這個故事，講的是一個叫做楊一帆的小女孩。她被其他人認為是問題孩子，其實她因為爸媽的教育方式有誤，變得不會思維，作者是如何幫助這個小女孩的呢?

　　獨一無二的送禮方式

　　在這之前，有天早晨，我正準備上課，楊一帆來了，站在門口，她媽媽站在她的身后。這孩子臉拉得很長，一副極其嚴肅的樣子。我心想她怎么了?是不是又遇上了什么不痛快的事?正要跟她說話，突然瞥見她的手一揚，緊接著就有個東西掉在了我的腳邊。我低頭一看，喲，原來是一個像鋼筆套一樣的非常獨特的小海貝。

　　我撿起海貝，當時腦子反應挺快，彎下腰時還沒有想到，撿起時的那一瞬間突然意識到這個東西肯定是送給我的。我就拿起海貝，用拇指和食指舉著，問她：送給老師的?她臉上毫無表情，連個微笑也沒有。她媽媽急了，在后面推她：快說呀，早晨給老師準備的話怎么不說了?就見孩子臉上的表情越來越緊張，快要哭了的樣子……

　　孩子的行為已經把一切全都說明了，為什么非要說呢?在成人的意識里，這時候一定要表白幾句。孩子送你禮物完全沒有什么功利方面的目的，這種獨一無二的送禮方式說明她此時的心情就像赤身裸體奔跑在伊甸園里的亞當和夏娃一樣，純潔得沒有一絲污染，她唯一的目的就為了把這個禮物送到你的手里，為了讓你像她一樣為擁有這個美麗的東西而高興。我能感悟到孩子內心的這種美好，心里熱乎乎的。我說楊一帆，你這個禮物老師非常非常喜歡，謝謝你。說著，我便在小海貝上親了一下。孩子這才如釋重負，長吁了一口氣，但是臉上仍然沒有表情，背著畫夾走向自己的座位。

　　后來，聽她媽媽講，暑假她帶孩子到北戴河旅游，楊一帆撿了好多海貝。一般的海貝都是螺旋型的，唯有這個是這樣的，她也最珍惜了，說要把這個最漂亮的海貝送給李老師。送的那天早上媽媽還教了她好一會兒，怎么送，送的時候怎么說，用什么樣的方式送到老師手里。

　　結果，她扔到地上，一聲不吭。

　　用她媽媽的話說，因為緊張，楊一帆把商量好的方式全都忘了，教的話也說不出來了，反倒更加感人。

　　為什么我一直給老師強調不要用強行管束的方式對待孩子?為什么我說不用強行管束也能使孩子很棒、很盡力、很守紀律?因為只要你愛孩子，用你不是做出來的，而是發自內心深處的真摯的愛來對待孩子，孩子也會與你“交換”，用同樣真摯的情感“回報”你。這樣的情感就會促使她發奮努力、遵守紀律。就說楊一帆給我送海貝這件事，那是人類最純粹、最原始、完全發自內心的真摯情感。就想把這個東西送給你，沒有任何目的。

　　要是成人送給別人東西，最高、最純潔的，是表示對你友好，以換取你對他的友好。低一點，就有其他目的在里面了。比如，送給當官的，就是想求他辦事;送給醫生，是想讓他多關照……送的時候要講究禮數，說上一堆廢話。

　　沒有人送你東西時哐哧一聲扔下就走是吧?這就是徹徹底底的、人類最美好最原始的情感是吧?如果說她有什么目的的話，那就是想讓你擁有這個東西，與他人共同分享自己的幸福。這是她的唯一心愿，不想得到任何回報。

　　對于老師來說，沒有比這樣的禮物更珍貴的了。正是因為珍貴，總想藏到一個保險的地方，藏來藏去藏不見了，以后再沒找到。我一直特別想念，直到現在，我的腦海里總是浮現出小海貝那樣的顏色、那樣的樣式……

　　又過了幾周，有天上課……那節課也很有意思，就是將兩人組成一組，讓一個孩子躺下，另一個孩子用粉筆把他的輪廓描到地板上面，然后再畫上細節。孩子們快活極了，嘻笑著進行作業。有個新來的孩子說不會畫身上的花，我走過去，拿起粉筆說：嘿，這還不容易?就這樣用粉筆繞嘛!我邊畫邊唱，唱著《蠟筆小新》的調子：我滾來呀滾去、我滾來呀滾去!我一繞呀一圈、我一繞呀一圈!三繞兩繞，花就開了，一朵一朵的，很快繞成一件花衣服了。