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　　理論指出0～7歲是幼兒 各個(gè)智能發(fā)育的關(guān)鍵期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地發(fā)展直接關(guān)系到幼兒的一生。每一個(gè)人的智能組合是不同的，通過(guò)教育可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智能，從而把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的、適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人。 　　八大智能 　　語(yǔ)言智能 指有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文學(xué)的能力。兒童的表現(xiàn)是喜歡聽(tīng)故事、說(shuō)故事和語(yǔ)文課程，喜歡閱讀、討論及寫作等活動(dòng)。作家、演說(shuō)家、記者、編輯、節(jié)目主持人、播音員、律師等人都顯示了較高的語(yǔ)言智能。 　　邏輯數(shù)學(xué)智能 指人能有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力。兒童的表現(xiàn)是喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程，常常自己提出問(wèn)題尋求答案，喜歡尋找事物的規(guī)律，對(duì)新的學(xué)科發(fā)展感興趣，喜歡發(fā)現(xiàn)別人言談行為的邏輯性缺陷，喜歡下棋或玩思考性的 玩具。科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、會(huì)計(jì)師、工程師、電腦軟件設(shè)計(jì)師等都具有很強(qiáng)的邏輯一數(shù)學(xué)智能。

　　拼圖的好處 　　寶寶玩拼圖的好處 　　為不同年齡段寶寶選拼圖 　　教寶寶玩拼圖的2個(gè)方法 　　據(jù)說(shuō)拼圖是從歐美國(guó)家傳入我國(guó)的。傳言早在公元1762年，英國(guó)的學(xué)校為了幫助孩子們認(rèn)識(shí)世界地圖，掌握地理方位，就把地圖分割成許多不規(guī)則的小塊，讓孩子們通過(guò)拼組正確的地圖，學(xué)習(xí)地理知識(shí)。后來(lái)拼圖也就成為歐美各國(guó)非常流行的教育性玩具。 　　拼圖的好處 　　拼圖是許多智力玩具中的一種，它的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么復(fù)雜的構(gòu)造，且價(jià)格便宜，玩法方便。然而，要兒童在一定的時(shí)間里，將一堆十分混亂、毫無(wú)頭緒的圖塊，拼組成固定的、一塊都不能錯(cuò)的美麗圖案，確實(shí)是一項(xiàng)需要具有敏銳的觀察力和相當(dāng)?shù)哪托牟拍芡瓿傻墓ぷ鳌Ｔ谙嗷o(wú)關(guān)的畫片中，尋找能夠連接的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)寶寶的思維能力是非常好的鍛煉活動(dòng)。所以，有人把拼圖玩具比做是補(bǔ)腦的維生素。 　　為寶寶挑選拼圖，一定要選擇圖案

　　開(kāi)發(fā)不同年齡段寶寶開(kāi)發(fā)右腦 　　寶寶開(kāi)發(fā)右腦的方法 　　嬰幼兒右腦開(kāi)發(fā)的3個(gè)小游戲 　　注意：左撇子寶寶具有右腦優(yōu)勢(shì) 　　人的大腦分為左右兩個(gè)半球，我們習(xí)慣于稱它們?yōu)樽竽X和右腦。左腦主要負(fù)責(zé)人類的理性、語(yǔ)言、文字、分析等，右腦主要負(fù)責(zé)音樂(lè)、形象、經(jīng)驗(yàn)、直觀等認(rèn)識(shí)，因而右腦“感覺(jué)”更強(qiáng)，我們常說(shuō)的“創(chuàng)造性思維”也更多是右腦的產(chǎn)物。 　　科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子在6歲之前，對(duì)事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。及早對(duì)寶寶進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)他的右腦發(fā)育，對(duì)寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有重要意義。右腦的開(kāi)發(fā)時(shí)時(shí)刻刻存在于孩子的生活當(dāng)中，只要得到科學(xué)的指導(dǎo)，父母也會(huì)成為好的老師。 　　調(diào)查顯示，95%以上的人僅僅使用了大腦

