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選擇 在適當的時候引導小朋友自己學會選擇，比如整理自己的書包、學習用品等。選擇自己喜歡穿的衣物。這樣孩子不但有主見，從中也培養了孩子思考解決問題的能力。家長在提供給孩子選擇機會同時也滿足了孩子的愿望。 交談 盡量多抽一些時間與孩子交談，鼓勵孩子投入到你們之間的語言交流中，這樣可以擴展孩子的詞匯量，提高他的語言能力，讓他明白許多道理，塑造良好的性格。 提問 在適應當的時候向小朋友提問，這樣可以激勵他的思維能力。他在做什么的時候，我們經常可以用詢問的方式進提問。舉例說明，當他拿一瓶牛奶的時候，問他喝的牛奶是什么顏色的?是什么味道?這樣可以讓小朋友自己動腦筋，同時也是培養孩子思維能力的素材。 變化方式 鼓勵孩子不斷的變化自己做事的方式，尋找更好的方法。這樣既培養了他

閱讀課外的兒童本書 兒童故事的課外書本是非常利于孩子增加詞匯量的，不僅僅是詞匯對孩子的閱讀能力也是非常有幫助的。這需要家長作為領頭羊，來帶領孩子更好的去閱讀相關的書籍和內容。 玩文字游戲 市場上有很多玩具和游戲可以教會孩子講述單詞-如何拼寫，單詞的意思，如何閱讀等等。家長們也可以在家里玩一些游戲，或者在小汽車里玩一些游戲，而不會花你一分錢。例如，玩一個押韻的游戲，你給你的孩子一個字，他必須押韻。或者對“我間諜”加以改動。告訴你的學齡前兒童你窺探一下：C開頭，或蝙蝠押韻，或者是說喵喵叫的毛茸茸的哺乳動物。可能性是無止境。 使用標簽幫助孩子記憶單詞 無論你走到哪里，你看到的一切都有一個標簽。不要以為單詞太大，以至于你的學齡前兒童無法理解，理解或記住。不知道什么是什么?查看它，然后將信息傳遞給學齡前兒童

口語交際游戲 比如圖畫書中的一個場景，動畫中的一個對話，父母可以和自己的孩子模擬和練習，比較誰說得好，給予優異的獎勵等等。家長需要明確的是，為了提高孩子的口頭表達能力，達到無障礙溝通的水平，需要有足夠的投入和積累。在英語環境中，家長的參與是必不可少的。如果對孩子的英語口語要求比較高，可以選擇一些兒童英語培訓班，和外教交流，不僅學習效率高，表達也會比較純正。 在繪本中提問 當孩子開始閱讀繪本的時候，父母可以問問題。剛開始的時候孩子會一個字一個字地蹦出來，所以家長不要擔心孩子的表達不完整。如果孩子還處于沉默期，可以讓他們指著照片回答，也可以用中文回答。最好的情況是，孩子可能會說一兩個英語單詞。這沒有關系，這是一個簡單的英語互動，旨在幫助孩子們用英語思考。 父母應該注意不要強迫孩子回答問題。如果孩子不愿意回答，父母可以回答。在啟

啟蒙素材要適當 跟孩子對話也是，一般孩子剛開口說英語，表達以單字詞、配套短句為主，再慢慢過渡到長句、自己造句(通常要幾個月)。但假若我們要求孩子一開始與我們對話，就必須說出完整的一句，那是在為難他們，哪怕我們讓他跟著說，也夠嗆。 不要糾錯指責過多 英語語法復雜，孩子開口說得英語，必然有不少語法錯誤，比如助動詞缺失或者不分單復數。除此之外，孩子開口還可能會有口音、發音問題，以及中英文參雜著說。要是換成漢語，我們家長可能不會去糾正，因為知道周圍環境會幫他糾正。可到了英語，出現錯誤，就急不可待地指出錯誤糾正，這完完全全是在打擊孩子學習的士氣啊。孩子開口說另一種語言本來就不容易，愛他的爸媽還要打擊指責他，這是在讓他住口。想糾正孩子語法、語音上的錯誤，不要指出來，不要說這是錯的，而是像學漢語那樣，讓環境糾錯：哪句說錯了，我們就把正確的說法重新說

