近日，在央廣網舉辦的2018“中國教育+”央廣教育盛典上，金寶貝兒童成長教育集團榮獲“年度教育行業優秀教學團隊”大獎。

在金寶貝，每天和家長與孩子接觸最多的就是指導師。如何依托扎實的理論基礎與實踐，造出專業的教學團隊，幫助家長與孩子共同成長，始終是金寶貝最關心的課題。

一支優秀的教學團隊應該具備怎樣的素質?金寶貝的教學團隊又有哪些特點和優勢呢?12月13日，金寶貝兒童成長教育集團全球總裁及CEO張振宇做客央廣教育盛典訪談直播間，分享金寶貝在教學團隊培養上的實踐與經驗。

金寶貝兒童成長教育集團全球總裁及CEO張振宇

以下為專訪實錄：

主持人：各位央廣網友，大家好，這里是2018央廣網教育盛典直播間。今天我們邀請到的嘉賓是金寶貝兒童成長教育集團全球總裁及CEO張振宇博士，張博士您好。

張振宇：主持人好，大家好。

主持人：首先恭喜金寶貝榮獲央廣網2018年度教育行業優秀教學團隊大獎，請張博士先介紹一下金寶貝集團。

張振宇：好。金寶貝1976年成立于美國舊金山，英文名字Gymboree。我們的創始人Joan Barnes是兩個孩子的媽媽。當時她深感帶孩子的壓力，于是找到身邊一些家長朋友聚在一起，帶著孩子一起唱歌、講故事，形成了一個親子社群模式的教育雛形。目前，金寶貝發展至今已經40多年了，在全球落地近40個國家和地區，擁有800多家早教中心。

主持人：我經常聽別人說，從事早教行業的老師每天都特別開心，充滿正能量，在金寶貝也是這樣嗎?

張振宇：那肯定是的。

主持人：金寶貝的師資隊伍是怎樣的一個氛圍呢?

張振宇：在金寶貝，我們的指導師是非常快樂的一群人，因為他們直接面對孩子和家長，需要把快樂傳遞給孩子，讓孩子接受到非常正向的能量，孩子會更加樂意去學習。

除了自己很快樂，他們還非常愛孩子，愿意把自己的快樂分享給孩子。其實，指導師上課強度還是挺高的，需要蹦蹦跳跳、耗費體力，一天下來挺累的。但當他們看到孩子，他們就會打起精神，因為他們覺得能夠給予家長和孩子更多支持，是他們特別樂意去做的事情。

除此之外，金寶貝的指導師也非常愛學習，雖然有一部分指導師不一定有孩子，但他們每天都會接觸幾十個，甚至幾百個孩子，能夠從實際教學過程中了解孩子的行為特征，是做好早期教育引導者的一個非常關鍵的要素，而如何加深這種了解，就需要通過不斷學習。

主持人：那么您認為，一支優秀的教學團隊應該具備怎樣的素質呢?

張振宇：首先，作為教育者本身要非常專業，核心知識要掌握，同時，理論和實踐要結合起來。所以，我們會非常關注指導師們是否能把所學到的知識跟每天的工作結合在一起，不僅做到“知其然“，更要“知其所以然。”在這個基礎上，我們也會鼓勵他們考取更多的專業認證，參加國內國際各種培訓和交流會議等。指導師他自己要先成為一個很重要的學習者，才能引導家長和孩子去成為更好的家長和更好的孩子。

此外，指導師要非常敬業。做幼兒教育，大家可能更多看到的是他們在教室里跟孩子很快樂地互動，但因為大部分家長只有周末才有時間陪孩子，所以指導師周末都得待在早教機構里，從早上9點開始到晚上7點結束。與坐在辦公室工作不同，他們每個小時每一分鐘都得非常投入地去跟孩子和家長互動，所以經常會出現指導師課后嗓子啞了的情況。但這個時候他們卻非常心急，因為接下來還有更多孩子需要他們去互動和陪伴，如何保持好自己的健康狀態，如何真正把心理狀態調節好，同時服務好孩子跟家長，尤其關鍵。

我們非常感謝金寶貝的全球的指導師們，不管在美國、中國、亞洲、南美還是其他地方，基本上這些伙伴都具有這樣的素質，非常專業，非常敬業。

主持人：您認為我們金寶貝的教學團隊有哪些特點和優勢呢?

