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　　“開發(fā)右腦”是日本兒童教育專家早些年創(chuàng)立的一門新理論。他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半球發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，而左腦則要在4-5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。而右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺和想像力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)其右腦的開發(fā)，對(duì)孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時(shí)，開發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。為此，日本兒童教育專家設(shè)計(jì)了各種行之有效的“開發(fā)右腦”的新方法—— 　　◆配對(duì)游戲 孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取ｋS著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類游戲”。

蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他們手指尖上”。怎么看這句話呢？，我們知道大腦中約有5萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞控制著人體驅(qū)干，其中用于控制我們的雙手的神經(jīng)細(xì)胞就達(dá)到40%。3－6歲的兒童喜歡用手去征服環(huán)境，使用工具，擺弄玩具，嘗試著自己去實(shí)地操作，去做。而這一切與他們獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展智慧有密切關(guān)系。　　　　首先，手的操作可以直接促進(jìn)各感官的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。感官能幫助孩子認(rèn)識(shí)事物的特性，發(fā)展和了解事物之間的關(guān)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而且孩子的智力也是通過感覺器官來體現(xiàn)的。　　　　其次，幼兒通過動(dòng)用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物體的方法。以后，幼兒便會(huì)逐步地掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn)。　　　　再次，幼兒通過手的操作，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同一類物體的共性，因而使知覺更加具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生準(zhǔn)備條件。　　　　在日常生活中，我們應(yīng)及時(shí)為不同年齡的孩子

   　1、整理物品 　　應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語(yǔ)言提示，比如“記住動(dòng)物園里小動(dòng)物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)這些詞匯。 　　可以和寶寶玩一個(gè)游戲，叫做“我是一個(gè)偵察兵”，這個(gè)游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。 　　2、藏貓貓 　　有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。 　　當(dāng)你四處走著打他們時(shí)，要對(duì)你走過的地方有一個(gè)“實(shí)況報(bào)道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。 　　3、修建“公路” 　　找一塊空地，和寶寶一起在幾個(gè)點(diǎn)之間修建公路，比如為一個(gè)小木偶的房子,車房和超級(jí)市場(chǎng)之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。 　　要寶寶描述小木偶從一處到另一處時(shí)所需走的路線。 　　增加一些停止地

周歲以內(nèi)的貝貝，爸爸媽媽是呵護(hù)備至，生怕他有什么閃失，就更別提身體運(yùn)動(dòng)了，這其實(shí)對(duì)貝貝的智力發(fā)育是極不利的。　　    這是因?yàn)椋愗愒谶M(jìn)行身體活動(dòng)時(shí)，各種動(dòng)作直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)，肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激傳到大腦。經(jīng)常進(jìn)行活動(dòng)，能使大腦的反應(yīng)更加靈敏。同時(shí)，還可以增加腦的血流量，從而供給腦細(xì)胞更多的空氣和養(yǎng)料，促進(jìn)大腦的發(fā)育。日本“早期發(fā)展協(xié)會(huì)”的創(chuàng)造者井深勝先生也認(rèn)為：“運(yùn)動(dòng)的基本技巧一定要在嬰兒期進(jìn)行訓(xùn)練，否則就太晚了。”　　    爸爸媽媽想讓貝貝的智力得到良好的發(fā)育，全身活動(dòng)必不可少。

孩子什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)最好？這是許多打算教孩子學(xué)外語(yǔ)的家長(zhǎng)們所關(guān)心的問題。太早，孩子連自己的母語(yǔ)都無法理解，學(xué)習(xí)外語(yǔ)很困難，太晚，又會(huì)錯(cuò)過孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。有關(guān)專家認(rèn)為，在一般情況下，四歲左右開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)最好。  　　首先，4歲左右是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的孩子很容易接受聽到的語(yǔ)音，模仿力很強(qiáng)，能夠逼真地模仿出老師所發(fā)出的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并不受母語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法的干擾。而年齡越大，模仿能力就越差，容易產(chǎn)生語(yǔ)音錯(cuò)誤。  　　其次，4歲左右的孩子機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)正是需要機(jī)械記憶。所以，這時(shí)就開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的孩子，比年齡較大時(shí)才開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人，能夠比較快地掌握日常口語(yǔ)運(yùn)用，當(dāng)然，書寫和閱讀的學(xué)習(xí)要放在四歲以后才開始。因此，對(duì)這一時(shí)期的孩子進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)是完全可行的。  　　但需要提醒父母?jìng)兊氖牵毯⒆訉W(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，發(fā)

