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有位家長說，女兒吸吮手指是不折不扣的壞習(xí)慣，但實(shí)際上反而可能是好事，是她女兒發(fā)育過程中的自然現(xiàn)象。這三個“壞習(xí)慣”，其實(shí)是孩子智力發(fā)育的征兆，可別盲目阻止哦！ 1、經(jīng)常吮吸手指 其實(shí)吮吸手指在孩子的成長過程中還真是不少見，但大多數(shù)時候都只是無意識的動作，寶媽稍微管教一下就不會繼續(xù)了。 不過，在寶寶不到一歲時，會有一個時間段特別愛吮吸手指，經(jīng)常吮吸，寶媽自然覺得很不衛(wèi)生，但攔也攔不住。 其實(shí)，吮吸手指是孩子刺激大腦發(fā)育、安定自我情緒的必要行為，能夠讓孩子獲得安全感，家長沒必要急于阻止。 2、經(jīng)常自言自語 在寶寶的成長過程中，總有些違背寶媽認(rèn)知的“詭異”情況，就比如說有時寶寶會經(jīng)常自言自語，讓寶媽很擔(dān)心寶寶的精神狀態(tài)，有些迷信的寶媽甚至懷疑寶寶是不是惹上了什么“臟東西”。 不過實(shí)際上寶媽真沒必要瞎操心，寶

左手寫字 一般人都是又右手寫字，但左手寫字能夠有效地幫助左右腦進(jìn)行溝通，能夠使得右腦得到真正的鍛煉和開發(fā)。 左手用剪刀 左手使用剪刀能夠使得左手的拇指往下，可以使得右腦真正地運(yùn)用起來。 左手刷牙 用左手刷牙是鍛煉右腦的好機(jī)會，因?yàn)橛米笫炙⒀赖臅r候，右手的就會相應(yīng)地用力，或者是放在一個位置上，這是幫助左右腦共同開發(fā)的。 左手吃飯 發(fā)現(xiàn)一個人是左撇子最為常見的就是吃飯了，其實(shí)，西方人左右手共同開工有利于左右腦的平衡，我們可以鍛煉我們雙手開動哦，可以聯(lián)系左右手均可用筷子，然后交替使用。

養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣 首先爸爸媽媽們要相信寶寶，因?yàn)閷殞氹S著年齡的增長，他的思想也會逐漸變得成熟的，他們也會思考，也會理解。而這時爸爸媽媽們就要給足夠的時間讓孩子去思考，讓他們學(xué)會去面對問題，思考問題。讓孩子真正獨(dú)自去思考問題，這樣才能更好的豐富孩子的想象力。 鼓勵孩子多點(diǎn)去實(shí)踐 很多爸爸媽媽都不能理解孩子在做的一些事，爸爸媽媽往往會以自己的思維加固到孩子身上，覺得這樣子是不對的，就制止了孩子要去做的事。其實(shí)這樣子是不對的，會束縛了孩子的想象力和動手能力。只有讓孩子自己親自去做了，他們自己才能去思考這樣做究竟好不好，要讓想法付諸于行動，這樣才可以刺激他們對事物本質(zhì)的思考。 給予孩子空間和時間 要給孩子有足夠的自由，這樣他們才有自己的空間和想法。特別在玩和娛樂方面，為什么孩子會很喜歡呢，因?yàn)樗麄兲煨跃?/p>

尊重兒童為有能力的個體 兒童是天生具有學(xué)習(xí)能力，他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為“更有能力”的個體。 細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn) 每個兒童的敏感期出現(xiàn)的時間并不相同，因此父母必須細(xì)心觀察兒童的內(nèi)在需求和個別特質(zhì)。 布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境 當(dāng)觀察到兒童的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時，應(yīng)盡力為兒童準(zhǔn)備一個滿足他成長需求的環(huán)境。 鼓勵兒童自由探索、勇敢嘗試 當(dāng)兒童獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。 適時協(xié)助而不干預(yù) 當(dāng)兒童熱衷于有興趣的事物時，大人應(yīng)放手讓兒童自已做，避免干預(yù)。不過，并非要丟下兒童完全不管，而是適時予以協(xié)助、指導(dǎo)。

