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      當(dāng)今多數(shù)的研究人員認(rèn)為，胎兒是在孕期的最后6到8周內(nèi)才有“學(xué)習(xí)”的能力。所以多數(shù)胎教也是從這時(shí)候開(kāi)始的。然而，研究人員最近卻發(fā)現(xiàn)，這種看法不正確。 　　美國(guó)心理學(xué)家約翰·古德曼通過(guò)對(duì)胎兒長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，胎兒在3周后就有了反應(yīng)。        而對(duì)人的成長(zhǎng)一生中最關(guān)鍵的神經(jīng)系統(tǒng)也就是在這個(gè)時(shí)候形成的。胎兒長(zhǎng)到6個(gè)月時(shí)就開(kāi)始對(duì)音樂(lè)和噪音做出反應(yīng)，并且會(huì)區(qū)分聲音的“好”與“壞”。比如，當(dāng)父親對(duì)著胎兒說(shuō)話的時(shí)候，胎兒本能地轉(zhuǎn)向父親發(fā)出聲音的那一邊。當(dāng)聽(tīng)到噪音時(shí)，胎兒就會(huì)轉(zhuǎn)到另一邊去，并且還會(huì)用兩只小手捂住耳朵。胎兒這些在娘胎里聽(tīng)到的“經(jīng)歷”會(huì)作為永遠(yuǎn)的記憶存在大腦里，并對(duì)其一生的意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生影響。另外，心理學(xué)家們通過(guò)研究還發(fā)現(xiàn)：如果對(duì)著胎兒

繞口令大全簡(jiǎn)單的兒童 河里有只船 河里有只船， 船上掛白帆， 風(fēng)吹帆張船向前， 無(wú)風(fēng)帆落停下船， 湯燙塔 老唐端蛋湯， 踏凳登寶塔， 只因凳太滑， 湯灑湯燙塔。 蠶和蟬 這是蠶， 那是蟬， 蠶常在葉里藏， 蟬常在林里唱。 捉兔 一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。 買了布，打了醋， 回頭看見(jiàn)鷹抓兔。 放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔， 飛了鷹，跑了兔。 打翻醋，醋濕布。 小豬 小豬扛鋤頭， 吭哧吭哧走。 小鳥(niǎo)唱枝頭， 小豬扭頭瞅，

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讓小兒學(xué)習(xí)玩手、玩腳，可以提高小兒手的動(dòng)作的靈敏性，促進(jìn)小兒手足運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)。 　　在小兒吃飽睡醒時(shí)，讓小兒仰臥在床上，什么玩具都不給他，大人把小兒的兩只手握在一塊，甚至手把手地使兩只手觸碰抓握，逐漸放手讓小兒自己玩手。大人還可以輕輕提起小兒的一只腳，使小兒同一側(cè)的手抓住自己的腳，看他是否能把自己的腳放到嘴邊。注意訓(xùn)練應(yīng)選擇天氣比較暖和、衣服穿著單薄時(shí)進(jìn)行。

孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎 并不會(huì)。 寶寶感統(tǒng)失調(diào)并不是可以完全的自愈，需要專業(yè)的指導(dǎo)才會(huì)有所好轉(zhuǎn)。在此期間，父母要和寶寶交流，從積極方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓寶寶可以盡快的好起來(lái)。父母不要認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)的寶寶都是有毛病或有缺陷，因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)的寶寶在智商方面沒(méi)有問(wèn)題，甚至更聰明。 為什么感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大不能自愈 因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合這個(gè)過(guò)程是在大腦內(nèi)完成的，而人的大腦在12歲就基本發(fā)育完全，一般不會(huì)再變。所以，一個(gè)人從小有感統(tǒng)失調(diào)，不進(jìn)行調(diào)整的話，到了12歲之后基本就固定了，再想來(lái)調(diào)整也晚了。因此，有感統(tǒng)失調(diào)的孩子應(yīng)當(dāng)早作打算，早發(fā)現(xiàn)早矯正，努力引導(dǎo)恢復(fù)，爭(zhēng)取做一個(gè)健康的寶寶。 感統(tǒng)失調(diào)的孩子表現(xiàn)有哪些 1、轉(zhuǎn)圈容易暈或者怎么轉(zhuǎn)都不暈; 2、情緒不穩(wěn)定，浮躁，太過(guò)興奮或者異常安靜慵懶; 3、