張振宇：跟整個行業相比，我們相對來說更加注重所有指導師是否能從孩子的角度去考慮事情，我們在英文里叫follow kids lead。因為教育者有一定的課程教學大綱，按照大綱從頭教到底，相對來說比較容易;但是否能夠發掘每個孩子不一樣的行為和特點，根據他們的興趣去引導他們，繼續孩子持續學習的興趣，這相對來說就比較具有挑戰性。

小孩子的專注力往往比較短，每個孩子做事之前沒有特別的計劃性，他一會兒覺得這個花挺好看，一會兒又會被旁邊的聲音帶走，在這個時候是把孩子抓回來繼續看花，還是跟著孩子的興趣走呢?這對指導師提出了很多要求，不僅需要他們能夠真正觀察到孩子的興趣，根據孩子的興趣去引導，而且要知道如何幫助孩子在他們感興趣的地方發展他的認知與運動能力。

還有一個關鍵點就是教會孩子如何跟其他小孩子、跟他的父母去交流。所以，我們特別希望金寶貝的指導師能夠從孩子的角度出發，follow kids lead。

此外，科學的方法很關鍵。很多的教育機構或者培訓機構，他們會比較注重孩子學到了什么，家長們也會比較看重自己的孩子學到了什么，是否比其他孩子更加優秀，是否學得更加多等方面。

但在早期教育領域，也就是學齡前0-6歲，兩歲的孩子跟五歲的孩子能做的事情是非常不一樣的，因為他們的整個身體、智力以及感知的發展是分階段的。如果硬要兩歲的孩子去學習五歲孩子的事情，做一些五歲孩子才能完成的一些動作，有點危險，這種做法也不科學。我們絕對不會跟著家長的需求去做，而是在溝通中向家長解釋孩子的發展規律，告訴家長科學的做法應該是怎么做的。

我們指導師團隊擔負著非常艱巨的責任感，他們需要真正把教育做好，一定要提供非常健康的成長環境給孩子們。

主持人：隨著科技的發展，有一種說法是“越來越多的科技已經代替了人的作用”。您如何看待這種說法呢?

張振宇：科技發展肯定是非常好的趨勢。因為在教育行業，教育工作者把很多時間花在了統計數據等方面，如果可以通過自動化的方式去完成，就意味著我們可以利用科技節省出大量時間，教育者就能花更多精力跟孩子和家長互動，增加彼此之間的感情交流。

此外，教育者還需要花更多時間去學習，提高自身素養。所以，科技肯定是很好的一個手段，能夠幫助教育者節省大量時間，讓他們能真正投入到更加有意義、有價值的活動中去。

主持人：在您進入我們直播間之前我也做了一點小功課，我了解到金寶貝專門設有一門課程叫做“學校技能”，我很好奇為什么會設置這樣一門課程，是為了讓孩子更好地進入到幼兒園的環境當中去嗎?

張振宇：是的。School Skill學校技能是金寶貝為兩歲半的孩子設置的一門課程。大家都知道，在中國或美國，孩子最終要進入幼兒園體系，他跟爸爸媽媽是要分離的，這個過程中，孩子會產生一定的焦慮情緒，我們學術上叫“分離焦慮”。大家會發現把孩子送到托兒所時，孩子會有哇哇大哭的情況，這是因為孩子沒有辦法很快習慣和適應新環境。

在金寶貝，School Skill的時長是90分鐘。一開始我們會邀請爸爸媽媽和孩子一起進入教室，同時會和孩子說明，等一下爸爸媽媽會出去，但就在教室窗外，他任何時候想起爸爸媽媽，或者需要更多安全感的時候，可以隨時把爸爸媽媽請進來;同時，我們也會和爸爸媽媽說明，接下來90分鐘我們會做些什么活動，請他們先行離開教室，等到快結束之前的15分鐘再把他們請進來。

我們會解釋90分鐘的課堂里所觀察到孩子的一些行為狀態，比如孩子是否對分離焦慮已經足夠理解，他們是不是能跟其他孩子一樣非常有秩序地坐下來，是否能跟其他孩子和老師互動，能否具備一定的專注力等等。這些都是小孩子往3-6歲成長過渡的重要關鍵點。

所以，我們希望通過漸進式的方式給家長更多幫助。并非每個幼兒園都會提供這樣柔性的轉折點。對于進入幼兒園的孩子來說，他們很喜歡到金寶貝來上School Skill，那他們學到了些什么呢?是目前學校里不一定提供的一些活動和環節，例如如何通過手工創造藝術品，如何理解一些物理或化學現象等等。

目前比較流行的STEAM科創類課程，也可以在School Skill里體驗到，它對孩子來說是非常有趣的。甚至有很多孩子說：比起去幼兒園，他更喜歡到金寶貝上課。

我們希望家長在陪伴孩子上課時不要玩手機，而是花點時間去觀察孩子的學習過程。指導師會示范一些引導方法，但如果家長能夠學會這些方法，回家利用所學方法引導孩子，那孩子的學習過渡期就會比較平緩。現在家長之間往往會說“有一種絕望叫陪孩子寫作業”，我覺得金寶貝的孩子長大后應該不會發生這類情況。

主持人：感覺在金寶貝長大的孩子真的會很快樂，因為有那么多專業、敬業、充滿快樂力的指導師們陪伴左右。那今天我們的訪談就到這里結束了，感謝張博士來到我們直播間，與我們分享了這么多，也祝愿金寶貝越來越好!