        注意力是對一定對象的有意識的指向性認(rèn)知過程，它是“心靈的門戶”獲取知識和發(fā)展智力的起點(diǎn)。        嬰兒出生后不久即具備無條件的定向反射能力，以后逐步發(fā)展成兩種注意力。1.無意注意沒有預(yù)定目標(biāo)、是不由自主的注意。2.有意注意有預(yù)定目標(biāo)，是通過主觀意愿來支配的注意。        小兒年齡越小，無意注意越占優(yōu)勢。2個月時，當(dāng)發(fā)亮或色彩鮮艷的物體出現(xiàn)在視野內(nèi)時會睜眼注視，并發(fā)出喜悅的聲音；3個月后能集中注意一個新鮮事物；5～6月時能穩(wěn)定地注意某事物。這些注意一般不持久、不穩(wěn)定、容易分散。6～7個月后小兒開始對周圍色彩鮮明、發(fā)響、

成就感低，陷入自我懷疑 學(xué)習(xí)本身就是一個需要興趣和成就感的過程，而孩子因?yàn)橛洃浟Σ睿冀K不能獲得優(yōu)異的成績，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中的成就感越來越低，最后會陷入自我懷疑。第二，影響學(xué)習(xí)的理解能力再加上學(xué)習(xí)的難度是隨著孩子的年齡增長慢慢提升的，在孩童時期，學(xué)習(xí)只需要記憶力，但是慢慢的，就更加需要記憶力和理解能力的配合，孩子記憶力太差，自然也會影響他學(xué)習(xí)的理解能力，最后就會造成一時差時時差的情況出現(xiàn)。 引起不良行為 記憶力下降會導(dǎo)致孩子經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，多數(shù)還伴有的是注意力不集中的現(xiàn)象會表現(xiàn)為：神志恍惚，無精打采，心不在焉，做事頻繁出錯，一心多用等現(xiàn)象這些都不利于還在今后的生長和發(fā)展。 影響孩子的情緒 記憶力差可能會影響到孩子的情緒，妨礙品格建立。前已言之，記憶力差會影響到孩子的自信心，會使孩子產(chǎn)生畏難

——抓住嬰兒期最后、最佳的教育時機(jī) 　　0到1歲是兒童大腦發(fā)育的黃金時期，早期的經(jīng)歷對兒童發(fā)展有重要意義，在出生直至一歲，人將失去一半的神經(jīng)元和神經(jīng)細(xì)胞，也是神經(jīng)細(xì)胞的突觸產(chǎn)生和消失的關(guān)鍵時期，這些“幸存”的神經(jīng)元和突觸決定了大腦的功能，而9～12個月嬰兒的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在這一過程中至關(guān)重要。對人來說，早期的環(huán)境和培養(yǎng)十分重要，父母、照料者以及經(jīng)常與孩子相處的其他人員對寶寶的教育的好壞與孩子的成功密切相關(guān)。因此，父母應(yīng)該做好對寶寶進(jìn)行的此階段的教育。 　　有助于9～12個月寶寶智能開發(fā)的兒歌和玩具 　　??????兒歌?????? 　　甜嘴巴 　　我有一張?zhí)鹱彀停?　　懂禮貌來會說話， 　　一天到晚忙不停， 　　大家夸我好娃娃。 手指頭 　　一個指頭按按鈕， 　　兩個指頭撿豆豆， 　　三個指頭解扣扣， 　　四個指頭提網(wǎng)兜， 　　五個指頭握一起

思維定勢的負(fù)面標(biāo)簽。   　　雖然所有家長都希望自己的孩子優(yōu)秀出眾，但當(dāng)孩子沒做到家長預(yù)期的成績時，就會恨鐵不成鋼地順嘴說出打擊孩子的話，比如“我家孩子就是內(nèi)向、害羞，不愛說話。”“脾氣特別壞，不聽話。”也許本意只是想用激將法讓他們做得更好，但往往事與愿違，如果家長經(jīng)常用“負(fù)標(biāo)簽”限定孩子，就會很容易使他們朝著“負(fù)面”發(fā)展。   　　比如學(xué)園里有個叫米米的小姑娘，剛來的時候，米米媽媽就當(dāng)著孩子的面對樂園老師說：“我家孩子動手能力特別差，在家教她簡單的折紙、畫畫都學(xué)不好!”聽到家長對孩子進(jìn)行負(fù)面評價，老師立刻支走米米。   　　“當(dāng)米米不會折紙的時候，您有沒有用過打壓她的詞語或失落