創造語言環境 大多數情況下，我們基本都用中文來進行交流的，因此我們要改變，主動為孩子創造一個英語環境。我們平時可以多讓孩子接觸有趣的英文繪本、故事、歌曲，或者在家里的物品上標注對應的英文名稱，這樣既不會讓孩子感到枯燥，又有利于積累常見的詞匯和熟記語法的概念。 讓英語變成生活的一部分 家長可以在說中文時從中插入簡單的單詞，比如最熟悉不過的 "ok"、sorry"等等。然后設計有趣又實用的情景對話，用英語和孩子進行簡單的交流，并注意語調的表達，如果他們不能夠及時回答出來的話，應該給予時間進行思考。 自信心的培養 孩子說錯了，切勿責備孩子，讓孩子不怕犯錯，放心開口。孩子做錯事了可以鼓勵孩子說sorry，然后媽媽說：it’s OK。當孩子要再做一次游戲時，鼓勵孩子說again。當孩子需要擁抱時

發音不準不敢說 有些家長比較嚴格，孩子開口說英語時家長特別留意孩子發音是否準確，一旦有偏差，就會反復給孩子糾正。這種做法對于剛剛開口說英語的孩子來說很容易受到打擊，覺得自己說不好，從而失去信心，更不敢開口。 缺少語言環境 日常生活和學習交流幾乎都是用中文，在大家都說中文的環境下，自己說英文會讓小朋友覺得自己在他人看來有點奇怪，“小伙伴們都說中文，我為什么要說英語?”。所以，營造一個良好的語言環境對小朋友主動開口說英語相當重要。 學習語言的沉默期 人們在學習第二語言時，會經歷一個不能或者不愿意用口頭表達的階段。其實不只學習第二語言，孩子學習母語中文時也會必經一個只聽不說的階段。一般這個沉默期會在半年到一年左右，因人而異。 英語基礎不足 語法和詞匯薄弱，導致孩子想

錯過了兒童的語言發展期 眾所周知，3-12歲是兒童語言發展的黃金時期，此時掌管人類大腦語言學習的區域“布羅卡斯”是最活躍、發展最迅速的時期。人到12歲會后，大多數人的“布羅卡斯”區會關閉，此時學習語言，大腦的學習效果會大打折扣，表達思維的時候會繞到記憶區提取。3-12歲也是孩子模仿記憶的最佳時期。這時候被大腦吸收儲存的語言都會被大腦設置為“母語”。所以，這個時期學習英語會起到事半功倍的效果。一旦錯過這個時期，就會為孩子將來學不好英語埋下了隱患。 記不住單詞，深深地厭惡背單詞 英語都是由一個字母一個字母拼成的。尤其是在記憶單詞的時候，是很多孩子最撓頭最厭惡的，一個一個冷冰冷的、沒有規律的字母組合讓很多孩子望而卻步，也為日后厭惡英語埋線了隱患。熟不知，英語單詞是有規律可循的，只是有些英語教育方式沒有提供給孩子良好的記憶方法。

每天堅持練習 不管學什么，都要做到勤練習，不然很快就會忘記。提高孩子口算能力，不是一朝一夕的事情，而是需要長期的堅持。每天晚飯過后，家長就可以跟孩子一起練一練口算題，時間不用太久，5-10分鐘就好了，畢竟孩子還有其他作業要做。 多種形式的練題 給孩子出口算練習題，不一定只用書面出題的方式，家長可以采取給孩子念題的方式，讓孩子通過聽來做口算題，在一定形式上也是對孩子思維能力的訓練。口算可能會讓孩子感到比較枯燥，但是，如果我們可以通過一些游戲來輔助，比如搶答游戲，計算超市小票等等，讓孩子在口算中得到樂趣，效果就會好很多，還可以準備一些小禮物，這樣以來，孩子的積極性就會大大提高。 牢固掌握基礎知識原理 同學們想要提高口算能力，就要對相關的知識掌握好，扎實掌握口算的算理、算法，是口算能力培養的前提與基礎。

引導孩子思考 無論成人還是孩子，只有在學習中不斷思考，在解決問題的過程中不斷發現問題，才能對事情進行深刻的理解。在家里，父母要利用各種時機有意識地引導孩子提出一些“為什么”，讓孩子思考、動腦筋，去探索，養成從思考到理解、判斷和推理的良好習慣。當孩子習慣思考的時候，他們的理解力、接受力就會不知不覺得到加強和提高。 擴大孩子的知識面與見識程度 孩子的理解水平與他們的知識面有很大的關系。我們都知道“見多識廣”這個詞語的意思，對于孩子來說也是一樣的。為了提高孩子的理解能力，我們可以給孩子補充他們感興趣的課外知識，帶他們到社會生活中受教育，給他們提供機會參加一些活動。提高孩子見識的方式方法有很多，我們根據自身情況可以采用不同的方式。 發揮孩子的想象力 想象力和理解力是可以相互促進的。比如孩子喜歡畫畫，那么我

