根據(jù)美國專家從事的專題研究，幽默感是情商的重要組成部分。而人的幽默感大約3成是天生的，其余7成則須靠后天培養(yǎng)。因而在兒童教育專家的倡導(dǎo)下，許多家長(zhǎng)甚至在嬰兒剛出世6周便開始對(duì)其進(jìn)行獨(dú)特的“早期幽默感訓(xùn)練”。實(shí)際，不少較聰明的嬰兒這時(shí)確已萌發(fā)“幽默意識(shí)”。

　　一個(gè)典型的例子是：當(dāng)家長(zhǎng)故意抱著孩子作“下墜”動(dòng)作時(shí)，一些孩子在體味下落感的同時(shí)，還會(huì)無師自通地意識(shí)到是大人在跟自己鬧著玩，小臉可能會(huì)漾起笑容!對(duì)這些天生就有較強(qiáng)幽默感的孩子，美國的家長(zhǎng)們除了常跟他玩“下墜”游戲外，還與他玩捉迷藏(如，將一塊手帕遮住自己的臉，然后猛地抽走，孩子見了可能會(huì)發(fā)出會(huì)意的微笑)、敲擊游戲(如，用一湯勺敲擊碗碟使其發(fā)出清脆聲響，然后再佯裝用湯勺敲擊自己的頭或孩子的手，他可能也會(huì)沖你一笑)等。

　　1周歲左右的孩子對(duì)他人的臉部表情已十分敏感。在其學(xué)步摔倒時(shí)，美國的家長(zhǎng)們大多是沖他做個(gè)鬼臉以表示安撫。幽默的力量是無窮的，此時(shí)他往往會(huì)被大人扮的鬼臉逗得破涕為笑。不僅如此，家長(zhǎng)還鼓勵(lì)孩子們模仿做鬼臉，做得愈怪異愈能得到贊賞。

　　2周歲時(shí)的幼兒已能從身體或物品的不和諧性中發(fā)現(xiàn)幽默。如，大人把襪子“戴”在自己的手上，臉上則露出難受的表情。在美國，若孩子這時(shí)也學(xué)著把手套“穿”在腳上，家長(zhǎng)不僅不對(duì)孩子橫加指責(zé)，相反跟孩子一起哈哈大笑。

　　3歲幼兒的智力，已發(fā)展到能認(rèn)識(shí)概念不和諧中潛藏的幽默。當(dāng)爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包，或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手表時(shí)，孩子見了即會(huì)一邊搖頭一邊大笑不止。美國的家長(zhǎng)往往默許孩子裝模作樣地戴上爺爺?shù)拇蠖Y帽，手持拐杖，行步蹣跚，從模仿中體味幽默的快樂。

　　4歲左右的幼兒特別喜歡“過家家”，或扮演卡通人物。當(dāng)美國人發(fā)現(xiàn)自己的兒子與鄰家小女孩正在十分投入地扮演王子和公主時(shí)，不僅不阻攔，自己還可能客串壞蛋之類的小角色，添油加醋地讓氣氛更為生動(dòng)、活潑。

　　待孩子長(zhǎng)到5-6歲時(shí)，便可能對(duì)語言中的幽默十分敏感。這時(shí)，美國家長(zhǎng)會(huì)利用同音異義詞和雙關(guān)語的巧用及繞口令等的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的幽默感。

　　7歲的孩子大多已上學(xué)。他們往往喜歡講笑話、聽笑話。有些笑話雖不夠高雅，但大人們一般不去粗暴地批評(píng)乃至責(zé)備。他們認(rèn)為，此時(shí)的孩子，尤其是那些淘氣的男孩，往往會(huì)通過笑話或惡作劇來“平衡”或“調(diào)節(jié)”自己的心態(tài)。盡管其中的幽默可能讓大人們不快甚至難堪，但大人理應(yīng)包容。原因很簡(jiǎn)單：這是孩子成長(zhǎng)過程的一個(gè)組成部分!此時(shí)若大人能正確引導(dǎo)，讓孩子們知道什么是粗俗，什么是幽默，才是明智之舉。

　　8歲以后的孩子已初具幽默感。美國的家長(zhǎng)常常傾聽孩子們講述有關(guān)學(xué)校生活的小笑話，并發(fā)出會(huì)心的歡笑，對(duì)孩子的幽默感作出肯定的表示。此外，大人們還常常引導(dǎo)孩子們編幽默故事，改編電影、電視劇的情節(jié)或加添令人捧腹的結(jié)局。

　　當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)時(shí)，學(xué)校會(huì)常常組辦有關(guān)“幽默故事”寫作或講述的比賽。對(duì)于這類能起到增強(qiáng)孩子幽默感的活動(dòng)，家長(zhǎng)們大多予以無保留的支持。

　　孩子的幽默性格一旦形成，對(duì)其一生都將產(chǎn)生重要的影響。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默還能幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦，因而幽默的孩子往往比較快活、聰明，能較輕松地完成學(xué)業(yè)，甚至擁有一個(gè)樂天、愉悅的人生。