說不清楚 無論是上課回答問題，還是當(dāng)眾說話、上臺發(fā)言，都不知道自己要講什么、內(nèi)容不清、邏輯不明、不是結(jié)結(jié)巴巴、前言不搭后語，就是說著說不下去。 不敢講話 內(nèi)向膽小、在人前不敢講話，總是低頭不語。 聲音太小 說起話來和蚊子哼哼沒什么兩樣。 說不出來 內(nèi)心緊張，特別上臺發(fā)言或者上課回答問題，滿頭大汗、面紅耳赤。

日本的木村久一曾經(jīng)說過：“如果孩子的興趣和熱情得以順利發(fā)展，就會成為天才。”遺憾的是，許多父母對小兒進(jìn)行早期教育的過程中，往往忽視小兒興趣的培養(yǎng)，在孩子的許多興趣剛剛萌芽時便將它無情地扼殺了。其實(shí)，幼兒只要智力正常，極易對周圍的事物產(chǎn)生興趣。 因此，父母要充分利用這一特點(diǎn)，從小開始積極引發(fā)、培養(yǎng)孩子的興趣。　　最初的興趣　　最開始引起幼兒興趣的往往是與他的生存有關(guān)的，能夠在生理、心理上得到滿足和快感的事物。如：可口的食物，適度的光亮，宜人的溫度，對皮膚輕柔和撫摩等，這些能直接使人愉悅的外界刺激，都能引起嬰兒的興趣。　　興趣的發(fā)展　　隨著生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，孩子會對一些與愉悅刺激有關(guān)的事物或經(jīng)驗(yàn)，以及能引起他聯(lián)想的事物產(chǎn)生興趣。如：幼兒喜歡玩玩具，當(dāng)他知道有些玩具是可能用手工制作的，他便會對手工制作產(chǎn)生興趣。　　興趣的選擇　　孩子對具體事物或經(jīng)驗(yàn)的興趣，

聰明的寶寶不少，但是能在月子里就表現(xiàn)出自己機(jī)靈聰明勁的可就少了。寶寶是怎么表現(xiàn)的呢？其實(shí)就是通過一些簡單的行為動作，寶媽可別小瞧這些動作，在此時寶寶身上出現(xiàn)，那是非常不簡單的，完全可以說明寶寶智商高很聰明，下面來看是哪些動作吧！ 1、睜開眼睛對著寶媽笑 新生兒在月子里，能睜開眼睛其實(shí)沒有什么可說的，多數(shù)寶寶在這個月份都可以做到，若是寶寶做不到那才不正常了。但寶寶在睜開眼睛的時候，能看著寶媽并且對寶媽笑，就值得說一說了。寶寶剛開始睜開眼睛的時候，看著寶媽并且能做出笑的動作，那其實(shí)就說明寶寶的感官能力強(qiáng)，通過嗅覺、觸覺已經(jīng)感知到了媽媽的存在，雖然說還不知道媽媽是誰，但是寶媽一直以來的悉心照料和熟悉的味道，足以讓寶寶睜開眼睛的時候?qū)殝屝α恕＿@也說明寶寶很聰明。 2、寶寶開始吃手 寶寶什么時候開始吃手的？小編妹妹家的寶寶是在兩個

　　美國的一位家庭醫(yī)生最近把使用筷子作為孩子必須學(xué)會的21種技能之一，而日本很早之前就把8月4日定為筷子節(jié)。由此可見，作為中國傳統(tǒng)飲食文化代表的筷子，在國外也倍受青睞。育兒專家指出，寶寶用筷子吃飯更有助于寶寶智力開發(fā)。 　　研究證明，使用筷子不僅能鼓勵孩子去嘗試新食物，還可以幫助孩子提高協(xié)調(diào)性和精細(xì)動作的能力。用筷子夾取食物的動作，不僅是5個手指的活動，也是牽動著肩、肘、手腕、手指尖等各部位30多個大小關(guān)節(jié)和上臂、前臂、手掌、手指等50多塊肌肉的運(yùn)動。 　　   　　尤其對做事以右手為主的人更是如此。這些手部關(guān)節(jié)和肌肉只有在大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令下，才能完成夾取食物的動作。反過來，這一動作又刺激了腦細(xì)胞，促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育。 　　訓(xùn)練孩子用筷子可從3歲開始。3歲后，正是兒童智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，這時使用筷子可練習(xí)手指的各種動作，是訓(xùn)