盡可能的增加孩子的閱讀時間 孩子的閱讀能力與閱讀的時間有直接關系。要學會引導閱讀和利用時間，比如在孩子學習之余，多給孩子買點課外書讓孩子看看。在孩子上床睡覺之前，給孩子讀點東西。 注意閱讀習慣的養成 這是一個長期過程，需要家長和孩子的共同努力，家長要主動減少看電視，打麻將，玩游戲的時間。盡可能多讀書，看報，陪孩子一起學習。 為孩子選擇恰當的書 不要為你的孩子選擇太難的書，特別是用作閱讀訓練的書。確保書中至少有90%的字詞他都可以輕松地識得。如果閱讀過程中為了搞清楚字詞的意思而多次停頓，他就很難集中注意力去了解故事整體的意思。 補充課堂的閱讀 如果孩子在課內學習一個特別的專題，可以幫孩子找一些相關的容易閱讀的書或雜志。多積累一些相關的知識可以幫助孩子應對可能相當

培養孩子對于數學的興趣 第一步就是要看孩子對數學這門學科有沒有興趣，如果沒有興趣的話，首要目標就是培養他對數學的興趣感，可以從數學游戲開始，由淺入深。 數學思維培養 很多家長，包括學校老師都忽視培養小學生的數學思維，大都從知識點教學開始，然后通過做練習題來達到復習和鞏固的目的。這是一種沒有教學內涵的普通做法，真正有經驗的數學老師會格外重視學生的數學思維構建和培養，數學思維簡單來講是指應用數學的基本概念和公式來解決現實生活中具體問題的思維模式，而在解決問題的過程中，學生能夠發現數學規律，利用規律來合理地解決同類型的問題。 熟練掌握基本概念和公式 一般來說課本上每章節的知識點，通過數學老師的講解學生很容易懂。但是這種懂是朦朦朧朧性質的，如果讓孩子用數學語言去描述一概念和公式，很多孩子說不完整，甚至說不

思維能力比較差 數學本身就是思維的產物，思維訥訥管理比較差的話學習起來會比較吃力，其實思維能力對于我們每個人都是非常重要的，不單單只是在數學的學習上，還包括生活上，表達能力上，為人處世，情商等等，思維能力應該從小進行培養的。 對數學沒有興趣 都知道興趣是孩子最好的老師，如果孩子對于數學根本就沒有興趣，當然會學不進去了，這是導致成績不好的原因之一。 沒有良好的學習習慣和方式方法 在學習中，良好的學習習慣和學習方式對于學習上有很大的幫助，孩子可能還沒有掌握適合自己的學習方法，有些孩子比較適合“題海戰術”有些孩子適合其他的方式，所以幫助孩子掌握適合的學習方法是很重要的。

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語言環境 2歲左右的寶寶，腦發育速度十分快，攝取的信息越來越多，他們急于用語言表達自己的思想，又不知道該怎么說，于是語言發育與腦發育出現相對不平衡。如果這時沒有一個良好的語言環境和正確的語言信息輸入，會對寶寶的語言發育造成很大影響，他們會表現出口吃、語言貧乏、交流障礙等現象。 遺傳因素 寶寶的語言發育和寶寶的聽力、智力和發聲器官的發育有很密切的關系，這其中一部分受遺傳因素影響。很多寶寶都會出現說話晚的現象，這時候爸爸媽媽要保證為寶寶提供充足的營養，給孩子良好的語言環境，讓孩子慢慢鍛煉說話。有的寶寶存在先天聽力或大腦發育問題，直接影響孩子對于語言的學習。爸爸媽媽要時時關注孩子，發現不妥及時到醫院做聽力篩查和智力測評。 語言智力 語言智力是對語言發育的一種綜合性的評定。寶寶語言的發育可分為4個階段。針

能培養孩子的口才能力 有些方言對于孩子口才能力的培養有很關鍵的作用，類似天津話和東北話，往往說這兩種話的孩子都很會表達，口才很好，身邊會聚集很多朋友，這就是方言的魅力。會方言的孩子就相當于多掌握了一門語言，孩子們會從語言里自主提取有用的內容，加以運用，這就使得孩子在的口才能力會有明顯的提高。 能協調孩子的語言組織能力 往往方言都更加接地氣，會方言的孩子，生活中能更加清楚家長在表述什么，在表達什么，能夠更快的學習到新知識，而且往往孩子會有更好的語言組織能力，也會學會更多的形容詞，來幫助孩子在日常說話中做鋪墊。 能幫助孩子獲取更多好感 能學會方言的孩子，也能學會普通話，這點毋庸置疑，所以孩子能夠在普通話和方言之間隨意切換，在該說普通話的情況下說普通話，該說方言的情況下說方言，這樣會使得孩子的人脈更廣，

