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可能會影響寶寶的手指骨骼發育 如果小寶寶太早寫字，手指還沒有發育完全，容易影響手指的發育。但這些癥狀只是少部分，也不會特別明顯。小寶寶能夠在早期階段識字也是比較好的，正所謂早起床的鳥兒有蟲吃，在學習方面可以贏在起跑線上。 引起脊椎變形 因為小寶寶寫字的時候可能是彎著腰，寶媽沒有及時糾正，對脊柱的發育可能會有干擾。再加上小寶寶正在長骨骼的關鍵階段，小寶寶如果沒有自制力，寶媽又缺乏監管，那對寶寶骨骼確實有影響。 影響寶寶的視力 寶寶的視力下降很大的原因就是過早讓幼兒寫字，經常面對著電腦或是看書的時候靠得太近。如果寶媽沒有控制好寶寶寫字的距離，會影響眼睛的視網膜，也會出現眼睛疲憊、視力下降的表現。

每個孩子的語言發育都不一樣，有些孩子說話比較早，有些就較晚，那么孩子2歲了，還不怎么會說話正常嗎？寶寶語言發育遲緩的原因是什么？一起來看看吧！ 1、首先要排除發音器官問題 對于孩子不會說話問題，如果說會叫人，那說明發音器官是沒有問題的，所以，首先這個因素就可以排除，排除了這個因素之后，其他的基本就不是病理性的了。 2、家里人照顧得太周到了，缺乏語言環境 有些寶寶，說話少是因為缺乏語言環境，甚至有些是因為大人照顧得太周到了。啥叫照顧得太周到了呢？比如，寶寶要吃蘋果，寶寶一指著蘋果，家長就說，哦，寶寶你要吃蘋果，就拿個寶寶吃。寶寶一指水杯，哦，寶寶你要喝水，然后就給寶寶了。在這樣的情況下，大人都心領神會了，寶寶還需要表達嗎！不用表達，家長就知道了。寶寶當然就不需要說話了！ 一問這個家長，果然有這樣情況，得了，往后家

有家長追捧也有專家質疑 　　最近，廣州市面上開始悄然流行“兒童天賦基因檢測”，這種叫價幾千元的檢測項目聲稱能檢測出孩子的抑郁、早戀、酗酒、網絡成癮等40－60種基因。為早早“看清”孩子的未來，不少父母花錢熱捧，也有許多市民表示懷疑。為此記者多方采訪，一探究竟。 　　宣傳：一次檢測知多項基因 　　“天賦基因——讓我們做孩子的‘伯樂’！”“兒童天賦基因檢測”的宣傳很誘人，從某種程度上也迎合了很多父母的心理期待。記者注意到，今年以來，“天賦基因檢測”項目開始在國內幾大城市悄然流行——廣州、武漢、杭州、福州、鄭州等都先后開始向市場推廣這項業務。 　　據了解，目前廣州市面上有兩家從事該項業務的公司：廣州開睿迪教育信息咨詢有限公司、廣州普因生物科技有限公司。這兩家公司都拿到了上海奇芯基因科技發展有限公司的代理權。開睿迪公司工作人員介紹，公司的操作方式是，將廣州地

　　聰明寶寶的智力開發的辦法也不同 　　日常生活中父母和孩子之間的互動對開發智力起著至關重要的作用。美國的教育專家Stanley Greenspan建議對于不同年齡段的孩子可以采取幾種不同的活動方式： 　　* 新生兒： 　　與新生兒進行面對面游戲，邊微笑邊緩慢地將臉轉向右側或左側，讓孩子的視線隨著你移動，至少停留幾秒鐘。 　　目的：幫助孩子對周圍的世界有所意識，培養他的好奇心。 　　* 2-4個月： 　　用語言或有趣的表情引導孩子做出反應。 　　目的：創造和孩子間的親密聯系以及愛和信任，這是智力開發的基礎。 　　* 3-10個月： 　　記錄下孩子表達自己不同情感的聲音和表情，比如高興、生氣以及驚奇等，然后以玩耍的方式模仿給孩子。 　　目的：鼓勵孩子進行交流，增強他的自信。學習社交技巧也是影響智力發育的重要因素。 　　* 12個月

