能的影響。 　　加德納的多元智能理論和傳統智力的區別是，它是從一元到多元、從單一到多維。多元智能包含語言、數學邏輯、音樂、視覺空間、肢體運動、自然、人際、內省八大智能，其中，從語言智能的發展來說，我們認為，聽、說、讀、寫是一個根本。 　　做一個有效傾聽者 　　有心理學家發現，接受性語言能力好的寶寶，他以后入小學、中學，直到工作崗位上，成績表現驕人，因為在同樣的時間里，他會抓住最有效、最有重點的內容，他是一個有效的傾聽者。 　　流暢表達自我 　　說即表

給孩子機會，讓他自己布置環境 家長想要培養孩子的創造力，應該在家庭中給孩子一定的自由，可以讓孩子自己來布置環境，書桌上怎么擺放物品，是否需要裝飾，是否要放一些書或者照片。在布置環境的過程中，孩子可以迸發出各種想法，家長需要鼓勵孩子去執行他們的想法，布置完成后，家長還可以給予適當的評價。 用藝術激發孩子的創造力 讓孩子學習音樂、美術或者讓孩子多做手工。有很多適合孩子的手工，例如捏彩泥、剪紙、削木頭、針線活兒等。給孩子買一些超輕粘土，鼓勵孩子在平時看到的一些動物或者動畫人物用手捏出來。做手工不僅激發孩子的想象創造力，還可以鍛煉孩子手指精細動作的發展，促進大腦發育。 鼓勵孩子探索世界，保持好奇心 在兒童時期，好奇心往往能夠促使孩子對某種事物、某項活動產生求知的欲望，這是孩子探求這個五彩世界的最為原始“動

　　一些父母自己非常聰明、能干，然而他們的孩子卻在同齡人中顯得默默無聞，有時在學習一些新知識、新技能的時候，非但沒能體現出過目不忘和快人一步的能力，有時學習速度甚至比其他孩子還要慢。于是，這些父母們會非常失望，感覺孩子沒遺傳到自己的優良因子。 　　其實，先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養聰明寶寶的關鍵。專家認為，孩子的智商不但受到遺傳基因的影響，周圍環境也起著至關重要的作用，而關愛加教育才是使寶寶得到高智商的關鍵所在。因此，我們為你提供了一些促進寶寶大腦發育的“愛心秘訣”，現在就行動起來，用你們的愛，把寶寶變得更聰明。 　　秘訣一、交談 　　專家認為：一個人在語言上的智商與他在嬰兒時期聽到的詞匯量之間存在一定的聯系。父母和寶寶說的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡短，多說些和寶寶有關的話題，比如

      小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”——早期教育的重要性日益被爸媽所接受，而了解它所涉及的早教內容更是爸媽應該關注的。 　　早期教育是指在寶寶生命的初始階段（通常指0~6歲），利用大腦半球急劇增長、分化的有利時機，挖掘潛能，使之早慧，同時養成良好的習慣和性格。    　　歸納來說，有15個早教區域，這15個方面都要涉及到，但不是平均進行，而是通過行之有效的方式同時培養寶寶的智力和非智力因素。 　　1  訓練感覺器官 　　視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的物品。 　　聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。 　　嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。 　　味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。 　　觸覺：經常抱寶寶，并有意識地用軟、硬等不同材質的東西觸碰寶

　　人生，往往就是這樣，當你毅然決然地打開了一扇門，它就會給你開辟另一個新的天地。學會英語后，仿佛讓琬婷多了一雙眼睛和一副耳朵，感受到讀書越多，聽得越多，看的越多，對世界也就越了解，和世界也就越接近。 　　琬婷在不同的英語學習階段，英語閱讀材料也是不同的。我根據琬婷不同年齡、不同階段、不同時期的興趣愛好來給孩子選擇英語閱讀書籍。 　　在琬婷稍有了一點英語基礎之后，我根據琬婷的興趣愛好，給她適時的選購一些淺顯易懂的英語笑話故事、漫畫故事、動物故事書給她閱讀；隨著知識的積累，琬婷又對自然和社科知識有了興趣，那么這段時期，我們又忙著給琬婷補充這方面的書籍；之后，琬婷又很喜歡看偵探書了，我們又趕緊給她選購這方面的書籍。 　　琬婷喜歡看偵探書的起因是在去年底，也就是2000年的11月，電視里播放外國影片《尼羅河上的慘案》，這部偵探故事片，琬婷看得目不轉

