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找到你啦繪本《找到你啦》繪本 書名：《找到你啦》 作者：文/圖 [日]瀨名惠子 譯：清泉淺井 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：用孩子可以共鳴的故事，詮釋與人相處的成長智慧。 注：以下為試讀內(nèi)容 《找到你啦》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)通過游戲融入群體的故事。孩子只要加入到群體生活中，難免在人際關(guān)系上會(huì)遇到各種小煩惱，也許會(huì)跟其他小朋友發(fā)生誤解和矛盾，說出“我不跟你玩了”的氣話，被欺負(fù)了就想“報(bào)仇”，生氣了就大發(fā)脾氣，還沒被社會(huì)規(guī)則化的孩子，遇到問題的反應(yīng)不就是這樣嗎？遇到這樣的情況，與其簡(jiǎn)單粗暴地制止孩子
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壞心情快走開繪本《壞心情快走開》繪本 書名：《壞心情快走開》 作者：文/[西班牙]艾莎·埃斯特拉達(dá) 圖/[美]納耶·拉薩拉姆 譯：裴巍 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：一本書讓孩子學(xué)會(huì)自我情緒管理 注：以下為試讀內(nèi)容 《壞心情快走開》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：這本書是關(guān)于兒童心理學(xué)的繪本，作者用幽默的故事和精美的繪畫，讓孩子們明白了壞情緒是可以驅(qū)散的，做一個(gè)陽光少年是多么開心的事情。一本書讓孩子學(xué)會(huì)自我情緒管理，讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)人生知識(shí)。 聲明：以
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我飄到空中了《我飄到空》繪本 書名：《我飄到空》 作者：文/[西]丹尼爾·蒙納德羅 圖/[西]安娜勞拉·坎特納 譯：趙耀 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀： 注：以下為試讀內(nèi)容 《我飄到空》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：當(dāng)小孩子第一次體驗(yàn)到快樂、悲傷、憤怒等各種各樣的情緒時(shí)，他們會(huì)有什么樣的感覺？這些奇怪的情緒對(duì)孩子們來說是什么？你有沒有想過，也許孩子會(huì)覺得，這是一些超能力？瞧，我們的小主人公馬特就覺得這些東西是他的超能力，但是，它們正把馬特的生活攪得一團(tuán)糟！馬特能學(xué)會(huì)掌控這些超能力的方法嗎？希望我們的小讀者能跟馬特一起學(xué)習(xí)并且掌控這些神
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吉姆的小狗繪本《吉姆的小狗》繪本 書名：《吉姆的小狗》 作者：文/[美]可愛可親的老師理解吉姆的心情，請(qǐng)同學(xué)們給吉姆的時(shí)間來處理他的悲傷。放學(xué)后，同學(xué)保羅請(qǐng)吉姆一起吃披薩，并跟他談?wù)撍男」贰＜返难蹨I終于流了下來，他打開心結(jié)，開始和同學(xué)分享他和小狗的故事。 注：以下為試讀內(nèi)容 《吉姆的小狗》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：勞倫斯·大衛(wèi)對(duì)于家庭生活的深刻理解和洞察，使他能夠機(jī)智巧妙地講述這個(gè)被忽略了的孩子的故事，幽默感十足卻又有些淡淡的傷感。作者從名著中獲得靈感，刻畫了一個(gè)變了形卻沒有被大人和同伴發(fā)現(xiàn)的小男孩，整個(gè)故事充滿了不動(dòng)聲色的幽默感，這會(huì)讓那些卡夫卡的書迷們會(huì)意微笑。在這部想象力十足的繪本里，勞倫斯巧妙地在現(xiàn)
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卡夫卡變蟲記繪本《卡夫卡變蟲記》繪本 書名：《卡夫卡變蟲記》 作者：文/[美]戴勒菲妮·杜朗 譯：邢培健 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀： 注：以下為試讀內(nèi)容 《卡夫卡變蟲記》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：勞倫斯·大衛(wèi)對(duì)于家庭生活的深刻理解和洞察，使他能夠機(jī)智巧妙地講述這個(gè)被忽略了的孩子的故事，幽默感十足卻又有些淡淡的傷感。作者從名著中獲得靈感，刻畫了一個(gè)變了形卻沒有被大人和同伴發(fā)現(xiàn)的小男孩，整個(gè)故事充滿了不動(dòng)聲色的幽默感，這會(huì)讓那些卡夫卡的書迷們會(huì)意微笑。在這部想象力十足的繪本里，勞倫斯巧妙地在現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)之間找到了平衡點(diǎn)。 聲明：以上內(nèi)容為概述簡(jiǎn)介，如