繪影藝術(shù) 白天的時(shí)候，當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)窗戶和窗簾照射進(jìn)來(lái)，在桌上會(huì)留下或深或淺的印跡。此時(shí)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備好一張紙，讓孩子拿起畫(huà)筆勾畫(huà)這些光影。誰(shuí)說(shuō)光影一定是黑白的?孩子們可以賦予它們斑斕的色彩。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的想象力，讓孩子學(xué)會(huì)觀察生活中的美，培養(yǎng)孩子對(duì)細(xì)節(jié)的注重。 繪畫(huà)接龍 成語(yǔ)可以接龍，畫(huà)畫(huà)也可以，這個(gè)游戲適合一家人一起玩。 將一張紙對(duì)折，在其中一面隨意畫(huà)形狀，并將線條部分延伸至另外一面，折起來(lái)讓孩子接著畫(huà)，最后將紙展開(kāi)，特別有意思的形象就會(huì)出現(xiàn)了。這個(gè)游戲能夠讓孩子發(fā)揮自己的想象力，豐富孩子的認(rèn)知。 猜畫(huà)游戲 讓孩子隨意在紙上畫(huà)出形象，不讓家長(zhǎng)看到，畫(huà)好后讓孩子描述自己的畫(huà)，聽(tīng)的人根據(jù)描述在紙上把它畫(huà)出來(lái)，兩張圖的對(duì)比，將會(huì)非常有趣。這個(gè)游戲能夠拉近親子間的關(guān)系，讓家長(zhǎng)更了解孩子

據(jù)報(bào)導(dǎo)，一位25歲的母親為了讓自己盡快恢復(fù)產(chǎn)前體型，孩子未滿月時(shí)就找小保姆照料，自己什么也不管，連晚上睡覺(jué)也是讓孩子跟著小保姆。孩子得不到母愛(ài)，享受不到人之初的情感交流和依偎在父母懷中的樂(lè)趣，因而以哭鬧“抗議”。   具體表現(xiàn)為喂飽后仍煩躁、哭鬧不止。有關(guān)專家告誡父母：如果對(duì)孩子熟視無(wú)睹，即使很小的孩子也是很容易引發(fā)心理疾患的。　嬰兒也會(huì)患 心理疾病　據(jù)報(bào)導(dǎo)，一位25歲的母親為了讓自己盡快恢復(fù)產(chǎn)前體型，孩子未滿月時(shí)就找小保姆照料，自己什么也不管，連晚上睡覺(jué)也是讓孩子跟著小保姆。孩子得不到母愛(ài)，享受不到人之初的情感交流和依偎在父母懷中的樂(lè)趣，因而以哭鬧“抗議”。具體表現(xiàn)為喂飽后仍煩躁、哭鬧不止。有關(guān)專家

　　第一次在第5周左右時(shí)，機(jī)體器官迅速成熟，所有感官都開(kāi)始工作。例如，他開(kāi)始在哭的時(shí)候流眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，他還不時(shí)地對(duì)周圍發(fā)生的一切進(jìn)行觀察和聆聽(tīng)，對(duì)氣味和動(dòng)靜作出明顯的反應(yīng)。 　　第二次在第8周左右時(shí)，嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境原來(lái)并非統(tǒng)一和固定不變，而是由活動(dòng)的具體的東西組成。這種眼花繚亂的變化，讓他感到恐懼。不過(guò)，要是能經(jīng)常躺在母親的懷里，同母親保持親密的接觸可以在相當(dāng)程度上消除恐懼感的出現(xiàn)。 　　第三次在第12周左右時(shí)，嬰兒發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作，還認(rèn)識(shí)了某些活動(dòng)的過(guò)程。于是，他過(guò)去呆板的動(dòng)作變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實(shí)自己擁有的“本領(lǐng)”，他發(fā)出了尖叫，格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并且不斷地試圖跟母親或其他人“交談”。 　　第四次在第19周時(shí)，嬰兒懂得抓東西，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)或翻動(dòng)可以拿到的東西，會(huì)注視物體的活動(dòng)過(guò)程。這時(shí)他對(duì)一切都要研究一番