提高數學敏銳度 學習珠心算之后，小學的基本加減乘除運算完全不用草稿紙，學習珠算心算的孩子對于數學有著更多的敏銳度。 注意力持久性 學習珠心算課程，隨著難度的增加，每個兒童進行計算的數字越來越多，由最初兩三個數的加減乘除發展到后邊十幾個數字的加減乘除。這個過程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就無法完成數字的計算。當兒童能夠順利的完成多位數字計算的要求時，家長就可以發現孩子注意力的持久性已經提高了。 注意力穩定 一個有穩定注意力的人，對于學習是有很大幫助的。只有擁有穩定注意力的學生，才能夠保持持久的思考和形成穩定的思維能力。假象，一個沒有穩定注意力的人在做一道幾何題時，頭腦中怎么會出現穩定的圖形來進行想象。 這種穩定的注意力是可以通過后天不斷的培養的。一個學過珠心算課程的學生都知道，

　　襁褓嬰兒送去“早教”靠譜嗎 　　隨著“早期教育嬰兒化”的蔓延，家長把幾個月大的孩子送到早教班學習并不鮮見。“還是襁褓嬰兒就要去上課，太可怕了。”日前，廣州媽媽網上的一個帖子引來了媽媽網友們的熱烈討論。跟帖者大多認為，這些家長太狠心了：“兩三個月的嬰兒還不會坐，不會爬，送他(她)去干嘛?”據調查發現，隨著早教機構越來越“初生嬰兒化”，家長把才兩個多月大的孩子送到早教班并非“個案”。街坊不禁疑問：這么早就讓孩子“上課”，靠譜嗎?下面聽專家來解答分析。 早教機構的環境非常整潔：休息區、喂奶間、玩耍區、上課區分得清楚又精致，雖然是在商場內，但空氣流通非常好，“據說是采用國外

       以往，腦科專家們總認為智力商數是與生俱來的，根本不可能提升。但是近年來的研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。 　　加拿大的腦外科手術醫生阿里拉加扁提出，人類的智商可分為遺傳性智商和后天結晶智商兩種。        這兩種智商都可以通過“四管齊下”的做法來增強。 　　這4種做法是：      一、改變兒童的飲食習慣；        二、為兒童營造一個具啟發性和刺激感官的環境；       三、增強孩子的情緒智商；  &nb

無數事實表明，智慧與才能雖不是完全由遺傳所決定，但是與遺傳有一定的關系。 　　遺傳對智力發展的作用是客觀存在的。目前普遍使用的智力測量標準是“智商”。智商為200分制，即最高的分數是200，最低的是0。 　　90-110分者屬于正常智力的范圍；120-140分者為聰明人；140分以上的則是絕頂聰明的人或稱天才，分數越低，表示智力越差。70分以下的為智力低下，其中50-70分者屬于愚笨，25-50分者為癡呆，0-25分者為白癡。較高智商父母的子女往往比較聰明，反之亦然。 　　據統計，父母的智力高、孩子的智力往往也高；父母智力平常，孩子智力也一般；父母智力有缺陷，孩子有可能智力發育不全。有人長期研究過一群智商在140分以上的孩子，發現這些孩子長大后一直保持優秀的才智。他們子女的智商平均為128分，也遠遠超過一般孩子的水平。而對于精神缺陷者，他們的孩子有5

全腦開發有什么作用 激活右腦心像力，開啟大腦潛能寶庫 心像功能的啟發是人類超級記憶能力、高速閱讀能力、愿望實現力等各種高等潛能的基礎。通過全腦應用訓練，孩子強大的心像能力會得到開發，能夠輕松地在大腦內看到各種清晰的圖像，從而超越自己原有的大腦信息處理速度，有效發揮出各項大腦潛能。 提升孩子的自信心與集中專注力 孩子大腦潛能被啟發后，學習效率提高，孩子不再懼怕學習，會表現出更加的自信。通過大腦測試發現，在進行全腦應用訓練時，孩子會處于利于學習的，放松、集中的阿爾法波狀態。通常經過3～6個月的訓練，就能發現孩子在集中專注力方面的提高。 提高孩子的演算力與記憶力 人類對圖像的記憶能力是文字記憶的100萬倍，而圖像的記憶更加牢固不容易遺忘。全腦應用訓練可以有效激活右腦的圖像思維能力，凡是一眼看過或者聽過的事情，右腦可以以

        2歲的孩子興趣變化非常快，前一分鐘還在玩積木，后一分鐘已經在拔電視的插銷了。雖然這是這個年齡段孩子的共同特點，但是爸爸媽媽們也并不是只能眼巴巴地看著，任其隨意發展。其實只需要一些簡單的方法，就可以讓孩子的注意力持久一些，慢慢地培養他對事物的專注的能力，這對以后養成良好的學習習慣也是很有好處的。         心理學家Lawrence E Shapiro認為：在與周圍環境的相互作用中他們吸取到最豐富的知識。美國丹佛大學心理學副教授Janette Benson也說：“各種不同的經歷有助于形成大腦內神經中樞系統間的相互聯系，兒童可以由此不斷得到新的信息。”正因為這個原因，

