如何培養幼兒自我意識，任何一個孩子，都是由于父母的教育和環境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。那么，應該如何正確培養孩子的自我意識呢？下面就一起和小編來了解一下吧。

如何培養幼兒自我意識

1、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養幼兒的自理能力。在現實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事;還有一些家長認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，因為小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當的肯定和贊賞，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

2、尊重幼兒的好奇心，激發幼兒探索的興趣，培養幼兒獨立思考的能力。家長應該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新，有一些具有現代家教觀、教子有方的家長，注意創造機會，從小培養孩子獨立生活和獨立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學家、發明家成長的故事，以激勵孩子從小立志，培養孩子對學習新知識、探索新問題的興趣。

3、創造機會，感受挫折，培養幼兒自我抉擇、解決問題的能力。我們家長經常說孩子主意不好，應該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創造機會培養他自己拿主意。獨立生活能力差的孩子依賴性強，缺乏進取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務轉給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結果。那么孩子的成長也是一樣，大人應給孩子創造機會，培養孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓而成長起來。你的一舉一動，還有你的品質，都是孩子模仿和學習的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做。

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幼兒自我意識的敏感期

1、不要譴責寶寶的行為

寶寶剛出生的時候，是沒有自我的，隨著寶寶的成長發育，他的成長過程就是一個自我建構的過程，在這個過程中，通過占有屬于自我的物品來區別自己和他人，當物品完全屬于他的時候，他才能感覺到“我”的意思，這也是寶寶自我意識的誕生，所以當寶寶，不喜歡與小朋友分享玩具，對自己的東西看管的很緊，媽媽們不要去譴責他的行為，也不要給寶寶貼上自私的標簽，給寶寶一個良好的成長環境。

2、鼓勵寶寶表達自己的意見

當寶寶處于自我敏感期時，不要在意寶寶是否按照你的意見去做事情，媽媽們應該鼓勵并引導孩子表達自己的意見，讓寶寶能夠認識到我已經長大了，有權利決定自己的事情。讓寶寶們自己嘗試事情，不要給予干擾，讓寶寶在做的過程中，認識生活的真理。

3、幫助寶寶與人分享

很多媽媽會發現，2歲左右的寶寶，很喜歡搶小朋友的東西，其實這是自我意識覺醒的時期，愛搶小朋友的東西也是很常見的現象。如果寶寶喜歡搶玩具，不要妄加評論。

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幼兒自我意識的發展特點

1、自我感覺的發展(1歲前)

兒童由1歲前不能把自己作為一個主體同周圍的客體區分開到知道手腳是自己身體的一部分，是自我意識的最初級形式，即自我感覺階段。

2、自我認識的發展(1～2歲)

孩子會叫媽媽，表明他已經把自己作為一個獨立的個體來看待了。更重要的是，孩子在15個月以后已開始知道自己的形象。

3、自我意識的萌芽(2～3歲)

自我意識的真正出現是和兒童言語的發展相聯系的，掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要標志，能準確使用“我”來表達愿望時，這標志著兒童的自我意識產生。

4、自我意識各方面的發展(3歲后)

嬰幼兒在知道自己是獨立個體的基礎上，逐漸開始對自己的簡單的評價;進入幼兒期，孩子的自我評價逐漸發展起來，同時，自我體驗、自我控制已開始發展。

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新生兒出生自我意識的表現有哪些

兒童自我意識的發生和發展

所謂自我意識，是意識的一個方面、一種形式，即關于作為主體的自我的意識，特別是關于人我關系的意識，例如自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等等。

認識自己，把自己作為主體從客體中區別出來，這是人的個性特征的重要標志之一。同時，這也是人類意識區別于動物心理的重要標志之一。

在兒童生活的第一年，是說不上什么自我意識的，他甚至還不能知道自己的身體的存在，在吸吮自己的手和小腳等，像吸吮自己以外別的東西一樣。

一些心理學家的意見認為：只有在兒童l歲末的時候，兒童才開始能把自己的動作和動作的對象區分開來，才能算是自我意識的最初表現;以后進一步能把自己這個主體和自己的動作區分開來。

例如，兒童開始知道由于自己扔皮球，皮球就滾了;由于自己拉床單，小貓就給嚇跑了。兒童從這里認識了自己跟事物的關系，認識了自己的存在和自己的力量，這就使他產生了工種“自豪”之感。

但是，這時的所謂自我意識，實質上，只能算是一種自我感覺，還不是明確的自我意識。

自我意識的進一步形成是跟兒童(在跟周圍的人的共同活動中)有關自我的詞的掌握相聯系的。

開始是知道自己的名字。

約在出生后第二年，兒童開始知道自己的名字。例如，成人叫他“寶寶”，他也學會把自己叫做“寶寶”，像叫在他以外的別的事物一樣。此時，兒童開始認識自己的身體，認識自己身體的各部位，也意識到自己身體的感覺;他可以告訴你“這是寶寶的眼睛，或“寶寶餓了”等等。

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