用愛(ài)意裝飾家庭

　　巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)：“愛(ài)情濃厚的夫妻的孩子，往往賦有愛(ài)情的特色：溫柔、活潑、快活、高尚、熱心。”在一個(gè)家庭中，成員之間互相依戀，互相贊賞;在困難面前互相激勵(lì)、互相支持;能夠以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待家庭所面臨的壓力和危機(jī)，彼此諒解扶助。這就是快樂(lè)的源泉。曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，入讀一年級(jí)時(shí)整天笑瞇瞇的，有說(shuō)有笑，活潑開(kāi)朗，再加上一張“甜嘴巴”，大家都非常喜愛(ài)她。誰(shuí)料一年后，孩子父母吵架最終離婚，女孩跟隨父親，從此，一個(gè)失去母愛(ài)的孩子就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀一樣，成天披頭散發(fā)，臉蛋臟兮兮的，完全沒(méi)有了天真的笑臉，心情憂(yōu)郁，沉默寡言。家庭沒(méi)有了快樂(lè)，孩子又怎么能快樂(lè)起來(lái)呢?

　　用表?yè)P(yáng)激發(fā)成功

　　一位母親介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，讓孩子每天得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子就非常地快樂(lè)了。日本的一項(xiàng)研究表明，經(jīng)常受到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)和很少受到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)的孩子，前者成才率比后者高5倍。家長(zhǎng)不妨試試：如果今天夸孩子的手干凈，第二天他的手會(huì)更干凈;如果今天夸他的字比昨天寫(xiě)得好了，明天的字準(zhǔn)寫(xiě)得更工整……孩子畢竟是孩子，在受到大人的夸獎(jiǎng)時(shí)，他不僅心情愉悅，而且懂得了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是大人所提倡的，什么是大人所反對(duì)的。這樣，比起家長(zhǎng)直接對(duì)他說(shuō)應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，效果要好得多。為此，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一點(diǎn)細(xì)微進(jìn)步、每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使孩子不斷快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)步。快樂(lè)是一種充實(shí)的精神狀態(tài)，是一種物質(zhì)與精神的雙重滿(mǎn)足。快樂(lè)有許多窗口。比如某個(gè)孩子可能因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了他喜歡的動(dòng)畫(huà)節(jié)目而整個(gè)晚上都不高興;另一個(gè)孩子興趣較廣泛，看不成動(dòng)畫(huà)節(jié)目，他就會(huì)改為看書(shū)或玩游戲，也同樣自得其樂(lè)。任何方面的興趣都是可以培養(yǎng)出來(lái)的。家長(zhǎng)可以調(diào)整自己的教育觀念和方式，如讓孩子經(jīng)常和小伙伴玩，幫助家長(zhǎng)干些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，利用假日帶著孩子去郊外、河畔，去圖書(shū)館看看書(shū)，去練習(xí)書(shū)法，去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)……孩子的見(jiàn)識(shí)廣了，興趣多了，自然快樂(lè)也就多了。

　　去掉多余的愛(ài)

　　愛(ài)得過(guò)分，愛(ài)得過(guò)細(xì)，愛(ài)得讓人窒息，這是當(dāng)前孩子普遍遇到的煩惱。很多家長(zhǎng)抱怨自己活得很累，因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話(huà)。有的家長(zhǎng)，面對(duì)已經(jīng)七八歲的孩子，還像兩三歲那種愛(ài)法，結(jié)果造成孩子的叛逆與煩躁。一個(gè)孩子在作文中寫(xiě)道：我最反感母親這么大還要哄我睡覺(jué)，有時(shí)真是覺(jué)得惡心。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，中國(guó)孩子的最大煩惱是來(lái)自于父母對(duì)他們無(wú)微不至的照顧和苛求。

　　避免過(guò)多的責(zé)備

　　傷害孩子快樂(lè)的因素很多，如用挖苦的語(yǔ)氣對(duì)孩子提出要求。如“你這個(gè)小自私鬼，快把它放回去!”或用挖苦的話(huà)與孩子進(jìn)行日常交流，如用綽號(hào)招呼孩子：“唉，驢耳朵，晚飯準(zhǔn)備好了!”通過(guò)比較來(lái)貶低孩子，如“你和你爸爸一樣壞。” 或者干脆瞧不起孩子：“瞧你這德性，長(zhǎng)大肯定成不了材……只配上街擦皮鞋。”這些傷害孩子的話(huà)對(duì)教育他沒(méi)有作用，只能導(dǎo)致他失去信心或者心生不快，看不到前進(jìn)的方向，喪失上進(jìn)的動(dòng)力。如果你轉(zhuǎn)念一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)：讓孩子痛苦還不如讓他愉快。只有在快樂(lè)的日子里，什么困難、問(wèn)題才會(huì)如秋風(fēng)掃落葉，憂(yōu)愁煩惱都拋之腦后了，那么，孩子又怎么會(huì)有不快樂(lè)的理由呢?