從呱呱墜地，孩子一接觸到這個大環境開始，就直接地去感受，并通過感受來開創自己的世界。另外，他也通過模仿學習，反復不斷地練習，掌握重復性的特色，來建構、架構世界。

　　1. 兒童會模仿父母、照料者或是老師的每一個動作。其實孩子就是父母的一面鏡子，他會模仿你做動作時生命的含意，譬如，母親在掃地的時候唱著歌，以非常愉快的心情做這些事情，小孩也會學習同樣的心情，來做同樣的事情。因此，他并不只是模仿動作而已，更會模仿內在用心。如果母親以憤怒、詛咒的心情來做這些事情，小孩也會學習的，將來這些憤怒等不當的情緒，也會成為他個性里的一部分。

　　2. 父母或照料者的言談舉止以及品質格外重要。言談、舉止不僅是內容，而且說話的語調、情緒，都會影響孩童的心智發展。

　　3. 每一種語言文字或文化，都是由很多的詩歌、韻律、肢體的游戲或者故事等融合起來的。如果父母和孩子玩游戲、講故事的時候，唱這些歌，那么這些文化的寶貴遺產，就會成為孩子成長的基石。他們會不斷重復，完全地模仿。

　　因此在幼兒生命的前兩三年內，應該給予他們豐富、多樣的視覺、嗅覺、觸覺及聽覺上的刺激，讓他們的腦中形成較多神經的網絡。這些網絡，就是未來智力、知識學習的基礎元素。

　　這段時間，幼兒必須在愛、慈祥與親切的接觸當中被照料，讓他處于充滿祥和的生命世界里。

　　所以母親慈愛吟誦的柔和歌聲，以及溫暖的話語，都會在幼兒的身上創造奇跡般的反應，這絕對不是錄音機播放出來的歌曲所能比擬的。

　　又譬如一只活生生的小狗、小貓或小鴨子，對孩子產生的刺激與吸引力，絕非圖片與書本可比擬的。我們再一次強調“幼兒養性”，也就是隨時隨地讓孩子感覺到，來到這個世界是美好的、圓滿的。

　　要孩子做任何抉擇，對孩子而言都是不安全的，譬如問孩子：“誰比較疼你，是爸爸，還是媽媽？”要孩子回答這類問題是很難的，盡量不要問他們這類問題，直接告訴他們應該怎么做會比較好。譬如說“現在我們到外面去玩。”（肯定句）比“現在你要不要到外面去玩？”（疑問句）來得好?；蛘?ldquo;來我們一起吃飯！”比“你現在想不想吃飯？”來得好。

　　3歲以前，要讓孩子活在一個不需要思考、不需要考慮，卻充滿無盡慈祥、慈愛的世界里。以正確的態度，帶他遠離不好的事物，是我們帶孩子的一個原則。

　　3歲以前，“不可以”、“不行”，這些話是沒有什么作用的。如果要教孩子規矩時，需要一張嚴肅的面孔，你必須毫不遲疑地把它表達出來，而在其他的時候，盡量表現祥和的態度。

　　不想讓他做的事，應該用其他的事來替換，引他遠離，或導引他到更好玩、更有趣的事情上。當然，孩子也要學習如何選擇，但必須是適當的選擇，不是跟著感覺走。