孩子智力發(fā)育   　　父母都知道繪畫能發(fā)展孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)，其實(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫還能有助開發(fā)孩子的智力。所謂動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫，就是用簡(jiǎn)單的線條畫出動(dòng)物主要的外形特征，要畫得“簡(jiǎn)”，畫得像。必須刪掉細(xì)節(jié)，突出主要特征，把復(fù)雜的形象簡(jiǎn)單化。學(xué)習(xí)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫不僅能培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，還能充分發(fā)揮他們的概括能力和想象力，對(duì)他們的智力開發(fā)大有益處。   　　如畫小鴨子，家長(zhǎng)可拿出范畫讓孩子觀察，啟發(fā)孩子說出小鴨子的腦袋是什么形狀?身體又是什么形狀?家長(zhǎng)還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。   　　怎樣教孩子畫動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫呢?教孩子畫動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 　　1、教會(huì)幼兒概括動(dòng)物的基本

智力發(fā)育   　　父母都喜歡讓孩子背唐詩(shī)，其實(shí)背唐詩(shī)不僅有利于提高孩子的文學(xué)修養(yǎng)，還能增加孩子的記憶力。記憶力也是智力的一方面，通過背唐詩(shī)訓(xùn)練記憶力，就是益智的一個(gè)方面。根據(jù)心理學(xué)家的調(diào)查表明：兒童的記憶能力很強(qiáng)，不僅對(duì)理解的東西，即使是不大理解，甚至不理解的東西也能很快記住，尤其對(duì)那些沒有內(nèi)在聯(lián)系的記憶內(nèi)容更能反映兒童的優(yōu)勢(shì)。   　　熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也能吟，就是對(duì)背誦唐詩(shī)后智力全面提高的明證。智力內(nèi)容中還包括語(yǔ)言表達(dá)能力，這也是綜合智力的表達(dá)能力。只有經(jīng)過記憶、想象、思考等全面智力活動(dòng)后，才能形之于語(yǔ)言。只要正確引導(dǎo)背誦唐詩(shī)，他們的語(yǔ)言將會(huì)大大地被豐富。   　　從生理上來看，因唐詩(shī)具有音樂性，節(jié)奏鮮明，對(duì)聽覺器官是一種良性刺激，并通過大腦產(chǎn)生生理效應(yīng)。朗讀詩(shī)句是一種口腔運(yùn)動(dòng)，而口腔運(yùn)動(dòng)具有健腦作

飲食五招教你喂出聰明寶寶   　　寶寶的智力發(fā)育離不開營(yíng)養(yǎng)的均衡。五個(gè)小妙招，教父母喂養(yǎng)出聰明寶寶。   　　寶寶出生后，母乳喂養(yǎng)必不可少。因?yàn)槟溉橹泻械呐；撬幔饶艽龠M(jìn)腦細(xì)胞增殖，又具有促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)形成及延長(zhǎng)神經(jīng)細(xì)胞存活時(shí)間的作用，所以，母乳中的牛磺酸在寶寶的腦發(fā)育進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。一些專家還認(rèn)為，母乳中可能含有一種能夠促進(jìn)大腦加速發(fā)育的"聰明激素"，有增加?jì)雰褐悄艿墓πА?jiān)持母乳喂養(yǎng)的寶寶會(huì)有更強(qiáng)的抵抗力，不易生病，還會(huì)更加聰明。   　　1讓蔬菜成為寶寶喜歡的食物   　　研究發(fā)現(xiàn)，蔬菜中既富含大腦正常發(fā)育所必需的維生素b族、維生素c和維生素e，又很容易被腸道吸收。如果讓寶貝大量吃蔬菜，就會(huì)使血液中的維生素c水平增高。專家們?cè)詳?shù)百名兒童為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)每1

愛笑的寶寶智商更高   　　研究證明，愛笑的寶寶長(zhǎng)大后多性格開朗，富于探索精神，好奇心強(qiáng)。這會(huì)讓他們學(xué)到更多的知識(shí)，從而更有利于孩子的智力發(fā)展。   　　寶寶笑臉和智商成正比 　　專家認(rèn)為笑是測(cè)量孩子智慧和情感發(fā)展的重要標(biāo)志。正常的孩子生后4～6周就會(huì)對(duì)媽媽微笑，而智力低下的孩子往往到3個(gè)月還不會(huì)笑。由此可見，笑對(duì)孩子有多么重要。   　　會(huì)笑的孩子是聰明的孩子。這種孩子對(duì)周圍的事物感興趣，會(huì)專注地看著逗他的親人，模仿并學(xué)會(huì)以微笑應(yīng)答。這種微笑和孩子睡覺時(shí)面部肌肉收縮而呈現(xiàn)的“笑臉”不同，這是一種和大人之間的交流，是對(duì)大人逗笑的回答。   　　寶寶笑臉和智商成正比，寶寶早笑、多笑、長(zhǎng)大后智商會(huì)更高。不過，有些嬰兒笑得少，每小時(shí)僅笑1到2次，小臉嚴(yán)肅，表情呆板，這是體