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視趁早啟發(fā)寶寶的IQ。而研究表明及早發(fā)展寶寶的EQ，與孩子建立愛(ài)的環(huán)路、幸福感與克服羞恥的歷程，才真正有助腦部認(rèn)知與感情系統(tǒng)的連結(jié)。 　　嬰兒出生的頭兩年是腦成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。如果嬰兒的腦袋像個(gè)硬體，父母則負(fù)責(zé)提供軟體。當(dāng)你了解硬體(嬰兒的腦部)時(shí)，你可以設(shè)計(jì)出更合適的軟體(你的行為)以促進(jìn)嬰兒的福祉。 　　從這個(gè)角度來(lái)看，嬰兒出生的頭兩年是極為關(guān)鍵的時(shí)刻，因?yàn)檫@段時(shí)期是嬰兒建立心智功能，影響日后成人行為模式的時(shí)期。 　　光是嬰兒出生的頭一年，嬰兒的腦部就從400公克驚人地長(zhǎng)到將近1000公克。雖然腦部的發(fā)育，一方面是由基因所控制，但是真正影響到腦部發(fā)展的重要因素，則有賴于情感的互動(dòng)，這就和父母有關(guān)了。 　　“人類的大腦皮質(zhì)在出生之后，在先天決定的DNA之外大約增加了70%，這部份的增加直接受到嬰兒早期的環(huán)境與社

　　可別以為孩子什么都聽(tīng)不懂，要知道經(jīng)常跟寶寶聊天，對(duì)寶寶的智力發(fā)育可是很有用的哦，所以不管怎么忙，一定別忘看和寶寶聊天。 　　別看嬰兒們尚不會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他們聽(tīng)到父母在對(duì)他們說(shuō)話時(shí)，嬰兒大腦的思維正在不斷變幻，他們所聽(tīng)到的任何一種語(yǔ)言都對(duì)他們的大腦皮層產(chǎn)生有效的刺激，促使他們的思維變得更加活躍，更加新鮮。研究人員在經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)，在各種聲響中。寶寶們對(duì)父母親的語(yǔ)言刺激最敏感、最愿意接受。 　　專家曾對(duì)100戶來(lái)自不同階層的家庭進(jìn)行多年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示，知識(shí)分子階層的父母無(wú)形之中對(duì)寶寶說(shuō)話的時(shí)間最長(zhǎng)，每天達(dá)2600個(gè)詞語(yǔ);普通技工階層居次，每天1600個(gè)詞語(yǔ)，離異或居住在大雜院里的父母對(duì)寶寶說(shuō)話最少，每天僅600個(gè)詞語(yǔ)。 　　隨后，專家對(duì)100戶人家的孩子每隔兩年進(jìn)行一次測(cè)試，一直跟蹤到孩子進(jìn)入高中一年級(jí)。庫(kù)爾博士發(fā)現(xiàn)，父母在嬰兒期間與之

　 　　最好邊看邊用清晰、正規(guī)的語(yǔ)言說(shuō)出圖案的名稱，同時(shí)讓寶寶的手指去觸摸圖案，不要在意孩子是否聽(tīng)得懂，只要多次重復(fù)即可。圖案的內(nèi)容最好是寶寶經(jīng)常看到的，如香蕉、蘋果、皮球等，這樣容易獲得更深刻的印象。而且，每天都應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間抱著孩子一起閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。時(shí)間可以從最初的二三分鐘逐漸延長(zhǎng)到10分鐘、20分鐘。 　　8個(gè)月后，寶寶對(duì)書的興趣使他(她)想去翻動(dòng)書頁(yè)，也喜歡把書放在嘴里咬，用手去抓、拍、推、撕書，因此這時(shí)應(yīng)該買一些撕不破的書，并且圖案不同質(zhì)地也不同的書，以便孩子在看書時(shí)可以去觸摸、感受質(zhì)地的變化。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)帶寶寶看書時(shí)還可以“自問(wèn)自答”，如問(wèn)：“小貓?jiān)谀膬?”然后指著小貓的圖像說(shuō)：“小貓?jiān)谶@兒!”也可以帶孩子一邊看圖，一邊讀一些相配的兒歌。