影響孩子智力的因素很多，但有值得肯定的是，要想有個聰明寶寶，母親應該從妊娠時期就要做好防范措施。父母還必須明白一點，不是只有疾病才能影響孩子的智力，而心理問題更是影響孩子智力發展的重要原因。為了保護孩子的智力，父母應該了解哪些因素會直接或間接地影響孩子的智力。  　　據報道，世界衛生組織將導致嬰兒低能的眾多有害因素歸納為十大類：  　　(一)感染和中毒  　　這是首位重要因素。已經比較明確的是在胎兒期母體感染風疹、流感和其他病毒性疾病，尤其在初孕3個月，容易招致先天性畸形和智力障礙。圍產期羊水感染、嬰兒期腦炎、腦膜炎、性病等嚴重感染，嚴重妊娠毒血癥，孕母受到鉛、汞、化學品和藥物毒性作用，皆可影響腦功能，導致低能。  　　(二)外傷和物理因素  　　放射線照射(診斷或治療)、難產、產傷，胎兒窒息缺氧損害

  　　父親對育兒的參與程度越高，孩子就越聰明，適應力更強。1993年，哈佛大學的一項研究顯示，父親陪在孩子們身邊的時間長短可以影響他們在數學方面的能力。還有研究者發現，父親精心照顧的孩子，性格更加寬容，更富有責任感。 　　專家們研究發現，父母在行為方式上的差異可以互補，孩子在得到鼓勵、推動的同時，也不乏耐心的呵護，這樣才能既發揮孩子的潛力，又不致傷害孩子的心靈。而且，父親的某些作用甚至是母親無法替代的。 　　多項學術研究顯示，長期缺少父親陪伴的孩子在同情心、推理和大腦發育方面都不如那些父親經常陪在身邊的孩子。缺少父愛的孩子更易有攻擊性，在學校里不受歡迎，更不愿意為自己的不良行為承擔責任。

      “現在許多家長很重視早期閱讀，不過采取的多是‘填鴨式’教育，從小就教孩子認字、背唐詩宋詞，生怕自己孩子識的字比別人家孩子少。其實家長忽略了幼兒的興趣培養遠遠比單純知識灌輸更重要，識字該是一個快樂的過程。”在昨天上午南京市民學堂“早期閱讀與思維發展”的講座上，江蘇教育學會會長周德藩給望子成龍的家長們“支招”，他說：“采取‘游戲式’認讀，8歲認讀3000個漢字完全可能！”  　　周德藩說，4歲以下的孩子有種特殊記憶能力，比如認中文字，跟筆畫多少是沒有關系的，他們記住的是整個字形，不需要反復背誦，因此比成人更容易記住繁體字。這種特殊能力，過了4歲會慢慢消失，很多家長常輕易地讓孩子的這種特殊能力失去了，很可惜。所以，在0到8歲，開發孩子的早期閱讀能力，是非常重要的。但是現在的家長不是重視

感覺動作發展 通過感覺統合訓練，兒童與環境產生互動，有助于兒童認識物體的形狀、顏色、質感、聲音等;認識自己身體內部的信息，認識身體與環境的關系，發展動作身體的能力，有助于應變能力、協調能力、平衡能力的發展。 心理發展 當兒童能掌握并獨立完成各種游戲和活動時，自尊心和成就感會得到滿足，并能由此獲得獎勵和贊揚，使得自信心的建立和發展能順利達成。在感覺統合訓練中兒童能盡情盡興地活動，感覺到其中的樂趣，有助于幫助兒童宣泄能量和情緒，有助于身心的健康。 身體成長 通過游戲，協助兒童神經系統的組織整合功能的發展，而這種能力是日后進行高級運動以及學習閱讀的基礎。游戲也可有效幫助兒童骨骼、肌肉的成長。 社會化發展 在游戲的場合及愉快的氣氛中，人際關系最容易建立。在感覺統合游戲

　　1.訓練類別能力： 　　我們每當吃一種食品時，都要告訴孩子這是什么東西，是蔬菜、水果、糖果、點心等等，告訴他們的各種食品的特點，到時候你可以將幾種食品混合起來，讓孩子根據物品的種類、顏色、口味，用途、形狀來進行分類。還可以通過分類多問孩子幾個：“還有什么食品?”“什么食品可以替代它?”“什么食品與它有一樣的用途?”“它們除了吃還有什么用途?”這樣做是為了訓練孩子的發散性思維。也可以將孩子的玩具，按用途，顏色，形狀，讓孩子分門歸類放好。然后讓孩子說說：你見過什么汽車呀?孩子可能說出：消防車，救護車，工程救險車，吊車……。咱們的玩具里有這些汽車嗎?讓孩子背誦著說，練習孩子的記憶力。也可以讓孩子蒙上眼睛，用手摸給你、通過孩子