        人們常常認(rèn)為新生兒是無能的、被動地個體。現(xiàn)代科學(xué)研究證明：新生兒從出生之日起就具有主動探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當(dāng)驚人的反應(yīng)和學(xué)習(xí)能力。        新生兒來到這個世界不久，看見亮光就會把頭轉(zhuǎn)向亮光之處，聽到巨響的聲音會有哭叫的反應(yīng)；當(dāng)奶頭接觸他的嘴唇時就張嘴吸吮。這些都是天生的本能反應(yīng)，是對外界事物的無條件反射。        為了生存，他還必須學(xué)會適應(yīng)新的生活環(huán)境的一些本領(lǐng)，于是，他就在已經(jīng)具有的無條件反射的基礎(chǔ)上，開始主動地探索他生活的小天地，在接觸各種事物中，感受到各種刺激，并在不斷地重復(fù)、強(qiáng)化的過程中建立起

　　秘笈一、在交談的時候運(yùn)用手語 　　在小寶寶不會說話前，你可以使用手語和他進(jìn)行交流。例如，“書”可以用手掌一開一合來代替，如同翻開或合上書本;“鳥”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來表示，就好像鳥嘴的形狀。 　　根據(jù)美國加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：學(xué)會手語的孩子不但比那些沒有學(xué)手語的孩子說話早，而且智商也高。也就是說手語對嬰兒智商和語言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。 　　秘笈二、閱讀 　　父母可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識到你讀的東西從哪來，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會聽得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間

幼兒植物猜謎語大全及答案 1、冬天幼苗夏成熟，滔滔海水是活土，根浮水面隨浪晃，身潛入水下中漫起舞。(打一植物) 【謎底】：海帶 2、皮肉粗糙手拿針，懸?guī)r絕壁扎下根，一年四季永長青，昂首挺立伴風(fēng)云。(打一植物) 【謎底】：松樹 3、弟兄六七個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。(打一植物) 【謎底】：大蒜 4、高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對于著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。(打一植物) 【謎底】：向日葵 5、號稱山大王，樹干沖天長，葉兒尖似針，造屋好做梁。(打一植物) 【謎底】：杉樹 6、紅口袋，綠口袋,有人害怕有人愛。(打一植物) 【謎底】：辣椒 7、長得像竹不是竹，周身有節(jié)不太粗，不是紫來就是綠，只吃生來不能熟。(打一植物)

  　　你有留意過嗎？2歲大的孩子對悄悄話特別著迷，當(dāng)他們自己能說悄悄話時，他們會很自豪。那你知道常和孩子說悄悄話，其實(shí)有利于他們的智力發(fā)展嗎？ 　　研究表明：每當(dāng)寶寶大腦受到刺激進(jìn)行思考時，要么形成新的神經(jīng)橋，要么使早已存在的神經(jīng)元連接得到加強(qiáng)。形成或加強(qiáng)的神經(jīng)橋越多，孩子智力的發(fā)展就越快。而經(jīng)常和孩子說用悄悄話（適合年齡：24-27個月）交流正是種刺激寶寶大腦的好方法。 　　01、2歲大的孩子對悄悄話特別著迷，當(dāng)他們自己能說悄悄話時，他們會很自豪。 　　02、說悄悄話有助于寶寶學(xué)著調(diào)節(jié)聲調(diào)，這是聲音意識的一個重要方面。說悄悄話還能幫助寶寶集中注意力。 　　03、和寶寶說些悄悄話，如：“咱們看書吧！” 　　04、讓寶寶用悄悄話和你交流。 　　05、不斷地相互說悄悄話，直到寶寶知道怎樣將自己的聲音調(diào)節(jié)得很輕柔。　  