　　運(yùn)動(dòng)可不是大人的專利，其實(shí)運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子的動(dòng)作發(fā)展，而且還能幫助孩子提高智力。但是并不是所以的孩子生下來(lái)都愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，因此，要想讓寶寶喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，爸爸媽媽就得多動(dòng)腦筋了，哪怕是全家上陣也在所不惜。 　　不是所有的寶寶都愛(ài)運(yùn)動(dòng)，但是可以說(shuō)幾乎的寶寶都愛(ài)游戲，因此，兩者結(jié)合，可以在游戲中培養(yǎng)寶寶的動(dòng)作發(fā)展，并在父母陪他一起“瘋”的時(shí)候感到其樂(lè)融融。 　　在此，我們?yōu)榇蠹彝扑]幾款親子動(dòng)作游戲供大家參考： 　　游戲1：指指點(diǎn)點(diǎn) 　　這個(gè)游戲幫助孩子輕松地認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。 　　游戲玩法 　　媽媽和孩子一起玩這個(gè)游戲。孩子把右手放在媽媽的左手上，媽媽一邊拍孩子的右手，一邊有節(jié)奏地念：“鼻子、鼻子、眼睛”，孩子必須很快地指到媽媽最后說(shuō)出的“眼睛”。媽媽說(shuō)：

　　1歲的小寶寶都應(yīng)掌握哪些動(dòng)作呢?這是很多家長(zhǎng)都想了解的，本文我們就一起來(lái)看看相關(guān)的內(nèi)容。 　　大部分嬰兒已能獨(dú)站，有的能獨(dú)走，并能用小手拉著一只拖拉的玩具如小鴨子。能從站立的位置不需要?jiǎng)e人的幫助獨(dú)自坐下。聽(tīng)到音樂(lè)聲，就會(huì)用手作舞蹈的姿勢(shì)，用雙手捧住茶杯喝水或牛奶，會(huì)用拇指與示指取小的糖丸，手抓住蠟筆在紙上亂涂，能把木栓插入圓孔中。 　　同一年齡組小兒的動(dòng)作發(fā)育并不完全一樣，有的早一些、有的遲一些，與小兒所處的環(huán)境及家庭教養(yǎng)方式有關(guān)。例如2月份出生的嬰兒到1足歲時(shí)還不會(huì)走路;而9月份出生的嬰兒到1足歲時(shí)就會(huì)獨(dú)走，這并不是前者發(fā)育差、后者發(fā)育正常，而是因?yàn)榍罢?月份出生，近1足歲時(shí)正值冬季，衣服穿得多，行走不方便、不靈活，所以走路遲了;而9月份出生的嬰兒，近1足風(fēng)時(shí)正值夏季，衣服穿得少，行動(dòng)方便，所以走得早。 　　如果小兒在學(xué)走路的時(shí)候不慎跌了