     假如孩子在你的鋼琴鍵上撒下糕點，或將一只毛毛蟲放到你的枕頭上——面對此種惡作劇行為(俗稱淘氣)，你會怎樣?苦笑?斥責?還是——?德國漢堡的兒童心理學家托馬斯.卡爾松為此向你道喜，說明你的孩子智商較高。他的觀察資料顯示，愛搞點惡作劇的孩子富有創造性和想象力，日后成才的可能性較循規蹈矩的孩子更大。 　　專家解釋：惡作劇行為并非從天而降，要設計出一個有新奇感的方案來，需要動腦筋，而且動腦筋的強度相當高，決不遜于甚至超過做家庭作業，這對孩子的智力發育無疑是一次催化。 　　同時，惡作劇可增強兒童的獨立性。因為此種行為的特點就是孩子以此來超越父母為其所規范的界限，而獨立性的形成恰恰需要這種超越。否則，依賴性難以隨年齡增長而減少。 　　總之，搞點惡作劇對孩子有好處，至少表明他開始動腦筋了。一個惡作劇的行為的成功，無

如今，越來越多的家長重視嬰幼兒的早期教育，但很多家長并不真正了解什么是早期教育，以為開發孩子智力，讓孩子參加各種早教課程，使孩子更聰明或者追求發展“一技之長”就是早期教育，其實不然，早期教育是不同于智力訓練的。   　　嬰幼兒早期教育的目標是，幫助孩子打好全面素質發展的基礎，包括身體、智力、品德、審美、個性等等方面的素質，因此早期教育的內容包括：   健康教育   　　嬰幼兒生長迅速，家長要從各個方面保證孩子的身體健康。不僅要重視對孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育，更要教育孩子逐漸學會自我保護和自我保健，樹立健康和安全意識，比如從小養成良好的衛生和生活習慣，做到飯前便后洗手、睡前刷牙、危險物品不去接觸、安全用電、別人的東西不能隨便接受等等。   　　健康教育的另一個重要方面是保證孩子心理健康。讓孩子生活在溫馨的

      智商就是智力商數，用IQ來表示。智商是一個商數，是指一個人的心理年齡與實足年齡的比值。智商＝心理年齡／實足年齡×100，按此公式計算，智商乃是比率智商，公式中×100的目的是消去小數，以整數值來表示智商的高低。智商可以用數值來表示智力，使得原來屬于品質的心理特征改以量化表示，使其更具有科學意義，并可以在人群中進行比較。個人智商的高低，不是絕對的，而是相對的，是與同輩人或同齡人相比而顯示出來的。

      語言能力提高技巧 　　父母要想培育孩子良好的邏輯思維語言基本表達能力，應該合理借用人類普遍存在著圍繞著“得”與“失”而進行“目的性邏輯思維”的復制和編織，這一邏輯思維的社會本能特性。  　　因為在這個成長階段的孩子僅僅是處于復制采集、收集和儲存信息以及復制邏輯思維的階段，還沒有開始自主編織“目的性邏輯思維”，所以，父母只要是圍繞著“得”與“失”對孩子進行邏輯思維語言外在表現的培育，就是在培育孩子邏輯思維語言基本表達能力。 　　要想真正培育好孩子邏輯思維語言基本表達能力，可能每天拿出一段相對長的時間來刻意地進行培育，只有這樣才能達到良好的培育效果。 　　下面我們舉例說明如何圍繞孩子的“得”與“失”進行培育，希望父母能夠舉一反三地運用到孩子邏輯思維基本結構創建和豐富成長過程所依賴的客

面前的食物還沒吃完，小朋友便迫不及待地嚷著要吃另外的食物；在游樂場看到好玩的滑梯，無視前面正在排隊的小朋友，自己硬要搶先上去玩；上興趣班時，發現自己怎樣也無法做好時，便輕易放棄；遇到要求沒有被及時滿足的時候，他立即發脾氣，甚至情緒失控……如此種種，都是小朋友們缺乏耐性的常見表現。難怪人們說：如今的小朋友一個個都是“急性子”！　 　　據兒童教育專家提示，小朋友的忍耐力，其實與其年齡成反比，然而“耐性”這種特質，必須從小開始培養。專家建議家長應在幼兒至小學階段，開始逐步培養孩子的忍耐力、耐性及堅毅能力。如果小朋友得到不正確的引導教育，長大后就可能要承受“惡果”。最明顯的就是變得霸道，不能遵守社會的規范，例如排隊輪候。此外，就是容易被自己的情緒所左右，稍不如意就覺得無法忍受，不能夠冷靜地思考解決問題的方法，不能承受挫折，以至于影響自己的工作和生活。專家強調