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是誰造了雪繪本《是誰造了雪》繪本 書名：《是誰造了雪》 作者：文/[烏克蘭]塔拉斯.普羅哈斯科 圖/[烏克蘭]瑪麗安.普羅哈斯科 譯：李嫻 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：四季變幻如同生命流轉(zhuǎn)，讓孩子初識(shí)生命的模樣。 注：以下為試讀內(nèi)容 《是誰造了雪》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：故事中多處涉及動(dòng)物習(xí)性，比如鼴鼠居住在地下，打洞前會(huì)計(jì)算好路線；兔子?jì)寢屢话闵潞⒆泳蜁?huì)離開，因?yàn)樗齻冎浪型脤殞毝荚谕粫r(shí)期出生，只要把寶寶放在暖和的草堆里，就會(huì)有經(jīng)過的兔媽媽喂奶。每個(gè)孩子都有屬于自己的特質(zhì)，就像爬
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到烏龜國去繪本《到烏龜國去》繪本 書名：《到烏龜國去》 作者：文/圖 劉旭恭 譯：/ 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：帶孩子進(jìn)入一個(gè)慢悠悠的世界，享受慢的美好，體味慢的哲學(xué)，并以如此美妙的方式讓孩子理解什么是“相對(duì)”。 注：以下為試讀內(nèi)容 《到烏龜國去》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：《到烏龜國去》是玩判準(zhǔn)、玩抽象游戲，并提供玄而普通的人生哲學(xué)，或可以說它是一本生活態(tài)度的繪本。這本繪本有意思，不只是意象的，也是意向的，也是把整個(gè)希臘及其受伊索寓言影響的氣息，做了一個(gè)大大的轉(zhuǎn)變──烏龜與兔子，不再只是在“賽跑”，而是一起去旅行。本書這樣的顏色所表達(dá)的設(shè)計(jì)與安排，本身就達(dá)成一個(gè)層次的抽象作用，引人
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誰跟在我后面繪本《誰跟在我后面》繪本 書名：《誰跟在我后面》 作者：文/[美]瑪格麗特·瑪希 圖/[美]史蒂文·凱洛格 譯：張喆 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：每個(gè)小孩都希望有一段奇妙相遇，而小男孩羅伯特真的遇到了…… 注：以下為試讀內(nèi)容 《誰跟在我后面》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：每個(gè)小朋友都希望生活中會(huì)發(fā)生一些特別的事情，書中小男孩羅伯特放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)有一只河馬跟著自己回家，接下來的幾天跟著羅伯特的河馬越來越多。狂野的幻想，爆笑的情節(jié)，好玩的故事。沒有一個(gè)男孩不喜歡這樣的故事，沒有一個(gè)女孩不喜
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“大海”去哪里了繪本《“大海”去哪里了》繪本 書名：《“大海”去哪里了》 作者：文/[烏克蘭]塔拉斯.普羅哈斯科 圖/[烏克蘭]瑪麗安.普羅哈斯科 譯：李嫻 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：告別依賴，相信自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立成長。 注：以下為試讀內(nèi)容 《“大海”去哪里了》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：告別依賴，相信自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立成長。故事充滿冒險(xiǎn)性，情節(jié)跌宕起伏，讓我們跟隨小伙伴們踏上充滿冒險(xiǎn)、驚喜的偵探之旅！故事簡(jiǎn)潔流暢地塑造了眾多性格鮮明的人物形象，如浪漫優(yōu)雅的鼴鼠媽媽，沉穩(wěn)、有責(zé)任感的鼴鼠爸爸，好勝的爬爬，聰慧的嗚嗚
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呀！繪本《呀！》繪本 書名：《呀！》 作者：文/圖 楊思帆 譯：/ 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：吃東西有一百種妙處，但這一種你從來沒見過！和孩子一起加入好玩的想象游戲吧，讓創(chuàng)意無處不在！ 注：以下為試讀內(nèi)容 《呀！》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：對(duì)于孩子來說，美食與形狀游戲簡(jiǎn)直就是*強(qiáng)搭檔。翻開這本書，跟著動(dòng)物朋友們來一次愉快的創(chuàng)意美食之旅吧！萌萌的吃貨讀物，讓孩子看到美食非同一般的魔力。當(dāng)動(dòng)物與美食相遇，形狀游戲變得更有趣！孩子會(huì)領(lǐng)悟到，創(chuàng)意就是生活的一部分。來參加瘋狂的變身派對(duì)吧，每個(gè)“小吃貨”都能搖身變成快樂的創(chuàng)意達(dá)人。 聲明：以上內(nèi)容