　　0-1歲是孩子在人間走過(guò)的第一個(gè)年頭，也是寶寶們一生當(dāng)中最關(guān)鍵的一年。別看他們這時(shí)候都是個(gè)小不點(diǎn)，可他們卻是擁有超強(qiáng)吸收性的“海綿”，你給他多少，寶寶們就都能吸收進(jìn)去，而且還能激發(fā)出他小小身體里蘊(yùn)藏的巨大能量。 　　這一時(shí)期，寶寶要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可不少，動(dòng)作的學(xué)習(xí)是其中的一個(gè)重要任務(wù)，即寶寶從剛開(kāi)始的躺臥，到用軀干支撐學(xué)會(huì)坐，到四肢協(xié)調(diào)去爬行，再到后來(lái)的會(huì)站立、走路。這些動(dòng)作的學(xué)習(xí)小看不得，它不僅是寶寶未來(lái)的肢體動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)，還有利于其他智能的全面提升。同時(shí)，專家還提醒父母：越早對(duì)寶寶進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練，對(duì)寶寶智能開(kāi)發(fā)的作用就越大。 　　0-3個(gè)月寶寶 　　0-3的寶寶的頸椎還沒(méi)有完成發(fā)育好，因此沒(méi)有足夠的支撐力去支撐頭部。這個(gè)年齡段的寶寶適合以下和緩的運(yùn)動(dòng)，而且你的動(dòng)作要比較輕柔才行。 　　游戲1：滑滑梯 　

　　運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展得更好。然后，在很容易察覺(jué)的幾個(gè)階段，隨著肌肉的增強(qiáng)，寶寶會(huì)用胳膊和腿做出更加簡(jiǎn)練和協(xié)調(diào)的舉動(dòng)。這些舉動(dòng)首先令孩子會(huì)坐直，然后會(huì)爬、站立、行走。 　　但是，有些寶寶在學(xué)步之前也許會(huì)用許多其他方式從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方。有些寶寶成了四處滾動(dòng)的能手;另一些用臀部在地上蹦跳前進(jìn);還有一些會(huì)用一只手和一邊屁股走動(dòng)，或是兩只手和整個(gè)臀部;還有些會(huì)倒爬。 　　一旦孩子掌握了運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)，他就會(huì)不斷地完善，直到他能優(yōu)雅地跑、蹦、跳，并且輕松地溜冰、騎車、爬山。在這整個(gè)過(guò)程中，你都可以用游戲來(lái)幫助孩子。這無(wú)疑是很有趣的;只要你有時(shí)間，而孩子也處于一種愿意接受的情緒當(dāng)中，就應(yīng)該這么做。 　　提供一個(gè)安全的環(huán)境 　　一旦孩子能夠不費(fèi)力地四處移動(dòng)，你主要的責(zé)任就是保護(hù)他的安全。你應(yīng)當(dāng)遵守下面的指導(dǎo)意見(jiàn)： 　　用柵欄攔住樓梯口及其他不安全的地

　　嬰兒不能玩太復(fù)雜的東西，所以他們接觸世界大多是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)。因此他們更喜歡湊很近看人們的臉，喜歡色彩鮮艷而且有聲音的東西。 　　給寶寶選擇式樣生動(dòng)的嬰兒床單，讓他穿有漂亮圖案的襪子。盡量為他創(chuàng)造一個(gè)適合其年齡、心理的環(huán)境。 　　小掛件 　　那些轉(zhuǎn)動(dòng)的小部件會(huì)吸引他的注意力;注意把它們放在孩子能看見(jiàn)的較低的地方。最好的小掛件是每隔幾天就可以改變一下形狀。 　　可擠壓或吸吮的玩具 　　一些圈狀的和其他各種形狀的橡膠玩具，嬰兒可以很容易抓住，也可以放進(jìn)嘴里。 　　柔軟的玩具或球類 　　最好的是那些制作簡(jiǎn)單、用料不同的玩具。 　　塑料套膜照片和小鏡子 　　這些應(yīng)該掛在嬰兒的小床邊，讓他看得到。 　　撥浪鼓、鈴鐺等有響聲的玩具 　　孩子投擲、拍打、擠捏、吸吮玩具時(shí)，它們會(huì)發(fā)出聲音。 　　新生兒到6個(gè)月大嬰兒的活動(dòng)和游戲 　

