每一個人都有自尊心，孩子當然也不會例外，也有自尊心。在生活中，傷害孩子自尊心的事是屢見不鮮的。在家里，父母不正當的教育觀念和教育方法，有意無意地傷害了孩子的自尊心。如當著同學的面數落孩子“沒有人家聰明”，“腦子笨”;憑借父母的權威，強迫孩子按成人的意圖行事，使自己的孩子在眾人面前尷尬“丟面子”，甚至打罵孩子。

　　父母自認為這是對孩子嚴格要求，讓孩子吸收教訓，卻不知這是不符合兒童心理特點和教育規律的做法，會在孩子幼小的心靈中留下永久的難以抹去的痕跡，成為許多心理問題的誘發因子。如自卑和偏執心理的產生，孩子總覺得自己低人一等，矮人三分，缺乏良好的心理感受和積極進取的態度;固執己見，總覺得別人是故意挑自己的刺，用消極或敵對的眼光看周圍的人和事，缺乏安全感。性格內向孤僻，或具攻擊性行為是另一種可能引起的心理問題。自尊心比較強的孩子，因自尊心受損而變得內向寡言，行為孤僻，害怕遭到別人拒絕而不愿意主動接觸同伴，對父母、對他人不信任。嚴重的會出現攻擊性行為，將自己對父母做法的不滿情緒發泄到別人身上，以求得自己的心理平衡。

　　在學校里，不少的老師常抱著恨鐵不成鋼的心態，對頑皮或成績差的孩子進行懲罰。懲罰的方法并非用暴力，往往是當眾斥責、奚落和譏諷。如用“繡花枕頭一包草，聰明面孔笨肚腸 ”、“一輩子不會有出息”等一類的語言奚落學生。孩子受了羞辱，不敢反抗，又不敢告訴家長，否則還會挨父母的罵。因此使孩子精神壓抑，產生悲觀、自卑、孤僻、懊喪的情緒，對學習無興趣，害怕見老師，回避伙伴。恨老師，恨父母，恨同學，甚至恨自己。孩子的心靈受到嚴重創傷，一旦失去了自尊和自信，就等于失去了精神支柱，失去了上進的原動力。

　　每個孩子都有生存的價值，都有得到別人尊重的權利。孩子的成長應該是全面的，他們在受知識教育，發展智能的同時，還應該形成健康的心理和優良的個性品質。維護孩子的心理健康，使他們的心靈不受傷害，因此在管孩子時要給孩子留點面子，讓天真活潑的孩子始終抱樂觀積極的心態去學習和生活。作為家長和老師，有責任教會孩子在紛繁復雜的環境中頂住逆流，排除世俗偏見，幫助他們克服自卑心理，建立自尊和自信。

　　父母是孩子的第一老師和最初老師，父母是愛孩子的，但是未必尊重和信任他們。在日常生活中，父母要和孩子做象征“平等”的活動，讓孩子心中得到一個信息，在大人心目中完全有他的位置，深感家長愛他，又尊重他，信任他。老師是兒童踏入社會、集體的楷模，是兒童的好榜樣，實踐證明，自尊的人也尊重別人，自信的人也能相信別人。因此老師的言行對孩子今后的影響是巨大的，深刻的。希望家長和老師以自尊、自信和愛人的良好品質影響和教育孩子，讓孩子沐浴在尊、信、愛的環境中，消除自卑，確立自信、自尊，享受幸福的童年，開創輝煌的前程。