對寶寶進行早期性別角色教育是一種很有效的方法，尤其對于男孩子，會更有助于他們增強責任心和養成男子漢氣質以及不怕困難、主動幫助他人的好習慣。許多家庭過于寵愛男孩子，故導致不少男孩子養成任性、暴躁、懶惰、輕視女性的壞習慣。要想改變這種現象，根除這些毛病，我們建議廣大家長不妨借鑒世界各國的早期教育方法，對孩子進行早期性別角色教育。

　　美國：男孩要有男人氣，女孩要細心

　　在美國，家庭和社會對孩子進行性別角色的教育開始很早。例：一家人走近一扇大門時，母親站住不動手，而讓3歲的兒子雙手吃力地抓住門把，慢慢地打開門。理由是：兒子是小男孩子漢，應該學會照顧媽媽。就因為3歲的孩子是男孩，所以，就要勇敢，就要有責任心，就要照顧女性。

　　美國的父母對低齡兒童的性別差異非常看重，年輕的媽媽們會精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時因為顏色花樣的緣故，她們還會不放心地向營業員詢問，生怕搞錯了。

　　美國眾多的托幼機構里，幼兒的廁所也是分男女的。幼兒到園的第一天，第一課便是認識廁所。幼兒上廁所時老師就會提醒他別走錯了。在一個扎著小辮子女孩坐廁姿勢的圖案和一個男孩坐廁姿勢的圖案的標志下，幼兒們分門進出。廁所里的設施完全按正規男女廁所設計，只不過是小尺寸的而已。不僅如此，為了更便于幼兒識別，有的女廁所的墻、瓷磚還用粉紅色，男廁所則用淺灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女廁所探個究竟，老師一般不批評，只是問他們看清了有什么不一樣。

　　教男孩要有男人氣，教女孩更細心，是美國父母心中已成為約定俗成的育兒觀。假如母親送兒子上幼兒園，而孩子哭著纏住媽媽不肯放，媽媽只要對兒子說：“你是男子漢，男子漢是不能哭的。”男孩就會強忍著哭，松開手。

　　新加坡：對低齡兒童的性別教育

　　新加坡對低齡兒童的性別教育，不是在課堂上，而是在生活的方方面面。

　　新加坡的媽媽們會精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時因為顏色花樣的緣故她們還會向營業員詢問，這是男裝還是女裝?那些抱在手上的男嬰，盡管還裹著尿布，卻穿著正式的男裝三角褲。他們的母親說，應該讓他們知道自己是“boy ”。

　　當孩子學說話時，媽媽們就會把性別告訴孩子。常見新加坡的年輕媽媽告訴懷抱的嬰兒：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且經常重復。

　　在孩子學說話時，又教他們學說“i am a boy ”或“i am a girl”。如果你故意對一個小男孩說：“you are a girl。”盡管他還不滿兩歲，他還是會很生氣地大喊：“no!i am a boy　!”(不!我是男孩!)

　　在新加坡的幼兒園，幼兒的廁所也是分男女的，幼兒們分門進出。里面的設施完全按正規男女廁所所設，只是比例縮小而已。幼兒入園第一天，認識廁所便是第一課。男女廁所的門上，分別貼著男女標志。這個標志與公共場所的比較接近。

　　教男孩要有男子氣，教女孩要細心，是一般新加坡父母心中約定俗成的育兒觀。一次，一位母親送兩歲多的兒子上幼兒園，那孩子哭著粘著媽媽不肯走，這位媽媽用堅定的語氣對孩子說：“不能哭，你是男子漢，男子漢是不能哭的。”果然，那男孩強忍著淚。還有一次，一位女士與兩三個男孩等電梯，電梯門一開，那位女士讓孩子們先進，他們卻不進，其中一個示意說，“ladies first”。

　　日本：注重孩子認知性別角色

　　“看見了，看見了，XXX的小雞雞露出來了。”

　　孩子們在幼兒園上第一節游泳課。橋浦清子老師把每年的這個時候作為對孩子進行性教育的好機會：讓孩子自我認知性別角色，明白自己是男的還是女的，并初步了解男女的區別，樹立起自我保護意識。

　　“男孩子與女孩子什么地方不一樣?”清子老師問。

　　“褲子不一樣”，“上衣不一樣”，“撒尿的地方不一樣”，“男的有小雞雞，女的沒有。”孩子們七嘴八舌地說。

　　“女孩也有相同的器官，不過女孩子的是在肚子里面，從外面看不見。”老師糾正道，用這種方法使孩子對內生殖器加以理解。

　　“女孩子有小奶兒。”有小朋友補充。

　　“男孩子不也有嗎?但是為什么女孩子的奶兒會變大呢?”別的小朋友提出了質疑。

　　“因為要給孩子喂奶。”老師乘機引進親情教育。

　　“是啊，我們也都是吃著媽媽的奶長大的。”

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　　類似這樣的討論時常會有，日本幼師認為，抓住這些時機，可以讓幼兒適當地理解男女的不同，學會尊重對方的身體，獲得充實感和安定感，對孩子健康性意識的形成至關重要。