　　當(dāng)寶寶長(zhǎng)到七八個(gè)月大的時(shí)候，爬就成為他們之一時(shí)期最喜歡的游戲，通過(guò)爬行，他們的四肢得到鍛煉，大腦的平衡能力、協(xié)調(diào)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，寶寶變得更聰明了，同時(shí)，也為今后上學(xué)注意力的集中打下良好基礎(chǔ)。 　　有些家長(zhǎng)卻特別苦惱，他們說(shuō)：“我家寶寶就是不爬，坐在那里不動(dòng)，任你怎么逗他，他就是無(wú)動(dòng)于衷，那該怎么辦?”先別著急，慢慢來(lái)，一切都是從興趣開(kāi)始，對(duì)付這么小的寶寶，智慧總比強(qiáng)迫更有效。 　　其實(shí)以游戲的方式，寶寶最感興趣，不如就從這上面著手，讓寶寶學(xué)習(xí)爬行。 　　游戲1：坐伏抓物 　　寶寶坐在那里，就是不動(dòng)，這時(shí)你需要耐心和引導(dǎo)，使他變成俯臥位。先把寶寶喜歡的一件玩具放在他身體不遠(yuǎn)處，寶寶只要由坐位向前趴下，變成俯臥位能抓得著就可以。雖然這并不能算爬，但是它是爬的前奏，在學(xué)爬之前，寶寶能喜歡趴在床上，做好爬行前的預(yù)備動(dòng)作

　　每個(gè)新生寶寶都具備了初步的感知能力，這些感知能力在外界因素的刺激下會(huì)不斷發(fā)育直至完善。在0-12個(gè)月的嬰兒期，爸爸媽媽和嬰兒一起游戲非常重要。 　　從嬰兒出生起，就可以用鮮艷的、有聲響的玩具來(lái)逗孩子。 　　用鮮艷的、有聲響的玩具在距離嬰兒頭部20-30厘米高處搖動(dòng)，引起他的注意，訓(xùn)練他的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力。 　　當(dāng)孩子有能力的時(shí)候，就盡量讓孩子拿、捏、扔、踢玩具。 　　玩球 　　7個(gè)月時(shí)，嬰兒看到球在地面上滾會(huì)著迷，當(dāng)他偶爾碰了球，讓球動(dòng)起來(lái)，他會(huì)感到驚訝。到一歲時(shí)，他可能會(huì)拿起球，扔球及讓球在地上滾，他已經(jīng)知道球有什么特性。 　　探索盒子 　　嬰兒也許會(huì)喜歡大人們認(rèn)為一點(diǎn)也不好玩的東西、如紙、盒、杯等。嬰兒喜歡的東西只要沒(méi)有危險(xiǎn)性，那就讓他玩。 　　如果嬰兒發(fā)現(xiàn)裝玩具的盒子就像看見(jiàn)玩具那樣著迷，你不要奇怪。可以給他玩，但事前要檢查盒

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是早期閱讀。早期閱讀活動(dòng)可以充分挖掘幼兒潛能，拓展知識(shí)面。提高語(yǔ)言、思維、想象、創(chuàng)造等方面的能力。因?yàn)橛變鹤R(shí)字少，不具有完全靠文字閱讀的能力，對(duì)書中圖畫也不可能完全看懂。 　　家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方法在家指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，也可以選擇一些專業(yè)機(jī)構(gòu)中的閱讀課程，讓孩子在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。 　　一、激發(fā)幼兒的閱讀興趣 　　教師應(yīng)盡可能的為幼兒提供不同的閱讀材料。如：大小不同、內(nèi)容不同的圖書，自制的布圖書，自編的畫報(bào)，師幼共同搜集整理的剪報(bào)本等。另外，還可以放置一些小紙偶、頭飾、各種不同的道具。在閱讀區(qū)的周圍墻壁上張貼一些圖片、提示安靜的標(biāo)志來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、適宜的閱讀環(huán)境。在幼兒閱讀新書前，教師應(yīng)向幼兒介紹新書的內(nèi)容，促使他們有意識(shí)地去了解書中的人物、地點(diǎn)、事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)等情節(jié)，激發(fā)幼