      什么說維生素C促使腦敏銳  　　維生素C是提高腦功能的重要營養素。兒童大量食用維生素C可提高智商。維生素C在促進腦細胞結構的堅固、清除細胞結構的松弛與緊縮方面起著重要的作用。腦細胞(神經細胞)與身體其他細胞不同，功能和形狀結構都有獨特之處。腦細胞由細胞體和軸索組成，細胞體和軸索合在一起，構成神經元。這種細胞中，有稱為神經細管的結構，這種結構的職能是向腦輔運必要的營養物質。神經細管是很細的管腔，容易堵塞或變細，維生素C可防止其變形，如維生素C攝入不足，易使腦神經細管發生堵塞、變細、松弛，導致腦細胞活動能力降低和發生功能障礙。  　　總之，充足的維生素C可使大腦功能靈活、敏銳，提高孩子的智商，使身體的代謝機能旺盛。若缺乏維生素C容易使腦神經細管發生堵塞、松弛、變細，進而使腦

帶著寶寶去超市購物怕什么?一怕寶寶亂要東西;二怕寶寶亂跑，找不到大本營，甚至會發生危險!其實不用怕，只要方法得當，也許帶著寶寶購物還是一件不可多得的、愉快的教育過程呢! 　　如何化戾氣為祥和呢?那就是游戲! 　　準備游戲——這是一個鍛煉寶寶細心觀察能力的游戲 　　首先設置一些場景，比如把裝有少許米的桶放在廚房比較顯眼的地方，把空的手紙盒放在廁所里等，告訴寶寶，今天你們要去超市購物，一起看看家里有什么東西需要買吧!寶寶每找到一樣東西，都要認真地記在本子上，讓他知道自己的意見得到了采納。可以嘗試獎勵機制，比如寶寶找到五樣要買的物品，就可以給寶寶一個在超市里自由選擇的機會，但不能超過五元錢。 　　尋寶游戲——這是一個鍛煉寶寶記憶力的游戲 　　到達超市之后，告訴寶寶，你們要進行比賽，看看誰能最快地找到購物單上要買的東西。根據購物種類，以兩分鐘為限，每人找兩件

      開學三周了，大多學生的興奮勁逐漸消退，可老師會發現有些孩子“與眾不同”，他們的興奮勁好像有增無減，上課注意力不集中，坐不住，總喜歡“騷擾”其他同學。專家指出，“注意缺陷多動障礙”是兒童常見的心理行為障礙之一，它會對兒童的學業、個性形成產生重大影響。  家長和老師不但要了解孩子“多動”的成因，還要從孩子感興趣的事物入手，幫助其逐漸克服注意力分散的問題。 　　多動癥兒童上小學后“凸顯” 　　廣東省人民醫院、廣東省精神衛生研究所副主任醫師戚元麗說，在幼兒園里，孩子主要還是以“玩”為主，一旦“好動”的孩子上了小學之后，在統一的教學模式下，注意力低下、學習成績差的問題就會凸顯出來。這個時候，家長才會因為孩子經常出現完不成作業留堂、上課不能集中精神、學習成績差等問題而求醫。當然，孩

在游戲中學習拼音 制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。 “戴帽子“——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然后做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。(鞏固四聲練習。) “小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。 “找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里?孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā 。 “玩拼音撲克牌”——指導孩子制作

在語言表達上的欠缺 在日常生活中和社交中，孩子肯定是要進行語言表達和傾聽的。當孩子在表達某一類事物或者是某種情感時，他們會表現的詞不達意，沒有邏輯順序，有種想到哪里就說哪里的感覺，在別人聽來是沒有邏輯感的，而且孩子的想法也很單調，在傾聽他人的時候表現有些許遲鈍，這也是孩子邏輯思維能力欠缺的表現。 分類歸納演繹等能力較差 孩子對事物或是日常生活中的某些東西不能很好的分類和歸納，對他們來說是件困難的事。當孩子思維邏輯能力很強的時候，孩子會舉一反三，會從另個角度思考問題，孩子的想象能力、分析能力、理解能力等等都會有所提升。 在理科方面的學習有些吃力 對于一些偏理的學科，孩子學起來比較的費勁，這是因為這些學科的邏輯性比較強，需要孩子的大腦轉換的快一些，思路要清晰，當孩子邏輯思維能力差的時候，跟不上思路，腦