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野鳥真夠酷繪本《野鳥真夠酷》繪本 書名：《野鳥真夠酷》 作者：文/圖 何華仁 譯：/ 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀： 注：以下為試讀內(nèi)容 《野鳥真夠酷》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：本書作者為知名版畫家，并長期從事鳥類觀察，以及野鳥圖畫書創(chuàng)作。從事野外鳥類觀察，最令作者驚喜的是發(fā)現(xiàn)長相奇怪與行為怪異的酷鳥，這些都是經(jīng)過長期演化的結(jié)果，同時(shí)也是鳥類分類的主要依據(jù)。對(duì)鳥類而言，這些“酷模樣”與“酷舉止”，最終目的都是為了生存：借由各種外貌結(jié)構(gòu)與獨(dú)特動(dòng)作適應(yīng)環(huán)境與繁衍后代。當(dāng)讀者看完這本書，將由欣賞“酷”開始，學(xué)會(huì)尊重自然界里的每一個(gè)生命，開始思考人類和自然的關(guān)系，關(guān)
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尼克叔叔的假發(fā)繪本《尼克叔叔的假發(fā)》繪本 書名：《尼克叔叔的假發(fā)》 作者：文/圖 [西班牙]大衛(wèi)·平托，卡洛斯·洛佩斯 譯：屈李玲 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：一部從“頭”開始的奇思妙想書，兼具節(jié)奏與韻律之美，通過對(duì)細(xì)節(jié)變化的觀察領(lǐng)悟，培養(yǎng)超凡想象力和幽默感。 注：以下為試讀內(nèi)容 《尼克叔叔的假發(fā)》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：這是一本讓人忍俊不禁的奇思妙想書。作者仿佛一個(gè)神奇的魔術(shù)師，將尼克叔叔的發(fā)型變成了各種好玩的日常事物（注意：它并沒有變成我們大部分人都能想到的鳥窩哦），帶我們展開一段天馬行空的想象之旅。一本從“頭”開始的奇思妙想書，從日常生活中提取素材，獨(dú)特而新穎。在尼
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貓咪島繪本《貓咪島》繪本 書名：《貓咪島》 作者：文/圖 [德]阿克·本黑池 譯：王星 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：一個(gè)關(guān)于勤勞智慧的故事。幫助孩子們理解，困難不可怕，只有多想辦法就能克服。 注：以下為試讀內(nèi)容 《貓咪島》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：“民生在勤，勤則不匱”。在一個(gè)崇拜“致富”“成功”的社會(huì)里，不勞而獲的“寄生蟲”正在增加。“致富”“成功”本不是問題，問題是通過什么方式達(dá)致目的。從這個(gè)意義上講，《貓咪島》也適合有些大人閱讀。 本書的畫風(fēng)陽光亮麗，各種彩色的貓咪布滿冰藍(lán)色的小島，整體氣質(zhì)溫暖美好，女孩子應(yīng)該更喜歡。最精彩的畫面是貓咪們?cè)诙燃傩∥葚埗巴庋┗?/p>
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哈！不要搞錯(cuò)！繪本《哈！不要搞錯(cuò)！》繪本 書名：《哈！不要搞錯(cuò)！》 作者：文/圖 [法]埃爾維?杜萊 譯：青豆童書館，陳小齊 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：創(chuàng)意與藝術(shù)、啟智與審美的完美融合！激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感！ 注：以下為試讀內(nèi)容 《哈！不要搞錯(cuò)！》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：用天馬行空的想象與天真爛漫的童趣，將抽象深?yuàn)W的概念化為生動(dòng)簡(jiǎn)潔的畫面，向孩子解釋日常生活中那些相對(duì)、相反、相似、相關(guān)的概念，讓孩子瞬間就能領(lǐng)會(huì)事物之間的神奇關(guān)聯(lián)與轉(zhuǎn)換，巧妙地引導(dǎo)孩子理解萬事萬物相輔相成、相生相克的規(guī)律，在孩子心中種下了一顆不斷探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的種子。 《哈!不要搞錯(cuò)!》既滿
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硬漢吉姆繪本《硬漢吉姆》繪本 書名：《硬漢吉姆》 作者：文/[美]米瑞安·科恩 圖/[美]羅納德·希姆勒 譯：奧藍(lán)格 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：當(dāng)我們受到同齡孩子的欺負(fù)應(yīng)該怎么做呢？本書描述孩子受到其他孩子欺負(fù)時(shí)的心理成長過程.... 注：以下為試讀內(nèi)容 《硬漢吉姆》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：當(dāng)我們的孩子也碰到這類麻煩該怎么辦，《我愛我的一年級(jí)：硬漢吉姆》可以給家長、老師和孩子一個(gè)很好的借鑒。孩子隨著年齡的增長，必然會(huì)遇到挫折，我們用這個(gè)小故事告訴孩子：不要畏懼挫折，勇敢地去面對(duì)，因?yàn)橥丝s只會(huì)讓自己更怯懦。當(dāng)勇氣填