　　越來(lái)越多是家長(zhǎng)都開(kāi)始重視寶寶的早期教育，所以讓寶寶上早教班成了一件很流行的事，那么年輕的爸爸們，你們跟寶寶一塊上過(guò)早教班嗎? 　　【案例】：胡蝶媽媽：今天老公加班，不過(guò)之前跟暢媽約好了，這次一起去上早教，所以蕊蕊上了一次爸爸缺席的早教課。起初以為有其他同伴陪著沒(méi)關(guān)系，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)蕊蕊看向其他小孩子爸爸的眼光很不同，他想爸爸了。 　　父親在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著極為重要的角色。一般來(lái)說(shuō)，父親與寶寶相處的時(shí)間越多，相處的質(zhì)量越高，寶寶的智力發(fā)展就越好。爸爸與寶寶在一起的時(shí)間太少，可能給寶寶帶來(lái)很多負(fù)面的影響。 　　主要體現(xiàn)在 　　1、 不利于寶寶性別意識(shí)的培養(yǎng) 　　如男性的冒險(xiǎn)精神，力量，速度以及思維方式等，沒(méi)有父親的言傳身教，寶寶就無(wú)從體驗(yàn)這一切。 　　2、 不利于寶寶的社會(huì)性發(fā)展 　　父親是寶寶最好的伙伴，無(wú)論對(duì)男孩還是女孩都是如此。與

　　右腦操 　　激發(fā)、鍛煉右腦并不困難。無(wú)論任何人，只要稍稍用上點(diǎn)功夫，就能將沉睡的右腦喚醒。 　　1、聽(tīng)音樂(lè) 培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的興趣，多聽(tīng)各種音樂(lè)，尤其是一些大師的音樂(lè)作品。 　　貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)比所有的智慧和哲學(xué)都具有更高的啟示。”的確，音樂(lè)可以滋潤(rùn)人們的心靈，震撼人們的精神，帶給人們溫馨、安寧的氣氛，還可以讓左腦得到刺激。 　　2、增加對(duì)左手的使用頻率 大量研究表明，在許多領(lǐng)域，左撇子的表現(xiàn)往往比一般人更出色。很多左撇子在音樂(lè)方面、雕塑方面成績(jī)都更加突出。因此，在生活中，應(yīng)有意識(shí)地用自己的左手多做一些事情，有可能的話，還可以盡量使用左手寫字。這樣，將顯著地改善并加強(qiáng)記憶力。 　　3、運(yùn)用形象手段開(kāi)發(fā)右腦功能 一般來(lái)講，把具體的、形象的與抽象的、概括的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，更能充分地發(fā)揮兩個(gè)半腦的功能，從而使大腦功能更能協(xié)

　　越來(lái)越多的家長(zhǎng)都開(kāi)始重視寶寶的早教，可是很少有人知道不同血型的寶寶，早教方式也是不同的，所以家長(zhǎng)在進(jìn)行早教的時(shí)候應(yīng)該針對(duì)不同血型的寶寶實(shí)施不同的方案，這樣可能會(huì)起到事半功倍的作用哦! 　　A型寶寶性格解析 　　A型寶寶直覺(jué)很靈敏，是一群敏感的小天使，有倔犟且按自己主觀意愿做事的特點(diǎn)。他們多數(shù)膽子很小，經(jīng)常躲在媽媽身后，不敢吭聲，小心謹(jǐn)慎地觀察周圍動(dòng)態(tài)，不喜歡處于復(fù)雜的人際關(guān)系中，更喜歡獨(dú)自一人做自己想做的事情。A型寶室較缺乏自信心，稍微受點(diǎn)挫折和打擊，就會(huì)喪失自信。他們另一大特點(diǎn)就是喜歡感情用事，對(duì)陌生人給予他們的評(píng)價(jià)非常敏感，所以他會(huì)竭力討好別人，以免惹人討厭。 　　早教A計(jì)劃樹(shù)立自信法 　　A型寶寶做事比較慢，一定要給他們以成功的勇氣。在家里，父母應(yīng)該讓A型寶寶獨(dú)立完成某些事情，不過(guò)多干涉。父母還應(yīng)為寶寶創(chuàng)造一個(gè)良好的社交環(huán)境，可帶著

