孩子的第一個心理發展期是2歲以前，是依戀期。2歲以前，孩子與母親的關系非常重要，要形成一種親密依戀，不僅孩子需要依戀你，你也要依戀孩子。這種依戀幫助孩子獲得足夠的安全感，與人親密的能力和對自我的滿足感。孩子愿意在你背上、懷里睡覺，很可能的原因是親密欲求沒有滿足而出現的過度補償。

　　什么時候才要考慮心理要求的東西呢?一般一歲半的時候可以嘗試引出一點規則，但要以鼓勵為主，做不到父母也不要堅持。2歲以后鼓勵孩子走出對母親的依戀是可取的，在與母親分離的過程中，孩子會體驗到敵意、破壞、生氣與憤怒等負面情緒，幫助孩子認清、識別與有節制地表達這些情緒，而不要過于嚴厲而壓抑了這些情緒，使孩子失去自我管理的能力。當然，那個時候母親過于依戀孩子或者替代太多可能導致孩子性格依賴和心理幼稚。

　　依戀期每個孩子如果得不到親密的滿足，心理學會假定孩子的心理結構會受到重大影響，這個影響主要來自他與媽媽的依戀關系，2歲以后孩子會發展更多的關系，比如和爸爸的關系或者是帶養阿姨間的關系，如果在2歲前阿姨帶他，形成的依戀是一種不太確定的、安全感不高的親密關系，這種關系來源于阿姨永遠不會像母親那么全然地接納孩子，她內心更多是責任和關照，不是發自內心的那種所屬感，她沒有，孩子也不會有。我主張一定要母親親自養育2歲前的孩子，孩子身心成長會順利一些。有的媽媽說孩子非常認人，除了媽媽誰都不要，這是很正常的，千萬不要生氣和批評孩子，因為那個時候的孩子是試圖和媽媽形成一個共生的關系狀態，任何外人，包括爸爸都是對這個關系的妨礙。心理學認為這是一種2~5歲兒童的“俄狄浦斯”情結，孩子無意識地希望獨占母親。當然，這樣的理論也可能表達了成年男人因為寶貝出生而失去妻子關照的一種無意識憤怒。

　　5歲前后是孩子的分離期，就是孩子開始把興趣從家庭轉向了社會、幼兒園。在5歲以前送他去幼兒園基本上是“殺”了他，但是5歲以后孩子會主動說“我要去幼兒園”，因為他的興趣慢慢轉向了外部的世界，他開始去認識更多的朋友，包括和老師接觸。一個首要的表現就是開始喜歡爸爸甚于喜歡媽媽，認為爸爸更好玩兒，這是一種普遍的兒童心理，媽媽有很多規則和麻煩，總要自己這樣那樣，只有爸爸只跟自己玩兒。考慮到這一點，孩子2歲后，父親要進入孩子的內心成為重要的人，就必須討好太太，跟孩子玩，不要對太太厲害，也不要教育孩子。什么時候可以開始教育孩子，等孩子跟你很鐵、很哥們，你教育他引導他就會很自然很見效了。