孩子性格偏執怎么辦？

    “偏執”一詞源于希臘語，是指走極端的意思。偏執的人在思維和行為上明顯脫離現實而又堅信不移，且說服教育和生活經驗均難以改變或糾正。這樣的人常常敏感多疑，或者說多疑是偏執的伴隨癥狀。

　　具體表現如下：

　　1、敏感多疑，常常把別人無意的甚至可能是友好的行為表現，誤解為懷有敵意或輕蔑，或預期自己會遭受傷害和摧殘。

　　2、存在一種先占觀念，即，將周圍事件解釋為具有某種“陰謀”，常表現為懷疑朋友或同學的忠誠。

　　3、固執已見，常常認為只有自己才是最正確的。聽不得不同意見，不相信反面證據。

　　4、記恨，不能寬容并將挫折和失敗的原因歸咎于別人。

　　5、極端地自信、自負、自尊心強;無端地自卑，常感到自己愛輕視，并且立即報以惡眼與反擊。

　　6、主觀性強，有較強的學習、工作能力，但常與人爭辯，固執地追求個人的利益或權利，不相信別人，很難以事實或道理來改變他們的認識和想法。

　　心理學家認為，偏執形成的原因主要是受遺傳和環境因素的雙重影響，但更主要是環境因素。

　　偏執性格的形成跟幼年的生活環境有很大關系。可能是父母對子女過分嬌慣，使孩子任性專橫，或者父母對子女的要求過于嚴格，使孩子無所適從，慢慢發展下來就形成了偏執性格。

　　一些家長采取了不科學的教育方法，比如，一味追求高分，對智力一般的孩子提出了過高的要求。當孩子無法達到時，不注意與孩子溝通，只知責罵，或棍棒相加。在這種家庭教育下，孩子就喪失了自信心、上進心，取而代之的是敵視他人，固執的認為所有的人對自己都不好，別人都存心不良，并且在“破罐子破摔”的思想影響下，就必然形成偏執心理。

　　此外，家庭中不文明的氣氛，如，家庭成員之間相互敵視，經常大吵大鬧等。父母固執的態度以及學校的不良風氣、教師的不良性格都可能使學生形成偏執。

　　隨著社會的發展，競爭意識的增強，人們會更多地經歷人際關系的緊張帶來的挫折。而對挫折的不良反應或不當的防御方式，也可能導致偏執的產生。