幼兒教育中的“英語(yǔ)熱”   　　眾所周知，如今的父母都極為注重孩子英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，小小年紀(jì)就開始不遺余力地讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，各種的英語(yǔ)班也如雨后春筍，例如，雙語(yǔ)幼兒園、劍橋英語(yǔ)學(xué)校、階梯英語(yǔ)教學(xué)等等。一時(shí)間全民學(xué)英語(yǔ)，掀起了一股英語(yǔ)熱。從娃娃開始英語(yǔ)，但是在到底效果好不好呢?對(duì)孩子的心智成長(zhǎng)有什么利弊?   　　從小學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)掌握該語(yǔ)言無疑是好的，但關(guān)鍵是孩子應(yīng)該在早期主要掌握什么語(yǔ)言?當(dāng)然是首先掌握好母語(yǔ)，如果兩種語(yǔ)言一起學(xué)習(xí)的話，孩子的大腦出現(xiàn)混亂，哪種也學(xué)不好。語(yǔ)言專家研究表明：孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)，應(yīng)該從三年級(jí)開始，也就是說，等母語(yǔ)基本上掌握好了，再開始學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言。另外，當(dāng)孩子的大腦忙于掌握語(yǔ)言能力的時(shí)候，如果訓(xùn)練過度，必然會(huì)壓制抽象邏輯思維能力的發(fā)展，所以，語(yǔ)言能力強(qiáng)、外語(yǔ)好的孩子，數(shù)學(xué)、物理學(xué)

抓住寶寶大腦發(fā)育的黃金期   　　寶寶出生后，大腦才真正進(jìn)入了長(zhǎng)質(zhì)量的時(shí)期——由神經(jīng)細(xì)胞連接的“突觸”開始形成，這些“突觸”的發(fā)育狀態(tài)是影響寶寶智力發(fā)育的關(guān)鍵因素。腦部發(fā)育曲線顯示：寶寶12個(gè)月時(shí)，腦重比起出生時(shí)增長(zhǎng)175%！父母要抓住寶寶大腦發(fā)育的黃金期，運(yùn)用一些有效的大腦刺激方法，幫助寶寶的大腦形成更多、更新的“突觸”。那么，該如何抓住寶寶大腦發(fā)育的黃金期呢？   　　媽咪時(shí)間 爸爸媽媽多花些時(shí)間陪伴寶寶，在很多方面都會(huì)對(duì)寶寶有益處。比如，他能通過與你對(duì)話、觀察你的表情和肢體語(yǔ)言，獲得語(yǔ)言技能。專門從事大腦發(fā)育研究的專家認(rèn)為，雖然bu-be-bu地說些誰都聽不懂的童語(yǔ)有點(diǎn)傻，但是如果寶寶能經(jīng)常和你這樣咿呀學(xué)語(yǔ)地聊天

思維定勢(shì)的負(fù)面標(biāo)簽。   　　雖然所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀出眾，但當(dāng)孩子沒做到家長(zhǎng)預(yù)期的成績(jī)時(shí)，就會(huì)恨鐵不成鋼地順嘴說出打擊孩子的話，比如“我家孩子就是內(nèi)向、害羞，不愛說話。”“脾氣特別壞，不聽話。”也許本意只是想用激將法讓他們做得更好，但往往事與愿違，如果家長(zhǎng)經(jīng)常用“負(fù)標(biāo)簽”限定孩子，就會(huì)很容易使他們朝著“負(fù)面”發(fā)展。   　　比如學(xué)園里有個(gè)叫米米的小姑娘，剛來的時(shí)候，米米媽媽就當(dāng)著孩子的面對(duì)樂園老師說：“我家孩子動(dòng)手能力特別差，在家教她簡(jiǎn)單的折紙、畫畫都學(xué)不好!”聽到家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)，老師立刻支走米米。   　　“當(dāng)米米不會(huì)折紙的時(shí)候，您有沒有用過打壓她的詞語(yǔ)或失落