研究表明，聰明寶寶對(duì)外界事物比較敏感，愛(ài)笑是他們最大的特征之一。聰明的寶寶一般能較早學(xué)會(huì)笑，而且笑的次數(shù)也比較多。 　　從寶寶發(fā)育的進(jìn)程來(lái)看，一般寶寶長(zhǎng)到3個(gè)月左右就學(xué)會(huì)了笑。寶寶的笑分為“天真快樂(lè)效應(yīng)”和“無(wú)人自笑”兩種。比如當(dāng)他看到媽媽或者其他比較親近的人熟悉的面孔，新奇的畫(huà)片或者玩具等，寶寶都會(huì)一邊嘴里啊啊地叫著，以便手舞足蹈地露出笑臉，這種笑稱為“天真快樂(lè)效應(yīng)”。當(dāng)寶寶吃飽喝足，精神狀態(tài)良好的時(shí)候，即使沒(méi)有外界刺激，寶寶也會(huì)不由自主地發(fā)出微笑，這種笑稱為“無(wú)人自笑”。 　　研究表明，天真快樂(lè)效應(yīng)是嬰兒與他人交往的第一步，在精神發(fā)育方面是一次飛躍，對(duì)大腦發(fā)育構(gòu)成一種良性刺激，被譽(yù)為智慧的一縷曙光。至于無(wú)人自笑，仍是嬰兒在生理需要方面獲得滿足后的一種心理反應(yīng)，這兩種笑均有益于大腦的發(fā)育。基于以上理由，研究人員認(rèn)為，如果父母多與寶寶接觸，在保證寶寶

　　3—6歲通常被稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%-90%性格、理想和生活方式都是在這個(gè)階段形成的。父母希望孩子成為一個(gè)快樂(lè)、自信、受歡迎的人，只不過(guò)這些特質(zhì)不會(huì)因?yàn)楦改傅摹跋Ｍ本蜁?huì)出現(xiàn)，更多情況下，是需要家長(zhǎng)關(guān)注和培養(yǎng)的。 　　自信心從經(jīng)歷中獲得 　　很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷,在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮，能唱能跳，可一旦在外面，就表現(xiàn)出羞怯。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子對(duì)陌生環(huán)境感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注；由于不愛(ài)爭(zhēng)取，常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì)，更重要的是，在這個(gè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)年代，害羞的孩子會(huì)不可避免的產(chǎn)生不自信……這些都是父母需要關(guān)注的。 　　自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自

促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)展的游戲有哪些 1、看圖說(shuō)話 選擇一些適合小寶寶年紀(jì)的圖書(shū)繪本，和寶寶一起看，并且向他提一些日常生活中會(huì)遇到的問(wèn)題。比如，“小鴨子自己跑出去玩，找不到家，它哭了。寶寶想出去玩該怎么辦啊?”也可以讓他自己畫(huà)畫(huà)，然后讓他解釋自己畫(huà)的是什么。這不僅是很好的對(duì)話練習(xí)，也是在教寶寶處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2、念唐詩(shī) 現(xiàn)在很多小朋友從小就開(kāi)始背唐詩(shī)了，因?yàn)楹芏嗵圃?shī)都朗朗上口，很適合寶寶念。如《詠鵝》、《憫農(nóng)》等，都是孩子喜歡并且很容易背誦的。注意，不要強(qiáng)迫寶寶理解，只是把它當(dāng)作一種良好的語(yǔ)言練習(xí)方式。 3、講故事 選擇一則簡(jiǎn)單的故事，先講給寶寶聽(tīng)，講完后再讓寶寶復(fù)述一下。開(kāi)始時(shí)，你說(shuō)一句，讓她復(fù)述一句，漸漸地，你只要說(shuō)出開(kāi)頭，讓寶寶說(shuō)后面的內(nèi)容，甚至完整地講出來(lái)。這可以培養(yǎng)孩子的表達(dá)、記憶和想象力。

      1歲以內(nèi)的寶貝，雖然能力有限，但對(duì)新鮮事物的好奇心卻很大，而產(chǎn)后一年內(nèi)也正是媽媽運(yùn)動(dòng)康復(fù)的最佳時(shí)期。寶寶和媽媽可以一塊兒鍛煉。       下蹲式鍛煉效果：改善媽媽盆底肌群的力量，同時(shí)訓(xùn)練寶貝的空間運(yùn)動(dòng)感。 　　       動(dòng)作要領(lǐng)：媽媽抱著寶貝做下蹲運(yùn)動(dòng)，下蹲的幅度不用很大，堅(jiān)持2秒后動(dòng)作還原。站起時(shí)要收緊大腿內(nèi)側(cè)和臀部肌肉。每組可重復(fù)6~10次動(dòng)作。 　　       小提示：在下蹲時(shí)，膝蓋朝腳尖的方向運(yùn)動(dòng)，而且向前不要超出腳尖。 　　       

