這個故事，講的是一個叫做楊一帆的小女孩。她被其他人認為是問題孩子，其實她因為爸媽的教育方式有誤，變得不會思維，作者是如何幫助這個小女孩的呢?

　　一聲鳥鳴

　　有一天我們上故事課，就是先講故事、講完了再畫成連環畫，課名叫《三顆紐扣》。“三顆紐扣”是故事中主人公的名字，他是一個木匠，獨身一人，有一天為自己造了一所帶轱轆的房子，每天拉著房子掙錢糊口。

　　有天晚上“三顆紐扣”正在睡覺，下起了大雨，突然聽到有人敲門，他問誰啊?外面人說雨太大了，請讓我進屋里避避雨吧!“三顆紐扣”說：實在對不起，我屋子太小了，只能容下我一個人。外面人說能容下一個就能容下兩個，讓我進來吧。“三顆紐扣”聽了非常同情，盡管屋子實在沒法擠下兩個人，還是把門打開，那人就進去了。

　　剛一會兒，又有人敲門，說讓我進去吧，“三顆紐扣”說這個屋子只能容下一個人，現在已經兩個了。那人說，能容下兩個就能容下三個，讓我進去吧。就這樣，還有一個領著兩個孩子的媽媽、牽著一匹馬的國王以及大臣、侍衛全進來了。

　　一聲鳥鳴，天光泛白。國王被“三顆紐扣”的行為感動了，心中的愛也被喚醒。他說：為什么這間小屋能夠裝下這么多人還不顯得擁擠呢?原因來自于主人的愛心。因為他的愛心沒有邊際，所以小屋的容量也就沒有邊際。

　　他請屋里所有的人來到王宮，用豐美的食物款待他們，還賞了好多好多的錢財，給無家可歸者建了房子，為沒有工作的分配了工作。

　　我們用凳子也在教室中間搭了一間小屋，讓一個孩子扮演“三顆紐扣”，讓其他孩子扮演乞丐呀、國王呀。孩子們簡直樂瘋了，一個個迫不急待地往里鉆，直到把屋子撐破。

　　雨過花開

　　表演完了，我讓孩子們把這個故事用連環畫的形式畫出來。剛說完，楊一帆一下聽明白了!忽地跑回自己的座位，拿起紙分成格，開始畫了：第一幅，畫了一間小屋，屋子跟前有一個很小的螞蟻人——這么大點的孩子正是“螞蟻人”時期，畫的人全像螞蟻，兩個小圓圈上面長著兩根小觸角，小得幾乎看不見，只有常常接觸兒童畫的人才能注意到。第二幅，還是那座小屋，但是小螞蟻人不見了。第三幅，還是那座屋子，小螞蟻人又在房子外面。第四幅，房子外面開了一朵好大好大的花。我看了，幸福得不得了……

　　她畫的什么意思?第一幅，“三顆紐扣”在造房子;第二幅，下雨了，“三顆紐扣”進了自己的房子;第三幅，別人來敲門;第四幅，雨過天晴，花也開了。

　　這就是說，孩子畫畫的興趣不但被激發起來了，不僅思維打開了，更重要的，是她，作為人的那顆“心”被激活了，美好的、詩意的品質就像清泉一樣，從她的心里流淌出來了……