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給布魯諾的書繪本《給布魯諾的書》繪本 書名：《給布魯諾的書》 作者：文/圖 [德]尼古拉斯·海德巴赫 譯：喻之曉 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：翻開這本書，體驗(yàn)一場(chǎng)安全的冒險(xiǎn)、一次必勝的決斗、一段上天入地的時(shí)光。 注：以下為試讀內(nèi)容 《給布魯諾的書》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：不是每個(gè)孩子都本能地?zé)釔坶喿x，哪怕面對(duì)一個(gè)熱鬧的故事。如何讓人進(jìn)入并享受故事里的世界，烏拉的引領(lǐng)實(shí)在是個(gè)典范。布萊希特的“間離效果”（觀眾以一種疏離和陌生的態(tài)度看待演員的表演或劇中人物）不適合大多數(shù)孩子，別指望人世經(jīng)驗(yàn)尚淺的他們喜歡隔岸觀火或霧里看花，他們更需要移情體驗(yàn)和行動(dòng)上的參與，而這
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小琳，小琳，你長大了要怎么辦？繪本《小琳，小琳，你長大了要怎么辦？》繪本 書名：《小琳，小琳，你長大了要怎么辦？》 作者：文/圖 [德]安緹耶劉海穎 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀： 注：以下為試讀內(nèi)容 《小琳，小琳，你長大了要怎么辦？》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：以孩子的視角書寫，捕捉孩子微妙而不為人知的心理。一本讓父母讀懂孩子的書。爸爸媽媽別擔(dān)心，調(diào)皮搗蛋的孩子未來有無限可能。稀奇古怪的想法往往是創(chuàng)意的來源。小琳是屬于每一個(gè)女孩的英雄夢(mèng)想，送給你心中那個(gè)沒長大的孩子和你的孩子，愿你們像小琳一樣快樂無憂、徜徉于想象的世界。小琳用她的夢(mèng)想詮釋世界，千奇百怪的想法讓她的世
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珍妮的帽子繪本《珍妮的帽子》繪本 書名：《珍妮的帽子》 作者：文/圖 [美]艾茲拉·杰克·季茲 譯：柳漾 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：有喜悅也有煩惱，有驚喜也有失落，童年本來就充滿各種滋味 注：以下為試讀內(nèi)容 《珍妮的帽子》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：有喜悅也有煩惱，有驚喜也有失落，童年本來就充滿各種滋味。生活總有不如意，飛揚(yáng)的童心和五彩斑斕的想象，也許可以帶你走出壞情緒。《珍妮的帽子》體現(xiàn)了艾茲拉最喜歡的主題之一：對(duì)自然的熱愛。書的每一頁都洋溢著春天的氣息。這個(gè)故事雖然與彼得及朋友們的冒險(xiǎn)故事有些不同，但在深入人物情感這一方面，本書是非常成功的。 聲明：以上內(nèi)容為
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悠悠的小陽傘繪本《悠悠的小陽傘》繪本 書名：《悠悠的小陽傘》 作者：文/[法]迪迪埃·萊維 圖/[法]納塔莉·迪耶泰勒 譯：劉明 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：看到好朋友們?cè)跔?zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢？一起去看看“失憶”的小象，和一把紅色小陽傘會(huì)帶來什么奇妙的解決方案？ 注：以下為試讀內(nèi)容 《悠悠的小陽傘》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：一場(chǎng)動(dòng)物們之間的沖突，一次失憶，一個(gè)讓朋友們和好的計(jì)策，一本令孩子們愛不釋手的書。故事簡(jiǎn)單，情節(jié)也不復(fù)雜；文字簡(jiǎn)潔，但也并不簡(jiǎn)單，便于孩子理解同時(shí)學(xué)習(xí)新的詞匯。排版設(shè)計(jì)非常精心，重點(diǎn)字采用
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吃兔子的火柴盒繪本《吃兔子的火柴盒》繪本 書名：《吃兔子的火柴盒》 作者：文/圖 [法] 譯：劉明 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：一則引導(dǎo)孩子克服恐懼的另類童話，一冊(cè)腦洞大開的繪本，鼓勵(lì)孩子去打破常規(guī)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，直面未知的恐懼！ 注：以下為試讀內(nèi)容 《吃兔子的火柴盒》繪本點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：對(duì)于孩子們來說，感到害怕是正常的：害怕狼、害怕怪物、害怕黑暗、害怕被吃掉。可以說是讓我們最終感到恐懼的東西，是未知，通過一個(gè)充滿懸念的荒誕故事，引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)因?yàn)槲粗獛淼目謶帧Ｊ且粋€(gè)滑稽且有著悲喜劇意味的故事，語氣詼諧、調(diào)皮，著實(shí)引人發(fā)笑！但于此同時(shí)，繪本插圖的用色和一
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