　　1~3歲的孩子思維處于萌芽階段，計(jì)數(shù)能力很低，此階段孩子的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，認(rèn)識(shí)直觀、形象，知識(shí)貧乏，經(jīng)驗(yàn)不足，最初的計(jì)數(shù)是口頭數(shù)數(shù)，只是機(jī)械地按1、2、3、4、5的順序唱數(shù)，并不理解數(shù)字所表示的內(nèi)容，帶有“順口溜”的性質(zhì)。3歲以前的孩子口頭數(shù)數(shù)一般是1~10之間，能理解4以內(nèi)的實(shí)際意義，形成最初的數(shù)的概念。   　　那么，如何發(fā)展1~3歲孩子的計(jì)數(shù)能力呢? 　　1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多用直觀形象的教具或?qū)嵨铮瑥哪７掠?jì)數(shù)開(kāi)始，最初學(xué)口頭數(shù)數(shù)。 　　2、運(yùn)用比數(shù)法教孩子計(jì)數(shù)。將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對(duì)應(yīng)排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是否一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個(gè)，使孩子清楚地看到一個(gè)數(shù)添上1，形成一個(gè)新數(shù)，這個(gè)數(shù)代表比以前多1個(gè)。 　　3、同時(shí)運(yùn)

促進(jìn)孩子大腦發(fā)育 從小就喜歡玩積木的孩子，其大腦發(fā)育相對(duì)也比較好。因此，若想促進(jìn)孩子的智力發(fā)育，不妨平時(shí)多引導(dǎo)和陪伴孩子玩積木。 使孩子手指更靈活 嬰幼兒時(shí)期的孩子手指靈活度是有限的。如果想讓孩子的手指變得靈活，那么平時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行鍛煉。玩積木無(wú)疑就是一種不錯(cuò)的鍛煉方法，可以使得孩子慢慢掌握做精細(xì)動(dòng)作的技巧，對(duì)其手部肌肉骨骼發(fā)育也有好處。 開(kāi)發(fā)孩子思維能力 思維能力對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的推進(jìn)作用。如果家長(zhǎng)不重視孩子思維能力的培養(yǎng)，那么日后其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就難以思考聯(lián)想問(wèn)題，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，為了孩子以后學(xué)得更好，家長(zhǎng)應(yīng)從小注重開(kāi)發(fā)孩子的思維能力，而玩積木就有這種好處。 培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力 孩子動(dòng)手能力好，無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)還是生活都是好處多多。家長(zhǎng)可以通過(guò)玩積

      為考驗(yàn)5歲女兒的應(yīng)變能力，母親故意將其丟棄，使得小孩號(hào)啕大哭滿街找媽10多分鐘——前日，重慶九龍坡區(qū)楊石路上演了這一幕，母親的做法引來(lái)路人議論紛紛。 　　一個(gè)5歲孩子突然被母親拋棄在街頭，其恐懼的心情是可想而知的。她除了號(hào)啕大哭，似乎也不能一下子找到更好的解決之道。對(duì)于這位母親為了考驗(yàn)5歲女兒的應(yīng)變能力，而故意將其丟棄的做法，我很不贊同。 　　對(duì)于5歲孩子的應(yīng)變能力，最重要的不是“考驗(yàn)”，而是培養(yǎng)。如果沒(méi)有培養(yǎng)，如何考驗(yàn)？這只會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害，嚴(yán)重的甚至?xí)o她的一生都留下難以磨滅的陰影。因?yàn)樗揪筒恢廊绾蚊鎸?duì)突如其來(lái)的變故。從這個(gè)孩子的表現(xiàn)看，可能這位母親事先根本就沒(méi)有對(duì)女兒進(jìn)行過(guò)這方面的訓(xùn)練。 　　教育孩子，除了讓他們學(xué)到知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活困難的能力，應(yīng)該說(shuō)，

  　　一、聽(tīng)讀啟蒙法 　　方法：父母抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子聽(tīng)和看的閱讀導(dǎo)形式。 　　作用：集中兒童注意力，誘發(fā)兒童閱讀興趣，豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。        注意點(diǎn)：孩子聽(tīng)讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。 　　二、講述提問(wèn)法： 　　方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。 　　作用：促進(jìn)母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。 　　注意點(diǎn)：父母要以親切

過(guò)早讓孩子背古詩(shī)好不好 在不引起孩子強(qiáng)烈厭惡反抗情緒的前提下，小孩子多背誦古詩(shī)是有很多好處的。 古詩(shī)詞用精簡(jiǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了豐富的人文知識(shí)內(nèi)涵，每一首唐詩(shī)都仿佛是一幅國(guó)畫(huà)，寶寶在背誦的時(shí)候，雖然不懂得詞語(yǔ)的內(nèi)涵，但也不妨礙他們獲得美的享受，在他們小小的心靈里播下中華文化的種子。 小孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的好處 1.可以鍛煉兒童的記憶力 唐詩(shī)有些篇章與兒歌相似，孩子記憶能力好，很容易背會(huì)。一般兒歌，藝術(shù)性差;唐詩(shī)中不少篇章，藝術(shù)性、思想性均佳。常背一點(diǎn)唐詩(shī)，有助于增強(qiáng)孩子的記憶力。 2.可以使孩子受到美的教育 唐詩(shī)中有不少篇章都寫(xiě)得很美，如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?”再如“明月松間照，清泉石上流”、“霜葉紅于二月花”等詩(shī)句，都寫(xiě)得富于詩(shī)情畫(huà)意，多讓孩子讀一讀，背一背，可以受到美的陶冶，有利于身心