運(yùn)動(dòng)，是孩子學(xué)習(xí)時(shí)必然遇到的。但如果要做好，對(duì)于幼兒來說，并非輕而易舉，需要孩子具有相當(dāng)水平的大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力才能勝任。   　　有的孩子在這方面的發(fā)展相對(duì)落后，就會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。因此，父母應(yīng)注意發(fā)展孩子的大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力。下面列出的是五六歲幼兒應(yīng)該具備的5種重要的基本技能，父母可根據(jù)孩子的具體情況，幫助孩子有針對(duì)性地練習(xí)。   　　握筆，用剪刀 　　握筆寫字或是用蠟筆做圖畫似乎是每個(gè)上幼兒園的孩子都會(huì)做的事情，由于這項(xiàng)本領(lǐng)需要一系列復(fù)雜的感覺和記憶技能做支撐，有些孩子還是掌握不好。要想讓孩子拿好筆、用好剪刀，一定要多做練習(xí)。父母可以安排孩子做一些有趣的練習(xí)活動(dòng)。比如給孩子準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的小鑷子，請(qǐng)他試著往大大小小的碗里夾豆子，或是用剪刀剪剪小草棍什么的，孩子可能會(huì)比較有興趣。  

媽媽圍產(chǎn)期的營(yíng)養(yǎng)攝入情況對(duì)寶寶的大腦發(fā)育有至關(guān)重要的作用，有些效果甚至?xí)绊懡K生。”在美贊臣與中華醫(yī)學(xué)會(huì)主辦嬰幼兒腦部發(fā)育學(xué)術(shù)研討會(huì)上，美國(guó)StevenH·Zeisel教授發(fā)表《圍產(chǎn)期胎兒腦部發(fā)育及營(yíng)養(yǎng)的關(guān)鍵窗口期》演講。他指出在懷孕第七周開始，大腦顯現(xiàn)雛形，神經(jīng)管開始發(fā)育。從孕期最后3個(gè)月大腦發(fā)育將達(dá)到高峰，這是寶寶腦部發(fā)育的關(guān)鍵窗口期。該階段的膳食可永久性地影響腦部功能。   　　據(jù)了解，懷孕中晚期是胎兒腦細(xì)胞的增殖期和成熟期，對(duì)營(yíng)養(yǎng)素的需求達(dá)到了高峰。如果此時(shí)孕婦營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足，會(huì)導(dǎo)致孩子出生后智力發(fā)育遲緩和腦功能異常。此外，孩子出生后大腦持續(xù)發(fā)育至六歲，這個(gè)時(shí)期充足的營(yíng)養(yǎng)攝入對(duì)孩子大腦發(fā)育同樣重要。   　　“在圍產(chǎn)期間，葉酸、DHA、膽堿和鐵對(duì)大腦的發(fā)育有重要的影響。&rdq

脾氣壞的"孩子在家庭中往往會(huì)得到更多的關(guān)心和照顧，父母不得不與這樣的孩子多接觸，從而潛移默化地開啟了孩子的智力。而那些“脾氣好的”孩子往往因?yàn)楣苑炊菀妆桓改负鲆暎?jīng)常一人獨(dú)處，和成人間對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)相應(yīng)減少，從而因“無人理睬”而智力落后。 　　這種智力落后，被稱作為“功能性智力落后”。那些孩子很“乖”的父母應(yīng)對(duì)此予以高度重視，注意盡可能增加與孩子之間的對(duì)話和交流。 　　當(dāng)然，對(duì)“脾氣壞”的孩子，也不能任其發(fā)展，而應(yīng)有意識(shí)地加以引導(dǎo)。

全腦開發(fā)能讓寶寶比同齡人更加聰明。 　　科學(xué)研究證明：0-3歲是孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，其腦細(xì)胞發(fā)育在3歲前會(huì)完成一生的近80%。就在近日，北京宣布將在未來5年，在16個(gè)區(qū)縣建立16個(gè)0-3歲嬰幼兒教育基地，顯示了政府對(duì)0-3歲教育的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，并在行動(dòng)上加以落實(shí)。 　　不可否認(rèn)，越來越多的中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到0-3歲大腦開發(fā)的重要性。對(duì)此，勁葛琳克顧問公司總裁、教育博士?jī)?chǔ)?指出，受傳統(tǒng)觀念等因素的影響，中國(guó)家長(zhǎng)普遍存在重視開發(fā)左腦、嚴(yán)重忽視右腦開發(fā)的問題。儲(chǔ)?強(qiáng)調(diào)，全面開發(fā)左右腦、均衡發(fā)展才是科學(xué)的方法。“其實(shí)全腦開發(fā)不需刻意，只要順從0-3歲年齡段寶寶的情緒、行為反應(yīng)，適度給予不同程度刺激即可。這一時(shí)期早期教育的著眼點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動(dòng)手的能力、語(yǔ)言的表達(dá)等等，最好從玩樂中進(jìn)行。父母可以和

