哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉·馬德里斯指出，玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解、說(shuō)話和活動(dòng)的最佳“工具”，能促進(jìn)兒童的大腦智力開(kāi)發(fā)。

　　馬德里斯指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2至5歲的兒童中，玩耍孩子的大腦要比不玩耍兒童的大腦至少大30%。 因?yàn)?，在玩耍的過(guò)程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心理活動(dòng)、處理問(wèn)題等。通過(guò)玩耍，孩子能增進(jìn)識(shí)別物體的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維想象創(chuàng)造力，還能消除心理壓力和恐懼感等。

　　馬德里斯認(rèn)為，鑒于孩子的玩耍是身心發(fā)展過(guò)程中的一種“本能”，家長(zhǎng)們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行無(wú)意識(shí)的玩耍，多讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)講故事、模仿動(dòng)物叫、學(xué)唱歌等。通過(guò)這些活動(dòng)，增加孩子們的大腦活動(dòng)量，提高思維想象力，有效開(kāi)發(fā)大腦功能。

　　同時(shí)，馬德里斯還告誡家長(zhǎng)，對(duì)兒童教育應(yīng)和顏悅色、耐心開(kāi)導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主。在玩耍中，兒童必定會(huì)出現(xiàn)某些“不軌”行為，在這種情況下，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，更不要對(duì)他們動(dòng)武、體罰。她說(shuō)，科學(xué)研究證實(shí)，嚴(yán)厲訓(xùn)斥和動(dòng)武體罰將會(huì)扭曲兒童脆弱的心靈，使他們喪失對(duì)自己處事能力的信心，嚴(yán)重的還會(huì)在兒童心靈深處埋下固執(zhí)、逆反和暴力的種子。