孩子多大學(xué)英語(yǔ)最佳時(shí)期 孩子多大學(xué)英語(yǔ)最佳時(shí)期：孩子最佳學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)間在3-6歲。6歲之前也就是學(xué)齡前，是寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的年齡。 孩子越早接觸英語(yǔ)越好，有了語(yǔ)感、語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)容易上手。幼兒時(shí)期的孩子正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)他們的英語(yǔ)能力，這些孩子不會(huì)感覺(jué)到說(shuō)英語(yǔ)別扭，母語(yǔ)和英語(yǔ)同時(shí)學(xué)習(xí)，孩子會(huì)對(duì)這兩種語(yǔ)言有較強(qiáng)的分辨能力，從而可以自由流暢的在中文和英語(yǔ)之間切換，打好這樣的基礎(chǔ)，那么在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)更大程度的提升英語(yǔ)的能力。 為什么六歲前學(xué)英語(yǔ)比較好 1、在6歲之前，兒童的大腦發(fā)育尚未完成側(cè)向化。因此在這個(gè)時(shí)間段，寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)是用整個(gè)大腦來(lái)學(xué)習(xí)的。而在寶寶長(zhǎng)大之后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)則是用部分大腦去進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在6歲前，兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)更加的快速和熟練。 2、寶寶受由于受到遺傳因素的影響，擁有一種“先

前庭覺(jué)訓(xùn)練 在孩子幼時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)適度地抱著孩子輕輕搖晃，讓孩子的大腦平衡能力得到最初的鍛煉;在孩子學(xué)齡前時(shí)，訓(xùn)練孩子的攀爬能力，幫助孩子更好的鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力;在孩子上學(xué)階段，家長(zhǎng)可以讓孩子多走平衡木、蕩秋千、坐旋轉(zhuǎn)木馬等。 觸覺(jué)訓(xùn)練 在安全的條件下，家長(zhǎng)可以允許孩子玩水、玩沙、玩泥土;天氣溫暖時(shí)候，可以讓孩子光著腳在家里走路;給孩子洗完澡以后，可以用比較粗糙的毛巾給孩子擦身體。并且，家長(zhǎng)在日常生活中可以多撫摸孩子，和孩子多做擁抱、擊掌等動(dòng)作。 本體覺(jué)訓(xùn)練 本體覺(jué)比較差孩子會(huì)孩子做事拖拉磨蹭，有的孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)障礙問(wèn)題。家長(zhǎng)可以讓孩子多翻跟斗，當(dāng)孩子5歲以后可以讓孩子練習(xí)拍皮球、跳繩、游泳、打羽毛球等運(yùn)動(dòng)。

　　運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展得更好。然后，在很容易察覺(jué)的幾個(gè)階段，隨著肌肉的增強(qiáng)，寶寶會(huì)用胳膊和腿做出更加簡(jiǎn)練和協(xié)調(diào)的舉動(dòng)。這些舉動(dòng)首先令孩子會(huì)坐直，然后會(huì)爬、站立、行走。 　　但是，有些寶寶在學(xué)步之前也許會(huì)用許多其他方式從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方。有些寶寶成了四處滾動(dòng)的能手;另一些用臀部在地上蹦跳前進(jìn);還有一些會(huì)用一只手和一邊屁股走動(dòng)，或是兩只手和整個(gè)臀部;還有些會(huì)倒爬。 　　一旦孩子掌握了運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)，他就會(huì)不斷地完善，直到他能優(yōu)雅地跑、蹦、跳，并且輕松地溜冰、騎車、爬山。在這整個(gè)過(guò)程中，你都可以用游戲來(lái)幫助孩子。這無(wú)疑是很有趣的;只要你有時(shí)間，而孩子也處于一種愿意接受的情緒當(dāng)中，就應(yīng)該這么做。 　　提供一個(gè)安全的環(huán)境 　　一旦孩子能夠不費(fèi)力地四處移動(dòng)，你主要的責(zé)任就是保護(hù)他的安全。你應(yīng)當(dāng)遵守下面的指導(dǎo)意見(jiàn)： 　　用柵欄攔住樓梯口及其他不安全的地