寶寶的營(yíng)養(yǎng)。給孩子提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，才能讓他們健康成長(zhǎng)。那么哪些食物多吃能促進(jìn)寶寶智力的發(fā)展，讓他們變得更聰明呢? 　　1. 小米 　　小米營(yíng)養(yǎng)豐富，含有的蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、磷、鐵等都比大米多;人體必需的8 種氨基酸含量豐富;維生素含量也豐富，而且難得的是，小米的粗纖維的含量相對(duì)比較低，特別適合寶寶食用。 　　小米中的維生素B1、B2 特別豐富，一般糧食中不含有的胡蘿卜素，小米每100 克含量達(dá)0.12 毫克，維生素B1 的含量位居所有糧食之首。 　　TIPS ： 小米蛋白質(zhì)中賴氨酸過低而亮氨酸又過高，氨基酸組成不如大米理想，所以小米不能取代大米成為寶寶的主食。 　　2. 大豆 　　大豆是植物性食物中蛋白質(zhì)含量最高的，氨基酸組成也接近人體需求，而且含有大量的賴氨酸，大豆中的含鐵量和維生素B 族都比較高，而且大豆中富含的磷脂促成聰明大腦的重要

父親在教育孩子、塑造孩子性格方面有更大的優(yōu)勢(shì)，由父親帶大的孩子智商更高。 　　美國(guó)一項(xiàng)最新的研究成果表明：由父親帶大的孩子，智商更高些，他們?cè)趯W(xué)校會(huì)取得更好的成績(jī)，在社會(huì)上更容易成功。 　　專家研究后認(rèn)為，父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面才能，父親心中一般都是有計(jì)劃的。該怎樣做，需要些什么條件，是比較明了的，而母親在這方面就要差一些。大多數(shù)母親對(duì)孩子都是有較高期望，但在實(shí)際教育中，母親往往就顯得無計(jì)劃。 　　從教育內(nèi)容來看，在知識(shí)的傳播上，父親的知識(shí)面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事，各地風(fēng)情民俗，英雄人物等，而母親則一般都是給孩子講童話，涉及史地哲較少，這在拓寬孩子視野，豐富孩子知識(shí)上就稍遜一籌了。 　　從教育方式上來看，父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做

  寶寶的發(fā)育同樣如此。笑不僅是開啟兒童智力之門的一把“金鑰匙”，也是一種良好的體育鍛煉方式，對(duì)促進(jìn)全身各個(gè)系統(tǒng)、各個(gè)器官均衡地發(fā)展大有裨益。 　　美國(guó)專家研究結(jié)果顯示，愛笑的孩子大多聰明。他們觀察到，聰明兒童懂得對(duì)外界事物發(fā)笑的年齡比一般兒童要早，次數(shù)也多。 　　從小寶貝的發(fā)育進(jìn)程看，一般在2-3個(gè)月大時(shí)便可在父母的逗引下發(fā)出微笑，被稱為“天真快樂反應(yīng)”。這是嬰兒與他人交往的第一步，不但在心理發(fā)育上是一個(gè)飛躍，對(duì)腦發(fā)育更是一種有益地激發(fā)。這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)該有意識(shí)地多向小寶貝微笑或給以新奇玩具、色彩豐富圖片等，激發(fā)其天真快樂反應(yīng)，讓小寶貝早一點(diǎn)露出笑容，每天多笑幾次，這樣?jì)雰洪L(zhǎng)大后智商可能會(huì)更高。 　　人在笑時(shí)面部表情肌運(yùn)動(dòng)，胸肌、腹肌也參與，可對(duì)多種器官起到鍛煉與按摩作用，因此多笑的

　　日本有位學(xué)者曾說過：“如果想培養(yǎng)出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指的活動(dòng)能力，由于手指的活動(dòng)而刺激腦髓中的手指運(yùn)動(dòng)中樞，就能促使全部智能的提高。 ” 　　俗話說“心靈手巧”。這話很有道理。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證實(shí)，孩子智力開發(fā)與手指鍛煉有一定的關(guān)系，心靈和手巧是相互關(guān)聯(lián)的。 　　日本有位學(xué)者曾說過：“如果想培養(yǎng)出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指的活動(dòng)能力，由于手指的活動(dòng)而刺激腦髓中的手指運(yùn)動(dòng)中樞，就能促使全部智能的提高。 ” 　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證實(shí)了人體內(nèi)的各個(gè)器官，每一塊肌肉，都在大腦皮層中有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，而手指的運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域，這些區(qū)域的神經(jīng)中樞都是由神經(jīng)細(xì)胞群組成。當(dāng)一個(gè)人的雙手從事精細(xì)、