世界上只有漢語和其他很少幾種象形文字能促進(jìn)右腦發(fā)展。所以，教孩子識字不光可以提高寶寶語言智能，對于他們大腦總能力和效率的發(fā)展也有著積極的意義。 　　教孩子識字，如果不注意孩子的年齡特征，會挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)碓S多后遺癥，使孩子不再愿意學(xué)習(xí)。如果我們采取科學(xué)的方法，培養(yǎng)孩子識字的興趣，就能夠使他們很快學(xué)會許多漢字。 　　一、在展示漢字的同時展示實(shí)物  　　我們在教孩子識字時，同時展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使孩子很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。    　　在教給孩子辨認(rèn)物品的同時，向他們展示漢字可以加快識字的過程。例如，指著門，對孩子說：“門，這是門。”同時向他們出示“門”字，讓他們辨認(rèn)。這就在孩子的大腦中產(chǎn)生了兩個表象，實(shí)物“門”和漢字“門”。每當(dāng)我們發(fā)出“門”這個音時，

智力是人適應(yīng)環(huán)境的一種潛能。它不只表現(xiàn)在讀、寫、算等技能方面，還包括解決各種問題的能力、與其他人友好相處的能力等方面。 目前，幼兒教育中普遍存在重知識輕能力的現(xiàn)象，過分重視讀、寫、算，而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如有的家長認(rèn)為發(fā)展孩子的智力就是讓孩子識字，所以就想方設(shè)法地阻止孩子玩耍，逼孩子記憶一個個生字生詞。一旦把早期識字?jǐn)[在不恰當(dāng)?shù)奈恢茫秩狈茖W(xué)的教子方法，就會妨礙孩子的正常發(fā)展，加重孩子的精神負(fù)擔(dān)，損害孩子的身心健康，影響孩子社會性的發(fā)展。聯(lián)合國兒童基金會對早期教育作了這樣的描述：“早期刺激可以看成是早期教育的一個組成部分。對于0～3歲的兒童，它更具有生理學(xué)——心理學(xué)色彩。它是通過節(jié)律感（聲音的、音樂的、顏色形狀變換、運(yùn)動物體、時間間隔）、語言、觸覺、動作～運(yùn)動的安排等方式進(jìn)行的。在兒童早期刺激訓(xùn)練中，玩具起著極其重要的作用。”由此可見，識字并

寶寶成長過程中，寶爸寶媽們都會去提前開發(fā)寶寶。會給寶寶選擇很多圖書，那么給寶寶選擇圖書時需要考慮的事情有哪些？一起來看看吧。 很多媽媽在寶寶小的時候都會買一些書給寶寶看,有的家長不知道怎樣去挑選寶寶的書籍,內(nèi)容通常都是五花八門的，各種各樣的圖書都有。 其實(shí)，我們給小寶寶們買的書一定是要適合寶寶年齡段看的，這樣寶寶才會對書上的內(nèi)容感興趣，常常翻閱，而且能培養(yǎng)寶寶從小愛閱讀的習(xí)慣。 所有的寶寶都有很強(qiáng)的未知欲，所以為寶寶選擇適合的圖書的時候，作為爸媽的我們要從幾個方面進(jìn)行考慮。 寶寶的年齡 1周歲的寶寶，我們應(yīng)該選澤色彩鮮艷、圖多字少、繪圖準(zhǔn)確的書。書不用太厚，一本包含一個簡單有趣的小故事即可。 2周歲寶寶的圖書可以稍微選擇復(fù)雜一些的，但繪圖一定要準(zhǔn)確。 3周歲的寶寶選擇的圖書內(nèi)容可以更加

俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。成人能夠遵守規(guī)則，是孩子得到自由的基本保證。在這個前提下，每一個孩子都會知道他做事情的底線，并且知道這個底線是由自己把握的，而不是大人。這樣，孩子才能在不受成人強(qiáng)制和懲罰的生活中逐漸學(xué)會如何生活，擺脫“不好的”、“常犯錯誤的”狀態(tài)，走上自由的、快樂的、有規(guī)則的、成長的軌道。這就是我倡導(dǎo)的愛和自由、規(guī)則和平等的教育精神。 　　0～6歲的孩子需要建立的6大基本規(guī)則： 　　1. 不可以打擾別人。 　　2. 粗野、粗俗的行為不能有。 　　3. 從哪里拿的東西放回哪里。 　　4. 做錯事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。 　　5. 誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。 　　6. 別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。 　　在實(shí)際執(zhí)行中，父母們遇到了一些困擾：如何實(shí)現(xiàn)這些規(guī)則？怎樣理解這些規(guī)則背后的意義？