放松不焦慮 家長們心態放平，接納孩子們說話有時會斷斷續續的狀態，而不是橫加指責。有些家長一看孩子結巴就著急去糾正，或者要求孩子重新說一遍，這些舉動會增加孩子的交流壓力，反而無法讓孩子自然度過。一旦表達壓力過大，反而會加重口吃現象。 耐心聆聽 既然大部分寶寶出現的口吃現象都是正常的，我們要做的就是耐心對待這個過程，與孩子交談，聽孩子的說話，營造一個輕松的語言環境，消除他的心理壓力。有時孩子著急了，我們可以告訴他：“慢慢說，不趕時間”。要讓孩子在說話的過程中，輕松自然地進行自我調節和自我糾正。 家人說話放慢語速 快節奏也會增加孩子潛意識的焦慮，影響孩子的表達。家長在日常可以有意識地培養孩子慢慢說話的習慣，在孩子放松時練習發音，讓其放慢說話速度，延長說話時間，并進行反復訓練。急性子的父母更需要以身作則，

疾病影響 兒童患病也會影響他得口吃，尤其是在寶寶還很小的時候，若長期得疾病，幼兒在生病后或者生病中得口吃。另外，還有一些因為外傷而引起寶寶口吃的病例如高空墜落、腦震蕩、撞車等等。寶寶在這些不愉快的事情中受到了驚嚇，性格變得很膽小，也會很不愛說話，即便說話也是磕磕巴巴的。 語言神經發育不好 雖然說口吃不遺傳，但是如果家族有得口吃的過往，說明家族基因語言神經都是比較薄弱的，在胎兒時期，孕媽得軀體性疾病，或者自身發育時感染到某些傳染病，會使神經系統弱化而影響到語言的發育。 壓力大，害怕說話 媽媽們都喜歡用其他的同齡人和自家的孩子做比較，比他們的身高、體重、說話情況等有關生長發育的問題，當鄰居或者親朋好友家的小孩說話特別的流暢，媽媽看著自己的孩子就會發愁。孩子感受到了媽媽的這一種情緒壓力就會很大，從此可能

多和寶寶說話，多互動 家庭充滿了歡笑和互動，孩子們的情緒也很高，這有利于語言的發展。兩歲寶寶心情變化是很快的，在高興的時候就喜歡表達、說話。所以家長可以多與兩歲寶寶互動，比如日常生活中，和寶寶做游戲，可以拿著寶寶喜歡的玩具或是食物教寶寶認識并說出詞語，然后給寶寶獎勵;又或者讓寶寶跟著媽媽一起看動畫片，學數數，學動畫片的角色語言或是表演，都可以刺激寶寶說話。 讓寶寶多聽 刺激兩歲寶寶說話并不一定要苦口婆心的講個不停，家長言語刺激之后，可以適當的讓寶寶聽音樂或是聽故事，這樣也可以激發出寶寶的好奇心和模仿欲，刺激兩歲寶寶說話。必要的時候還可以和寶寶一起聽音樂跳舞，刺激寶寶心情，寶寶開心興奮的時候說話能力也是有提升的。 積極引導 家長要在生活中積極引導，不要等著兩歲寶寶自己說。在寶寶學說話的時候就要刺激寶

父母吐字清晰簡短 父母要有足夠的耐心、在和孩子交流時緩速、吐字清晰、語句盡量的短小簡單易懂。可先用疊字方式，比如“吃飯飯”“睡覺覺”等。 熱情鼓勵 平時與小孩講話要熱情，引起他模仿的興趣，也可有提問的語句誘發寶寶的回答，當寶寶做出回答時要及時表揚，同時可以輔以肢體語言進行鼓勵。 給予信心 當小孩說話時，要把身體放低和孩子同一視線上，認真聆聽，不要心不在焉，讓孩子感受到受重視，有信心用語言表達。 耐心啟發 不要吝嗇自己的時間，應多給寶寶講故事，適當的播放一些啟蒙音頻、視頻資料不但可以開發智力，更可以促進寶寶語言發展。 創造表達機會，刺激表達欲望 盡可能讓寶寶多接觸外界，結交更多的小伙伴，讓小孩子多與其他小朋友一起玩耍，努力營