　　一、運(yùn)用教具，形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。 　　激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識(shí)記。幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)中，教師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高 記憶能力。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識(shí)比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識(shí)，加之幼兒動(dòng)手操作，很快掌握了知識(shí)。又如：音樂(lè)課學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~，就會(huì)幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容，并達(dá)到教學(xué)目的。其它各科知識(shí)也是如此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的教具，就會(huì)使幼兒輕松的記 憶知識(shí)。 　　二、開(kāi)展游戲，興趣記憶游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)。 　　高爾基說(shuō)過(guò)：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和智力。教師把知識(shí)融于游戲之中，可使幼兒在游戲 中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶。如：認(rèn)識(shí)水，再水

語(yǔ)言能力獲得良好發(fā)展，并不需要媽媽做什么特別的事情，您只需每天拿出30分鐘左右的時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)寶寶進(jìn)行一些小訓(xùn)練，您就會(huì)收獲意外的驚喜。 　　0～1歲寶寶的語(yǔ)言計(jì)劃 　　寶寶因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言發(fā)生興趣，從而開(kāi)始模仿，從模仿開(kāi)始掌握，從掌握開(kāi)始熟練……寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)話就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。 　　模仿發(fā)聲 　　寶寶發(fā)生是從模仿開(kāi)始的，因此媽媽對(duì)寶寶的第一次訓(xùn)練要從模仿開(kāi)始。每天，媽媽可以在寶寶很開(kāi)心的時(shí)候，抱起自己的寶寶，在他面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情，或是慢慢地對(duì)著寶寶說(shuō)出你希望寶寶掌握的第一個(gè)詞。這時(shí)候你要讓寶寶注意到你的口形和面部表情，逗他發(fā)音。逐漸地，寶寶就會(huì)發(fā)出聲音應(yīng)答你，與你進(jìn)行“母子對(duì)話”。 　　吸引注意力 　　對(duì)寶寶聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練也能夠促進(jìn)寶寶對(duì)于語(yǔ)言的掌握，因?yàn)閷殞氈挥邢葘W(xué)會(huì)了

　　1. 打電話 　　目的：發(fā)展寶寶手指的力量，手的精細(xì)動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力。 　　玩法：媽媽與寶寶一塊做“打電話”的游戲。媽媽先示范按電話號(hào)碼，讓寶寶也來(lái)按電話號(hào)碼，媽媽模仿電話鈴聲，之后媽媽與寶寶用電話通話。增加游戲的樂(lè)趣。 　　準(zhǔn)備：玩具電話兩部 　　2. 裝豆子 　　目的：發(fā)展小手肌肉的靈活性，以及寶寶解決問(wèn)題的能力。 　　方法：家長(zhǎng)演示放豆的過(guò)程，突出兩指捏豆的動(dòng)作，豆子放入瓶中后搖一搖，使之發(fā)出聲響引起寶寶的興趣。家長(zhǎng)再引導(dǎo)寶寶如何從瓶中取到小豆，先由寶寶自己進(jìn)行探索，寶寶不能解決時(shí)，家長(zhǎng)再示范將豆子從瓶子中倒出。家長(zhǎng)與寶寶一同游戲，玩后與寶寶一起將玩具收起來(lái)。 　　準(zhǔn)備：花生豆、礦泉水瓶。   　　3. 我會(huì)舀東西了 　　目的：發(fā)展寶寶手指的精細(xì)動(dòng)作，學(xué)習(xí)使用勺子，為寶寶獨(dú)自吃飯